三年级下册研究性学习1教案Word文档下载推荐.docx

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教学重点

教学难点

使学生亲自对某一个问题做深入调查。

教学媒体

教学过程：

一.激趣导入

多彩愉快的寒假生活结束了，给每个人都留下了许多美好的回忆。

大家的寒假生活肯定精彩，我们一起来分享我们的快乐。

二.活动的组织。

1.想一想：

你是怎样过寒假的？

2.说一说：

选一件寒假中最有意义、最令人难忘的或有趣的事情讲给大家听。

分小组活动。

让学生充分交流，不要局限于资源包中的内容。

最后集体汇报。

3.评一评：

你认为谁的寒假最有意义？

从大家在寒假中做的事中评选出最有意义的事，最令人难忘的事、最有趣的事。

4.做一做：

把寒假中见到的、听到的有价值的新闻，一小组为单位办一期手抄报，在班内交流。

5.查一查：

春节家家户户都贴春联、包饺子……针对其中的一个问题做一项深入的调查研究。

三.总结。

板书设计：

教学反思：

2、新学期的打算

通过指导学生制定科学而合理的学期计划活动，有意识地引导学生客观地认识和评价自己。

通过在研究中体验计划的制定过程，感受研究性学习的方法和过程。

为自己指定一个切实可行的奋斗目标，并准备为此目标付出行动。

指导学生制定科学而合理的学期计划活动。

体验计划的制定过程。

一年之计在于春。

在新的一年，同学们有何新的打算吗？

今天，我们就来交流这个话题。

二.活动过程

上学期，在老师和同学的帮助下，你一定在许多方面取得了进步，但也还会有不足。

上学期你取得了哪些成绩，才存在那些不足？

在小组之间交流一下自己在新学期的打算。

3.做一做：

①读一本好书

你可以在最精彩的句子下面画上线，把最喜欢的语句抄在笔记本上，并把自己的认识和感受讲给爸爸、妈妈或好朋友听。

②掌握一项特长

③改正一个缺点

你最难克服的缺点是什么？

你打算怎样克服它？

4.写一写：

同学们通过思考、讨论，已经找出了自己的不足，对自我也有了更清新的认识，基本明确了自己在新学期的打算，因此，在这里用简明、有条理的语言记录下来，作为在新学期的奋斗目标。

5.我的收获：

让学生用一句话概括自己的奋斗目标，并表达实现这一目标的决心。

三.活动延伸

参与一项研究性学习活动。

3、我们知道的风

通过对风的研究活动，引发学生研究“风”的兴趣，使学生产生探究“风”和利用风能的热情。

通过组织学生对风在哪里，怎样产生风，如何控制风的研究，让学生感受科学探究的过程和基本方法。

通过活动培养学生观察自然的能力和通过现象寻找规律的意识。

通过对风的研究活动，引发学生研究“风”的兴趣。

对风在哪里，怎样产生风，如何控制风的研究。

图片

1、导入。

谜语导入法。

请你猜一猜“水见皱眉头，树见摇摇头，花见点点头，云见就溜走”。

2、活动的组织。

⑴“说一说”活动。

最后集体汇报交流活动：

风给人们的生产、生活带来哪些好处及危害？

⑵“想一想”活动。

除了资料的提示外，人们还可以用什么办法制造风、控制“发怒的风”。

充分发挥学生的想象力。

⑶“评价活动”部分。

分小组进行评价活动。

首先自评，评一评对风的知识有了哪些了解。

然后互评，主要是评价组内同学参与活动的态度。

最后教师评价。

⑷“活动延伸”部分。

分小组到图书馆查阅有关的报刊、书籍，也可上网查阅、下载相关资料。

再分小组活动。

①几个学生一起收看电视天气预报。

②几个学生到室外感觉风的大小，估计风级，再与天气预报的风级对照。

4、风的利用

通过了解人类社会对风的利用，使学生产生利用风为人类造福的愿望，激发学生自主学习的兴趣和主动探索大自然奥秘的科学态度。

指导学生在原有的做“纸风车”的能力基础上有所创新，有所突破，有所发展。

通过制作风力玩具活动培养学生的创新意识和展示学生的创造才能。

了解人类社会对风的利用。

指导学生在原有的做“纸风车”的能力基础上有所创新。

讲故事导入法。

请一名同学给大家讲“诸葛亮借东风”的故事。

①分小组活动：

说说人们是怎样利用风的，要让学生尽可能多说。

②集体汇报交流活动。

出示投影片，汇报、交流人们是怎样利用风的。

⑵“做一做”活动。

①学生可以用学材学做三角风车。

②学生在制作时也可以不用学材上的内容，自行设计、制作。

分小组活动：

制作各种各样的以风为动力的玩具，如蘑菇形的风车、扇形风车等。

③分小组活动：

到室外玩一玩风车。

⑶评价活动。

先自评，评价自己在活动中的收获；

然后互评，评组内同学发言、手工制作、活动态度，最后师评。

⑷“活动延伸”。

小组同学合作设计、制作一件利用风能的玩具或生活用品。

比一比，看谁做得好。

5、光线游戏

通过光线游戏，激发学生的学习兴趣和对身边事物主动探究的愿望。

通过一系列光学小实验活动培养学生的动手实践能力、合作能力及创新意识。

通过对光现象的探究活动帮助学生初步树立实事求是的科学态度，培养学生的科学素养。

手电筒

1.激趣导入

2.活动的组织

①“议一议”活动。

仔细看图，上面发生的现象是怎么回事？

在生活中，你还见到过这样的现象吗？

②“试一试”活动。

把一个透明的被子装上水，往杯子里放一根吸管，使吸管斜靠在杯子边上。

从杯子上面看或从侧面看这根吸管，会是什么样的？

把吸管直放在杯中又会是什么样子呢？

③“玩一玩”活动。

光的魔术和把光引进教室

④“做一做”活动。

在雨后的天空，常可以看到美丽的彩虹。

现在，用不着去等天空中出现彩虹，利用你周围的材料也可以简单地制作一道彩虹。

在阳光充足的晴天里，可以用镜子制作彩虹。

⑤我的收获。

3.活动延伸。

4.你知道照相机是根据什么原理制成的吗？

做个“土照相机”玩一玩“，看看是否能发现其中的秘密。

6、影子的游戏

通过游戏引导学生综合运用自己已有的经验、知识和能力，对影子及相关的科学知识产生进一步的认识和理解。

通过学生在实践活动中的自我探究和发现，培养学生的创造思维能力与实践能力，同时培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力等。

功过玩一玩、做一做、画一画等活动，引发学生自我探究和发现的热情，激发学生爱科学、学科学和用科学的兴趣。

对影子及相关的科学知识产生进一步的认识和理解。

在实践活动中的自我探究和发现

如果我们用手遮住等的光线，做出各种形状的手势投影在墙上，可以玩许多有趣的手影游戏。

你想试一试吗？

那就让我们一起来做吧。

①“玩一玩“活动。

师示范引起学生兴趣。

②“试一试“活动。

请你自己设计一个手影并配一首儿歌。

③“做一做“活动

玩玩剪影游戏。

④“议一议“活动

人们利用影子可以做什么？

人们什么时候需要影子？

什么时候不需要影子？

3.活动延伸

同学们，你们看过“皮影戏“吗？

在演员的操纵下，用枢轴连缀起来的人物活动自如，再伴以演奏和唱腔，可有趣了！

有兴趣的话，你们也试着做一个简单的皮影

7.颜色游戏

通过颜色游戏，使学生学习综合运用各学科知识解释观察到的现象。

通过颜色游戏的活动，对学生进行观察能力、实践能力的培养。

通过让学生做观察颜色、认识颜色、了解颜色和颜色的变化等游戏，激发学生学科学、爱科学的兴趣。

使学生学习综合运用各学科知识解释观察到的现象。

对学生进行观察能力、实践能力的培养。

一、激趣导入

二、活动的组织

①“看一看”活动

仔细观察课文插图，思考不同的颜色对于表现物体的大小有影响吗？

②“试一试”活动

试着做做各种颜色的游戏

第一个活动是让学生用画笔画自己身边所带的各色颜料，辨别各种颜色。

第二个活动是让学生自己动手用放大镜观察彩色图片认识三原色。

第三个活动是在认识了三原色后将三原色相互混合调配观察颜色的变化。

第四个活动设计了“快速转动‘小彩轮’”实验，让学生了解三原色的一些变化。

③“做一做”活动

涂上多种颜色，快速转动“小彩轮”，你发现它变成什么颜色了？

这又是怎么回事？

三、活动延伸

以小组为单位，找资料搞清楚光的三基色分别是什么颜色。

把它们相互重叠后用光照射，再看会出现什么现象？

8.春天的节日

通过活动让学生了解春天里的节日,并能初步了解这些节日的由来。

在了解春天里的节日由来时，锻炼学生通过各种渠道（书籍、报刊、网络、他人经验等）获取信息的能力。

培养学生的好奇心和求知欲。

了解春天里的节日,并能初步了解这些节日的由来。

一、导入新课。

二、春天都有哪些节日。

1、请同学们谈一谈这些节日里人们还开展哪些活动？

2、你还知道哪些春天的节日？

请同学们用查资料的方式把节日的名称和对应的日期告诉大家，并介绍这些资料的来源。

3、你在过节时有什么感受？

请同学们准备好过节的图片和照片，谈谈自己过节的感受和开展过的活动。

4、节日的意义。

（1）你找到了哪些公益节日？

为什么要制定这些节日？

地球日的来历？

这一天人们都做些什么，为什么？

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