XX学校青蓝教师阶梯培养工作方案Word格式文档下载.doc

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我校以师徒结对为形式，互帮互学，互助共进。

学校拟将青蓝教师阶梯培养设定为四大组块：

“青蓝组块”—徒弟学师傅，师傅重在示范传授，徒弟重在虚心好学；

每学期徒弟听师傅的课不少于12节。

“蓝青组块”—师傅研徒弟，师傅重在潜能（特长）开发和互学，徒弟重在突破创新；

每学期师傅听徒弟的课不少于6节，指导活动不少于6次。

“青青组块”—青年教师间，互相学习，取长补短，重在汇报交流；

互相听课学习不少于6节。

“蓝蓝组块”—骨干教师间，相互探讨，各求所需，重在研讨展示。

每学期展示示范课不少于2节。

通过这样组块，开展新老教师互学活动，进行过关课的说课或反思展示活动。

充分发挥老教师的“传帮带”作用，充分挖掘新教师的潜能，营造一种“骨干教师作示范，年轻教师学规范”互帮互学的团队风貌，形成真正的“学习共同体”，共同提高，共同发展。

三、培养流程

合格教师→校骨干教师→校学科带头人（中高职称）→区（市）学科带头人→区（市）名师。

四、目标任务要求

（一）被带教老师

1.专业精神。

提高自己对教育事业的重要性的认识，明确自己对教育事业的责任，培养乐业、敬业和专业奉献的良好精神。

2.教育理念。

是教师对教育的观念与信念，是对教师工作具有的基础性价值的一种判断。

因此要提高自己对教育工作本质的理解，努力使自己快速成长为“工匠型”教师。

3.专业知识。

希望教师提高自己科学和人文素养，提高对自己学科的知识与技能的熟练运用程度。

4.专业能力。

教师专业能力是新型教师的重要特征，希望能通过与师傅的学习与交流，进一步提高自己的社会交流能力、教育教学能力、教育研讨、教育研究等能力。

5.专业智慧。

要求教师在教育过程中提高自己的感受、判断能力，把握住教育时机和转化教育矛盾、冲突的机智，在这过程中根据实际对象、情景和问题，能迅速作出教育决策和选择。

6.主动性强。

主动与师傅讨教，提出所遇的问题、想法，以取得解决；

主动地向师傅争取任务，无论是教学设计，作业设计、听课还是课堂研究，争取在师傅的帮助和培养下，教育教学能力和教育科研水平得到全面提升。

7.努力做好“四个一”目标任务，即“一份专业成长记录、一项研究课题、一堂研究课、一个教育教学案例”，尤其在课题研究方面要人人有课题、个个出成果。

①认真填写专业成长记录表，按照成长规划发展自己。

②按照新近课题研究目录，选定课题进行研究。

③上好过关课，设计和展示一节相关课题研究的示范课。

④撰写一则典型的教育教学案例或形成论文进行发表。

（二）带教老师

1.以师德师风为抓手，严格要求徒弟。

2.在教育理念，专业知识、能力上，予以无私的指教。

3.多给予徒弟学习、展示的机会。

4.每学期要对“青蓝教师阶梯培养工作”布置的各项任务进行量化考核，完成相关结对任务的师徒，按照《甘州区大成学校教师梯次成长认定方案》，认定为高一级梯次。

五、实施步骤

第一阶段：

（8月30—9月30日）

1.信息统计和新进教师培训；

2.第一次学科组内过关课；

3.学科组内评课活动；

4.撰写第一次学科组内过关课教学反思，不少于500字。

5.青蓝结对启动仪式。

第二阶段：

（10月8日—10月30日）

1.第一次学段内过关课；

2.做好专业成长规划，填写专业成长记录表；

3.进行师徒听课活动，徒弟完成六节听课任务；

4.班级管理结对师徒完成两节班会课听课学习任务；

5.师徒共同选定研究课题并制作课题研究计划；

第三阶段：

（11月1日—12月1日）

1.徒弟完成一节研究课，进行学科组内评课活动；

2.撰写一篇教育教学案例；

3.师傅进行两次指导课活动，徒弟上课，师傅指导；

4.完成课题研究的开题报告；

第四阶段：

（12月2月—2018年1月6日）

1.完成所有各类听课任务；

2.开展“青蓝教师阶梯培养工作”交流学习活动；

3.对“青蓝教师阶梯培养工作”布置的各项任务进行量化检查和考核

附件：

2018年XX学校“青蓝工程”名单

XX学校科研处