学年高中语文第1单元1《三国演义》曹操献刀练习新人教版选修《中国小说欣赏》文档格式.docx
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（1）牟
（2）觑
（3）屏（4）间
2．语境辨析法
（5）两岁能数（shǔ）数（shù
）的小孩已数（shuò
）见不鲜了。
（6）人参（shēn）苗长得参（cēn）差不齐，还让人参（cān）观吗？
第2步写字形——奥妙无穷方块字
（1）
（2）
（3）（4）
第3步用词语——送你一双慧眼
（1）推托·
推脱
“推托”专指借故拒绝或推辞，后常接表示托词或拒绝的原因的词语，侧重于别人的事情。
“推脱”着重指摆脱、开脱，使与己无关，多指责任、问题等，侧重于自己的事情。
请将正确的词语填在横线上。
该负责人表示，如果发现政府管理人员或者监管人员在工作过程当中没有按规定履行职责，渎职失职，是可以追究其责任的。
如果我们有责任，绝不推脱（推托/推脱）。
（2）隐讳·
隐晦
二者的使用对象不同。
“隐晦”指说的话、写的文章所表示的意思曲折不明显。
“隐讳”指因有难言之隐或忌讳而隐瞒不说。
大变革时代需要批判者，更需要建设者，但凡有利于国家发展与民生福祉，无论哪种场合都不隐讳（隐讳/隐晦）自己的不同观点，这才是负责任、敢担当的当代学者。
第4步辨熟语——于细微处细斟酌
请判断下列加点的成语使用是否正确。
（1）欢乐剧场的小丑先生最受孩子们欢迎，骑单车、踩高跷、魔术表演等各种绝活花样迭出、造型百变，观众们时而惊呼不已，时而抚掌大笑，热烈的场面引来更多游客围观。
（√）
理由：
“抚掌大笑”，拍手大笑。
形容很高兴或很得意的样子。
强调笑的动作神态，中性词。
（2）青年兴则国家兴，青年强则国家强，我们有理由期待90后大学生们多一点壮怀激烈，少一点低级趣味；
多一点高洁，少一点庸俗；
多一点“国家兴亡，匹夫有责”，少一点鸿鹄之志，耽于安乐。
（×
“鸿鹄之志”，指人有远大抱负。
与语境不符。
应用“胸无大志”，指心里没有远大志向。
[常识·
速览]
章回体小说鼻祖——罗贯中
罗贯中（约1330～约1400），名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家，相传为施耐庵的学生，曾共同从事创作。
传有17种通俗演义，代表作《三国演义》，最早为明本《三国志通俗演义》，卷端均题“晋平侯陈寿史传，后学罗本贯中编次”。
《三国演义》是我国古代著名的长篇历史章回体小说，也是我国文学史上第一部章回体小说，全书共120回。
《三国演义》的语言特点是“文不甚深，言不甚俗”。
他还写过《隋唐两朝志传》《三遂平妖传》等小说。
他还是一个杂剧家，剧作存目有：
《赵太祖龙虎风云会》《忠正孝子连环谏》《三平章死哭蜚虎子》。
“曹操献刀”节选自《三国演义》第四回的第二部分
“谋董贼孟德献刀”，共两个情节：
刺杀董卓未果；
逃亡途中杀死其父结义弟兄吕伯奢全家。
这两个情节，恰恰反映了曹操性格的两个方面：
既“雄”且“奸”。
“曹操献刀”之前，何进为了对付十常侍等宦官，不顾他人劝谏，仍密诏董卓进京。
十常侍得知消息，先行下手，杀死何进，并劫持皇上、陈留王等逃出宫廷，后被何进部下袁绍、曹操等迎请回宫。
此后，董卓也相继驻扎到京城外，他每日带铁骑军马入城，横行街市，出入宫廷，肆无忌惮。
不久，董卓于温明园中，召集百官，大排宴会，遍请公卿，云：
“吾欲废帝立陈留王，诸大臣以为何如？
”丁原、卢植、司徒王允持不同意见，于是百官皆散。
后吕布杀丁原而投董卓，董卓废帝而立陈留王，自立为国相，又因所谓“怨诗”而杀帝。
彼时，董卓在宫内宫外横行霸道，不可一世。
伍孚欲杀董卓，未果，卓问曰：
“谁教汝反？
”孚瞪目大喝曰：
“汝非吾君，吾非汝臣，何反之有！
汝罪恶盈天，人人愿得而诛之。
吾恨不车裂汝以谢天下。
”在这种形势下，袁绍与王允书，图谋杀死董卓。
接下来的情节即为节选内容。
[整体·
感知]
本文通过“借刀”“献刀”“遇陈宫”“杀伯奢”等一系列情节，刻画出了曹操的奸雄形象，尤其是“献刀”“杀伯奢”两节，更是将曹操的诡谲多变、多疑嗜血的本性活化出来，使一个随机应变、自私自利、心狠手辣的曹操立在了读者面前。
[文脉·
①随机应变、临危不乱 ②多疑、狡诈
[文本·
层析]
一、阅读课文“操与宫坐久……陈宫默然”，回答后面的问题。
1．本段突出了曹操性格上的哪些特点？
主要运用了什么手法进行描写？
_______________________________________________________________
【答案】 本段突出的是曹操奸诈多疑、凶狠残忍的一面。
主要运用了语言描写的手法来塑造曹操的形象。
2．对曹操“宁教我负天下人，休教天下人负我”这句话，你是如何理解的？
【答案】 这句话是曹操的“经典名言”，意思是：
我宁可对不起全天下人，也不能叫全天下人对不起我。
这完全暴露了曹操的自私自利、奸诈残忍、心狠手辣的本性，这也是人们视曹操为奸雄的一个重要原因。
二、阅读课文最后一段，回答后面的问题。
3．作者对陈宫的心理描写有何作用？
【答案】 作者对陈宫的心理描写是以陈宫的眼光从侧面来刻画曹操的，使曹操的人物形象更加完整，文章更有说服力。
三、阅读全文，回答后面的问题。
4．本文是按照什么顺序来安排情节的？
这样安排有什么好处？
【答案】 本文作者在情节安排上主要是按照时间顺序和事件的进程来进行的。
具体情况如下图：
好处：
这样安排情节，使情节紧凑，故事发展合理，既能调动读者的兴趣，又让读者易于接受。
5．试通过具体的文字分析曹操的形象。
【答案】
情节
文字
表现手法
性格
借刀
众官皆哭。
坐中一人抚掌大笑曰：
“……还能哭死董卓否？
”
语言描写，反衬手法
心明，果断
“操屈身以事卓者，实欲乘间图之耳。
……”……辞别众官而去。
语言、动作描写
有志，有勇，
有谋
献刀
操径入
动作描写
目的性强，
勇敢果断
操暗忖曰：
“此贼合死！
”……操又思曰：
“此贼当休矣！
心理描写
善度势情
操惶遽，乃持刀跪下曰：
“……”
操谢曰：
“愿借试一骑。
动作、语言描写
临危不乱，
随机应变
路遇
陈宫
操言：
“我是客商……”
语言描写
奸诈，狡猾
操曰：
“‘燕雀安知鸿鹄之志哉！
’”“吾将归乡里，……吾之愿也。
有大志
陈宫收拾盘费……投故乡来
侧面烘托
有感召力
错杀
伯奢
“吕伯奢非吾至亲……”
多疑
拔剑直入，不问男女，皆杀之，一连杀死八口。
操挥剑砍伯奢于驴下。
残暴不仁
“宁教我负天下人，休教天下人负我。
自私
宫曰：
“孟德心多，误杀好人矣！
“知而故杀，大不义也！
陈宫寻思：
“我将谓曹操是好人，弃官跟他；
原来是个狼心之徒！
今日留之，必为后患。
语言、心理描写，侧面烘托
自私残忍
[话题·
互动]
话题：
曹操错杀吕伯奢后说：
”这成为曹操的一句名言，对此我们该如何评价呢？
学生甲：
这句话最能突出曹操的野心。
他可以错，但是绝不容忍其他人错，有句歇后语就叫“曹操杀吕伯奢——将错就错”。
这完全暴露了曹操自私自利、奸诈残忍、心狠手辣的本性，这也是人们视曹操为奸雄的一个重要原因。
我的观点：
_______________________________________________________
【答案】 曹操虽奸诈，但也坦诚。
如果换了别人，一定反过来，说“宁肯天下人都对不起我，不可以我对不起天下人”。
大家都装作正人君子，只有曹操一个人坦率地说出了这种话。
至少，曹操敢把奸诈的话公开地说出来。
他是“真小人”，不是“伪君子”。
所以说，这是曹操过人的地方，因为这个世界上伪君子实在太多了。
[写法·
借鉴]
1．写作特色
本课成功地运用了心理描写的艺术手法，为我们刻画了曹操这一人物形象的内心活动，使人物形象更真实、丰满，富有生活气息。
文中“暗忖”“又思”等词语的使用完全符合那个场景中人物的心理，同时也表现出曹操的冷静、审时度势。
2．写法指导
心理描写显现内心世界
心理描写：
指对人物内心的思想情感活动进行描写。
描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。
进行人物心理描写时，注意从以下方面入手：
（1）独白法。
内心独白是人物心灵中自我对话的过程，它能使人物酣畅淋漓地倾吐肺腑之言。
（2）细节法。
即在文章中恰当地描写人物富有鲜明个性的动作，传神地揭示出人物的心理活动。
（3）烘托法。
在文章
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