深度解读北京中考各科《考试说明》Word格式.docx

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根据“试卷满分”的变化，“试卷的内容及分数分配”“试卷的题型及分数分配”也进行了适当的分数调整。

2.注重基础知识、基本能力的考查。

“考试内容和要求”中，明确了对重要作家及作品的要求，注重对学生基础知识、基本能力的考查。

“参考样题”中，增加了文学常识类参考样题，关注基于名著作品内容的文学常识的积累；

增加了2017年中考试卷中的修辞、标点符号和语言表达类试题，丰富了参考样题的题型。

3.加大古诗文阅读的考查力度。

增加了古代诗歌阅读，与“文言文阅读”一起，以“古诗文阅读”板块呈现。

在“考试内容和要求”中明确了对“古诗文阅读”的具体要求。

“参考样题”中，增加了2017年中考试卷中的默写类试题，增加了古代诗歌阅读类参考样题。

4.丰富名著和现代文阅读的题型，注重学生思维品质的提升。

“参考样题”中，增加了名著阅读类参考样题，用2017年中考名著阅读的试题替换了原有参考样题，尊重学生基于生活积累、阅读积累的个性选择，强调学生阅读整本书的感受和体会;

用2017年中考现代文阅读的试题替换了原有参考样题，注重学生阅读的思维过程，提升学生质疑、探究的能力。

5.调整写作板块内容，注重考查学生读写结合等综合能力的发展。

将“试卷的内容及分数分配”中的“作文”板块，调整为“写作”;

删掉“参考样题”中的“情境写作”，将其内容融入到前面板块，注重学生读写结合等综合能力的发展，强调根据实际需要进行写作，写作表达的形式更加多样化。

数学

1.把“培养什么人、怎样培养人”作为核心要义，融入社会主义核心价值观和中华优秀传统文化，强化教育功能和育人导向。

2.以“内容结果与学习过程并重”为评价主线，确立“注重基础，能力立意”的原则。

明确对于基础知识的考查不再是单一的，而是以基础知识为载体，通过对学习过程的考查，将评价的落实落脚于对数学能力的考查，实现对学生全面的评价。

3.明确“四基”与能力考查的要求。

“四基”要求：

基础知识注重知识的整体性和知识之间内在联系的考查;

基本技能考查技能操作步骤中蕴含的原理;

基本思想明确对知识本质及规律理性认识的考查；

基本经验考查基本活动过程中积累的经验，尤其是思维经验。

能力要求：

指出对于能力的考查要以思维考查为核心，包括对数学知识、数学知识形成与发展过程、数学知识灵活应用。

4.发挥考试对课堂教学改革的正确引导作用。

引导教学在夯实基础知识与基本技能的基础上，注重价值观教育，拓展教学资源的宽度和广度，提高学生的综合素质与能力；

引导教学为学生搭建展示学习成果的平台；

引导教学注重学科阅读；

引导教学注重体现思维过程、掌握思想方法；

引导教学注重学以致用，用学科知识解决生活问题。

二、具体内容

1.试卷结构的调整

1）“试卷分数”调整为100分，“考试时间”仍为120分钟。

2）“试卷的内容及分数分配”调整为数与代数约50分，图形与几何约38分，统计与概率约12分。

3）“试卷的题型及分数分配”调整为选择题约16分，填空题约16分，解答题约68分。

4）“试卷的难易程度”仍为试卷由较易试题、中等难度试题和较难试题组成，总体难度适当。

对试卷结构的调整反映2018年北京市中考数学学科试卷结构保持相对稳定。

选择题共16分，每小题2分，共8小题；

填空题共16分，每小题2分，共8小题;

解答题共68分，题目的数量与每小题的分值与以往大致相同，题目数量减少一道。

2.参考样题的调整

参考样题主要是体现试题考查目的的，其中包括知识的评价、能力的评价和思想的评价三个方面。

调整部分参考样题，使用测试效度好，能体现近三年改革成果的试题进行替代，并对参考样题进行说明。

具体调整：

增加2017年第1、4、9、10、11、15、23、25、26、28共10道试题，替换2014年第3题、2014年第20题、2015年第2题、2015年第25题、2016年第8题、2016年第21题共6道试题。

英语（笔试）

一、单项填空

“单项填空”题型增加2道小题，由10道小题调整为12道小题，小题赋分由1分调整为0.5分，共计6分。

在考查目标上，单项填空试题继续突出主干，注重基础。

二、完形填空

“完形填空”题型在题量上减少2道小题，由原来的10小题调整为8小题，小题赋分由1.5分调整为1分，共计8分。

阅读篇章的长度也相应缩短。

完形填空仍重点考查实词，旨在考查学生在上下文中对常用词汇的理解和运用。

三、阅读理解

为继续凸显阅读的重要性，引导学生加强阅读能力的培养，尊重能力层级分布的客观规律，增加主观题的比重，“阅读理解”题型保留了阅读选择和阅读回答两种题型，删除了“阅读还原”一题。

阅读选择篇章数量不变，仍为4篇，在题量上由原来的15道小题调整为13道小题，每小题赋2分，共计26分；

阅读回答不变，仍为一篇文章，5道小题，每小题赋2分，共计10分。

四、书面表达

为更好地促进并服务写作教学，满足学生的多元智能需求，“书面表达”题型保持基本稳定，突出选作的考查形式。

在赋分上由15分调整为10分。

物理

1、巩固改革成果，发挥对教学的积极导向作用

近年来，北京市中考物理学科在试题去模式化、削弱繁难计算、加强实验、增加科普阅读、调整客观题比例等方面进行了一系列的研究与实践，对教学起到了积极的引导作用。

例如，从实验教学过程中师生互动生成的问题出发，设计试题，促进教学中老师更加注重用物理事实说话;

针对学生学习困难而开发的物理实验内容更加丰富;

学生作业形式由单一习题模式转变为操作观察和参与合作的论文简报类、视频展示类等多种形式。

这些变化不仅拓展了学生的学习视野，加深了学生对物理与实际联系的理解，也培养了学生科学探究能力、表达能力和综合性思维等。

1、更好地适应北京市课程改革和考试评价改革的要求

依据《义务教育物理课程标准（2011年版）》和《北京市初中科学类（物理）学科教学改进意见》，考虑考试时间变化、教学实际、学生年龄特点和初高中衔接等因素，2018年北京市中考物理《考试说明》在保持稳定的前提下，精简题型结构，重视基础，强调实验探究，倡导科普阅读和科技实践活动。

二、具体内容

从试卷结构、知识点及分项细目、参考样题等方面进行调整，具体变化如下：

1．试卷结构的调整

（1）试卷分数、考试时间、试卷的内容及分数分配见下表：

（2）题型调整：

把“实验选择题”拆到“单项选择题”和“多项选择题”中。

试卷题型及分数分配见下表：

调整的原因或目的：

（a）顺应考试时间减少的变化，精简题型;

（b）重视对实验探究能力的考查。

2．知识点及分项细目表的合并

（1）知识点合并：

12个知识点合并成5个。

“力”“重力”“摩擦”3个知识点合并为“力”1个知识点；

“透镜”“透镜成像”2个知识点合并为“透镜和透镜成像”1个知识点。

“电流”“电压”“电阻”3个知识点合并为“电流、电压和电阻”1个知识点。

“家庭电路”“安全用电”2个知识点合并为“家庭电路和安全用电”1个知识点。

“磁场”“电流的磁场”2个知识点合并为“磁场”1个知识点。

（2）分项细目调整：

原162个分项细目合并成106个（合并的均是“了解”层次）。

合并的原因或目的：

落实《义务教育物理课程标准（2011年版）》的要求；

与各科保持均衡。

3．参考样题的调整

（1）删去“实验选择题”。

（2）替换、删减后，参考样题总题量减少8道。

（a）体现题型结构调整；

（b）突出对实验探究能力的重视。

化学

一、指导思想　　

1．有利于推进课程改革和实施素质教育。

近年来，北京市中考化学学科全面落实北京市中考的改革精神，紧贴生活、生产实际，关注社会热点，注重对化学核心知识、基本能力、科学素养的考查，体现了《义务教育化学课程标准（2011年版）》的基本理念和精神，突出了化学的学科特色。

2．有利于减轻学生过重的课业负担。

注重初中学段基础性的特点，激发学生的学习兴趣，注重学生的全面发展。

3．有利于试卷结构调整的平稳过渡。

在2017年《考试说明》修订中积极体现向2018年新中考的过渡，稳中有新、稳中有进。

在2018《考试说明》中，力争处理好知识与能力、稳定与创新、继承与发展等关系，实现试卷结构调整的平稳过渡。

在继承和发扬改革成果的基础之上，进一步合并、减少考查的课程内容，调整试卷结构。

1．进一步精简考试内容。

双向细目表中的条目数从2017年的73条减到2018年的52条。

除合并、删减原有重复内容外，又删减了水的净化、金属锈蚀、化肥等内容。

2．调整试卷结构。

考试时间从100分钟调整为与生物学科合场90分钟，试卷满分从80分调整为45分。

同时，调整了各知识组块的分值比例和题型。

如，“基本实验”与“实验原理分析”题型调整为“基本实验及其原理分析”题型，删除了“物质组成和变化分析”题型。

3．减少并重组了参考样题，每道样题标明了出处。

以上修改继承了多年来北京市中考化学学科的特点，适应课程和中考改革要求，关注初中化学课程内容的完整性和系统性，关注考试与教学的联系，有利于课程的实施和课堂的教学。

生物

初中生物学课程是自然科学领域的学科课程。

通过课程学习，学生应当获得基础的生物学知识，初步形成生物学基本观点，初步具备科学探究的素养，养成理性思维的习惯，形成积极的科学态度，发展终身学习的能力。

2018年北京市中考生物学科《考试说明》的编写要有利于立德树人根本任务的落实;

有利于课程改革的推进;

有利于体现学科素养;

有利于价值观教育，提高学生的综合素质与能力。

二、基本原则

1.2018年北京市中考生物学科《考试说明》的编写依据《义务教育生物学课程标准（2011年版）》。

《考试说明》的编写依据课标，参考北京市的教学实际和学生目前使用的三套教材，在命题理念上与北京市其他学科相接轨。

请各方面多位专家参与讨论，与教学一线老师充分沟通，并达成共识。

对考查内容部分删减，部分降低要求，共包含9个主题，50个要点。

减少的知识内容有芽的发育、其他排泄途径、动物的社会行为、DNA是主要的遗传物质、生命的起源、人类的起源和进化。

实验考核内容中“参考实验”列出的7个实验是参考样例，实验考查的范围依据课标，不仅仅局限于这7个实验。

2．以学生为中心，促进学生全面发展。

面向全体学生，让不同水平、不同层次的学生都能