大班美术《民间剪纸艺术》教案Word文档下载推荐.docx
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中国民间剪纸(第一研)
活动目标:
1.初步感受剪纸作品的艺术美及其艺术特点。
2.初步了解民间剪纸的制作过程,萌发学习剪纸的兴趣。
3.了解剪纸的用途及它与人们日常生活的关系,产生民族自豪感。
活动准备:
1.环境布置:
布置一个剪纸作品展。
2.幻灯片:
剪纸的发展;
《剪纸作品欣赏》。
3.实物投影仪、电视机、电脑、古典音乐《花好月圆》。
4.剪纸材料、工具人手一份。
活动过程:
(一)参观剪纸作品展,欣赏剪纸作品的美。
1.引入欣赏,让幼儿寻找并发现剪纸的艺术美。
在喜庆气氛的音乐《花好月圆》中,孩子们自由结伴欣赏。
利用浓郁的艺术氛围、开放式的教学把孩子们一下子吸引过来。
2.教师:
这些剪纸作品美吗?
美在哪里?
3.教师小结:
剪纸作品的颜色、图案非常美,剪纸作品的团有人物、动物、文字、花木、山水等内容。
4.教师出示蜡光纸、剪刀、刻刀、笔、字卡等材料并逐一进行介绍,帮助幼儿了解作品的制作工具和材料。
教师:
这些漂亮的剪纸作品是用什么材料做成的呢?
又用了什么工具呢?
(二)感受剪纸的深厚寓意及在生活中的装饰作用,提高幼儿的审美能力。
1.欣赏作品《百年好合》
这幅作品中有什么?
什么时候会见到这样的剪纸作品?
男孩代表谁?
女孩代表谁?
2.欣赏作品《年年有余》《龙凤呈祥》,引导幼儿讨论。
这两幅作品上哟什么?
他们代表什么意思?
这两幅作品可以贴到哪里?
教师小结:
不同的剪纸作品可以贴到不同的地方,而且有不同的寓意,有的是祝贺新郎新娘百年好合、永结同心,有的是年年有余,有的是龙凤呈祥等,都表示了人们对美好生活的向往。
(三)了解剪纸的制作过程。
1.教师:
制作剪纸需要几个步骤?
剪纸作品是如何制作出来的?
(1)想:
在制作前先想好要剪的图案。
(2)画:
把想要剪的图形画下来。
(3)剪:
沿着画好的线剪下来。
(4)贴:
剪好的剪纸贴起来。
2.教师与幼儿共同回忆剪纸的制作步骤。
(四)观看教学幻灯《剪纸的发展》,了解中国剪纸的发展,激发幼儿初步的民族自豪感。
1.幼儿观看教学幻灯,了解中国剪纸的发展。
有的剪纸都是一种颜色的,称为单色剪纸。
剪纸随着人们的喜爱也发生了许多变化,出现了装饰剪纸、彩色剪纸等。
2.激发幼儿初步的民族自豪感。
剪纸源于哪个国家?
小结:
剪纸源于红过,看上去非常美丽漂亮。
在喜庆的日子里,人们喜欢用他来装饰,所以剪纸是我国的传统装饰艺术形式。
现在受到虚报多人的喜爱,许多人还成为了专门的剪纸艺术家。
你们喜欢剪纸吗?
让我们也来学习剪纸吧!
第一次讨论意见:
(优点略)
建议:
1.教师在介绍几幅有代表性作品时,不应该和孩子们介绍自己喜欢的做平混淆在一起,应该单独介绍,以增强孩子们对作品的认识和理解,加深印象。
2.在第三环节中,教师可以现场操作,让幼儿观看老师的表演,这样有利于孩子对剪纸过程的理解。
3.幼儿尝试剪纸这一活动,可以放在介绍剪纸的发展这一环节前面。
中国民间剪纸(第二研)
剪纸过程;
(三)了解剪纸的材料、工具以及制作过程。
1.教师出示蜡光纸、剪刀、刻刀、笔、字卡等材料并逐一进行介绍,帮助幼儿了解作品的制作工具和材料。
2.观看剪纸的现场表演。
3.教师与幼儿共同回忆剪纸的制作步骤。
(四)幼儿尝试剪纸,体验剪纸艺术的制作过程。
(五)观看教学幻灯《剪纸的发展》,了解中国剪纸的发展,激发幼儿初步的民族自豪感。
活动延伸:
区域活动:
将剪纸的各种材料投放到美工区,让幼儿几句尝试制作剪纸作品。
第二次讨论意见:
1.把第二环节感受剪纸的深厚寓意及在生活中的装饰作用,提高幼儿的审美能力。
放到了解中国剪纸的发展这一环节前,这样能使幼儿对我国的民间艺术了解的更深入、透彻,更有利于培养幼儿的民族自豪感。
2.在幼儿尝试剪纸的活动中,有位幼儿剪出了连续的图案,老师可以把这一剪纸方法放入活动延伸中,以激发幼儿再次尝试的愿望。
3.在区域中布置剪纸展,日常活动继续引导幼儿了解剪纸作品的丰富寓意。
中国民间剪纸(第三研)
(二)了解剪纸的材料、工具以及制作过程。
(三)幼儿尝试剪纸,体验剪纸艺术的制作过程。
(四)感受剪纸的深厚寓意及在生活中的装饰作用,提高幼儿的审美能力。
日常活动:
继续了解剪纸作品的丰富寓意。
三、活动后教学小记
大班美术《中国民间剪纸》教学有感
剪中玩,玩中剪
剪纸艺术,在我国的民间中可算源远流长,在北方,逢年过节,贴窗花,上门笺,姑娘们剪纸忙得不亦乐乎,仅次于缝衣刺绣的针线活。
在南方,广东的潮州剪纸、佛山剪纸也算名扬天下。
可见剪纸艺术普及范围之广,影响力之深远。
剪纸艺术作为一种美术形式,现代人也十分喜爱,除了作为纯剪纸艺术欣赏外,它还可以作书帧、插图、火花、邮票设计等应用,并且我们还可以在动画片中看到剪纸动画,我们和孩子们一起布置环境也可以运用剪纸形式,贺年卡的设计也可用剪纸。
传统剪纸的表现内容大致分为动植物、人物几大类,其功能主要是装饰。
作为一种审美活动的剪纸艺术,表达了作者对美好的事物的艺术追求,寄托着人们的爱好和希望。
举例说,一幅龙凤呈祥,不正表达了人们对社会,对人生吉祥的希望吗?
一幅年年有余正是人类希望稻粮满仓的美好境界。
一幅剪纸,蕴涵着多少情,多少意啊!
剪纸的表现类型很多,大致概括为下面十三种:
黑白剪纸、套色剪纸、染色剪纸、分色剪纸、填色剪纸、衬色剪纸、勾绘剪纸、印刷剪纸、彩编剪纸、剪影、撕纸、折叠剪纸、立体剪纸等等。
剪纸既然类型这么多、影响这么大,那么我们如何进行剪纸的教学呢?
剪纸,就是融合绘画,充分运用抽象的造型和剪刻手段,包含多种意识的一种传统民间艺术。
剪纸的教学是以绘画和剪刻两个环节为一体的教学过程。
我在教学中改变以单纯的传授知识技能为目的的传统教学模式,让学生在玩、画、剪、赏中,掌握和提高剪纸的剪和创作水平。
一、玩中得新知
兴趣是进行创造活动的原动力,是开启智慧之门的钥匙,是发明创作的导师。
玩是孩子们的天性;
从玩中找剪纸的切入点,让孩子在玩中吸收新知识。
例如,我在讲如何剪一个对称纹样时,就让