整理人教版二年级数学上册第四单元导学案docWord文件下载.docx

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4.解决问题

（1）1课时

5.解决问题

（2）1课时

6.整理与复习1课时

集体备课导学案

课题

用7、8的乘法口诀求商

课型

新授课

授课时间

学习

内容

用7、8的乘法口诀求商（教材第38页内容）

课时

一课时

目标

知识与技能

让学生经历用7、8的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。

过程与方法

学生会用迁移的方法学习新知。

情感态度与价值观

培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。

重点

引导学生运用已经掌握的求商方法讨论、归纳7、8的乘法口诀求商的一般方法。

难点

进一步掌握处罚计算的方法，会熟练应用7、8乘法口诀求商。

教学

环节

学案

导案

个性修改

一、复习铺垫，引入新课

1.快速回答。

2.根据乘法与除法的逆运算关系，说出乘法算式对应的两个除法算式。

3.明确本节课的学习内容。

1.口算练习。

4×

5=6×

7=24÷

6=

24÷

4=3×

6=8×

5=

2.根据乘法算式，写出两道除法算式。

6×

4=247×

5=35

3.谈话导入，板书课题。

二、引导发现，探究新知

1.学生按顺序观察情境图，小组内互相交流。

2.交流反馈：

图中第一组做了一些红旗，要挂在教室里；

第二组做了49颗星，分给7个小组；

第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行。

3.自由设题：

（1）一共有多少面小旗？

（2）每行有几面小旗？

（3）可以摆几行？

4.

（1）分析题意并列式解答：

7×

8=56或8×

7=56。

（2）集体交流：

用了七八五十六这句口诀。

（3）先自己独立尝试解决，然后小组交流，说说自己是怎么想的。

（计算56÷

7，因为除数是7，就想七（八）五十六，所以56÷

7=8）

（4）同桌交流：

56÷

8=7，因为七（八）五十六，所以56÷

8的商是7。

（5）倾听教师的讲解，明确乘除法间的关系。

1.课件出示教材第37页主题图，引导学生从图中发现并收集数学信息。

2.鼓励学生充分表述自己收集的数学信息，适当加以指导。

3.引导学生根据这些数学信息，提出数学问题，想好后先在小组内交流各自提出的问题。

4.引导学生小组合作学习，解决例1中的问题。

（1）引导学生看图，分析题意，并提出问题：

一共有多少面小旗？

鼓励学生独立列式解答。

（2）引导学生说出用了哪句口诀。

（3）出示问题：

每行有几面小旗？

引导学生分组讨论，交流求商的方法。

（4）出示问题：

可以摆几行？

先让学生独立试算，再与同桌交流，说说商是几。

（5）教师小结。

乘法和除法是一对好朋友，用一句乘法口诀不仅能写出乘法算式，还能写出除法算式。

三、巩固应用

1.抢答，并说一说计算每题各用哪一句口决。

2.独立完成，全班交流时说说每道题用的口诀。

1.完成教材第38页“做一做”第1题。

2.完成教材第38页“做一做”第2、3题。

四、课堂小结

小组内讨论交流、反馈，谈谈本节课的收获。

这节课学习了哪些知识？

你们有哪些收获?

五、布置作业

板书

设计

8=56口诀：

七八五十六

8=7

7=8

反思

目标完成

问题所在

努力方向

用9的乘法口诀求商

用9的乘法口诀求商（教材第39页内容）

通过练习，使学生更加熟练地掌握用9的乘法口诀求商。

掌握用9的乘法口诀求商的方法。

培养学生运用迁移的方法学习新知识的能力。

引导学生在自我探究中掌握用9的乘法口诀求商的方法。

正确运用9的乘法口诀求商，提高运用所学知识解决实际问题的能力。

一、复习铺垫，引入新课（8分钟）

1.思考后快速抢答。

3.说出求商思路。

4.明确本节课的学习内容。

1.口算大比拼。

9×

3=2×

9=

8÷

2=6×

7=

8×

9=24÷

6=

2.根据乘法算式说出两道除法算式。

8=484×

7=28

3.抢答，并说出你是怎么想的。

8=40÷

4.谈话导入，板书课题。

二、引导发现，探究新知（15分钟）

1.观察、发现、交流获取的信息。

2.交流：

27个气球，每9个摆一行，一共可以摆几行？

27÷

9

27个气球，摆3行，每行摆几个？

3

3.在练习本上写出相应的乘法口诀，小组内交流口算过程。

9=3，想：

三九二十七，口诀中缺3，所以商是3；

3=9，想：

三九二十七，口诀中缺9，所以商是9。

1.课件展示例2主题图。

节日里，小朋友们除了做旗子外，还布置了很多心形气球。

同学们，仔细观察，你能发现哪些数学信息？

2.自主提出问题并列式。

3.小组讨论：

怎样求出它们的商？

集体交流思考过程。

三、应用方法，巧妙练习。

（14分钟）

1.理解用乘法口诀求商的算理。

2.感受被除数变了，除数不变，商也相应地变了。

3.弄懂题意后认真计算。

完成教材第39页“做一做”第1、2、3题。

四、课堂总结，布置作业。

（3分钟）

谈谈本节课的收获，相互交流。

1.总结本节课的学习内容。

2.布置作业。

完成本课时对应练习。

9=3

3=9

口诀：

（三）九二十七三（九）二十七

练习八

练习课

教材第40-41页练习八

更好地掌握7、8、9的乘法口诀求商。

形成用乘法口诀求商的计算技巧，形成良好习惯。

掌握用乘法口诀求商的方法。

熟练应用乘法口诀求商。

一、复习导入

指名回答，并说说用的哪一句口诀。

7÷

7=32÷

8=48÷

8=

7=64÷

8=21÷

49÷

7=40÷

8=72÷

9=56÷

8=18÷

二、课堂练习

完成第5题。

分析：

用乘法口诀求商的方法：

想“除数×

（）=被除数”，再根据乘法口诀计算出商。

完成第7题。

（1）求获胜队员平均每人可得的本数，就是用胜队奖品的总本数除以胜队的人数。

（2）根据条件，还可以提出负队队员平均每人可得几本书？

或胜队奖品比负队奖品多多少本？

答案：

（1）48÷

8=6（本）

答：

获胜队员平均每人可得6本。

（2）负队队员平均每人可得几本书？

8=3（本）

负队队员平均每人可获得3本书。

拔河比赛。

每队有8人，胜队的奖品是48本书，负队也有奖，是24本书。

（1）获胜队员平均每人可得几本书？

（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？

三、课堂小结

自由谈一谈本节课的收获。

1.说说本节课的收获。

2.谈谈在解决实际问题时需要注意或不太懂的地方。

四、布置作业

1.完成教材第40页第3、4题。

2.完成教材第41页第8、9题。

7=132÷

8=4

64÷

8=818÷

9=2

解决问题

（1）

应用课

学习内容

引导学生用7、8、9的除法口诀来解决简单的实际问题。

通过独立探索、小组合作的方式学习，进一步加强对2-9乘法口诀计算除法的掌握。

调动学生的学习兴趣，引导学生获取有价值的信息，鼓励学生勇于表达自己的想法，在问题的处理中，体验成功，培养数学学习兴趣。

用除法解决简单的实际问题。

掌握和理解“用除法解决实际问题”的解题思路和方法。

一、复习旧知，引入新课。

（5分钟）

1.

（1）按教师提出的操作要求，动手分一分，摆一摆。

（2）和同桌交流自己的操作过程，汇报通过动手操作的过程。

2.带着已有的知识经验，进入新课的学习中。

1.引导学生动手摆一摆。

（1）提出要求，引导学生按要求动手分一分，摆一摆。

①把8根小棒平均分成2份，数一数，每份有4根。

②10根小棒，5根分成1份，能分2份。

（2）鼓励学生大胆发言，交流自己分一分、摆一摆的过程。

2.引入新课。

二、借助已有经验，探究新知。

（20分钟）

1.

（1）观察情境图，交流获取的信息。

（2）小组内交流。

（3）小组合作，讨论解决问题的方法，教师巡视指导。

2.交流后，独立列式解答。

生1：

56-8-8-8-8-8-8-8=0（元），减了7个8刚好减完，可以买7个。

生2：

8=7（个）。

3.思考后回答教师提出的问题：

一个地球仪8元，要求“56元可以买几个地球仪”，也就是求56元里面有几个8元，所以用除法计算。

4.用自己喜欢的方式对结果进行检验。

用减法检验。

用乘法检验。

生3：

用除法再算一遍。

1.课件出示教材第