《荔枝图序》教案学案3篇.docx

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《荔枝图序》教案学案3篇

荔枝图序

白居易

文本解读:

《荔枝图序》是白居易为一副荔枝图写的序，图和序的目的，正如白居易所说“为不识者与识而不及一二三日者”而作，含有宣传荔枝的意思。

《荔枝图序》是一篇短小精悍介绍荔枝知识的文章。

教学内容不太难，但最有特色的是文章运用大量的比喻的修辞手法，使学生对荔枝有直观上的了解，比如“树行团团如惟盖”，更重要的是课文中还有一些句式有一定的规律可帮助学生的记忆。

如“一日而色变，二日而香变，三日而色香味尽去”，也可达到当堂背诵的效果。

教学目的：

领略荔枝的鲜美和自然景观的美妙。

通读全文，明确说明对象，并能做到背诵全文。

学习精确、生动的语言，并能运用到实际写作中。

教学重点：

掌握按一定顺序说明的方法。

教学难点：

准确理解并翻译文言文。

教学设想：

文章结构简单，可重点把握说明的顺序，也没有什么难懂的字句，可让学生预习、自学，提出问题，师生共同讨论；可将《过华清宫》介绍给学生，使学生对鲜荔枝难以贮存加深印象。

教学方法：

通过预习、自学、提出问题师生共同探讨，了解课文中出现的常见文言字词的意义和用法。

课堂上多用提问、启发、诱导等方法，使学生能明白文章内容，理清文章结构。

利用仿写提高学生语言表达能力。

教学课时：

1课时

教学用具：

多媒体

教学准备：

课前布置预习作业

1.通读课文,将不懂的地方作上记号,试着串译课文.

2．上网或到图书馆查阅有关介绍水果的资料。

教学过程：

一.导入

（多媒体展示荔枝画图）

关于荔枝，大家可能比较熟悉。

由于其色、香、味俱美，历来被公认为果中的珍品，

为历代文人墨客所喜爱和赞美，荔枝的妙，在杨朔的《荔枝蜜》也曾有过，苏东坡的《惠州一绝》也有此说（日啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人）

（多媒体展示杜牧的《过华清宫》“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。

一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

”）

历史上，杨贵妃为了吃到新鲜的荔枝，不远千里从广东快马加鞭运送荔枝。

杜牧的《过华清宫》中就是讽刺这一现象，但我们能从中可看出荔枝保鲜不易的特点。

而今天我们来学习白居易的《荔枝图序》，看看又向我们介绍了哪些知识？

二.整体感知

1.解题

⑴本文是作者为荔枝图作序，其目的是什么？

在原文中有答案吗？

“盖不识者与识而不及一二三者云”（最后一段）

⑵齐读最后一段，并请一名同学串译成现代汉语。

2.检查预习

⑴通读课文，给下列字注音

帷wéi枇杷pīpa缯zēng绡xiāo瓤ráng醴lǐ酪lào

⑵四人一小组，试译课文，将不明白的字词句举手提出来，师生共同讨论。

老师巡视

辅导。

华：

huá花

叶如桂，冬青：

叶子好象桂树的叶子，冬天也绿。

大略如彼，其实过之：

大略像上面说的那些东西，其实超过了那些东西。

3.齐读课文。

四人小组讨论，本文围绕荔枝介绍了哪些知识？

讨论出说明顺序。

（明确：

介绍了荔枝的产地、形状、树叶、花、果实及果实的朵、核、壳、膜、瓤肉、浆液、荔枝的保鲜）

顺序：

由外到内，介绍果实的具体情况。

由整体到句，从树的形状。

4.本文说明重点是什么？

为什么这样安排呢？

（明确：

以果实为说明重点，具体介绍果实的内外形态及保鲜不易的特点，突出重点，

且可以层次清楚的介绍荔枝）

5.作者在介绍荔枝的时候，语言生动形象，这是为什么呢？

举例说说。

（明确：

运用了打比方的说明方法）

6.小结课文。

三.拓展训练

1.全班齐读课文打比方的句子，并展现其它常见水果，利用课文句式“叶如桂，冬青……浆液甘酸如醴酪”写一种水果，尽量形象逼真。

2．交流作品。

3．学生散读课文，争取当堂背诵。

四．布置作业

板书设计

从整体到局部

一二三者云）

（不识者与识而不及

荔枝图序

外形：

产地、形状、叶、花（略）

果实：

朵、核、壳、膜（详）由外到内

保鲜：

（详）

课后小计。

设计者:

胡丽

《荔枝图序》教案3

作者:

qqqq1130加入日期：

08-06-08

【学习目标】

1．培养对文言文的语言感悟力，提高阅读能力。

2.把握文章语言简洁，说明生动、条理清楚的写作特点。

3．掌握文中重要的文言词句。

【导入】

本文是一篇咏物小品，是作者为画工所绘的荔枝图写的一篇序。

在唐朝时，一般北方人是很难一睹荔枝芳容的。

白居易于元和十四年（819年）任忠州刺史，第2年命画工绘了一幅荔枝图，并亲自为之作序。

序文生动地介绍了荔枝的形、色、香、味等特色，为我们展示了荔枝独特的风采。

【作者】

白居易（772--846），唐代诗人，字乐天，号香山居士，祖籍太原。

著有《白氏长庆集》七十一卷。

在文学上积极倡导新乐府运动，主张文章合为时而著，诗歌合为事而作，写下了不少感叹时世、反映人民疾苦的诗篇，对后世颇有影响。

白居易早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，所作《新乐府》、《秦中吟》共六十首，确实做到了“唯歌生民病”、“句句必尽规”，与杜甫的“三吏”、“三别”同为著名的诗史。

他一生作诗很多，以讽喻诗为最有名，语言通俗易懂，被称为“老妪能解”。

长篇叙事诗《琵琶行》、《长恨歌》等极为有名。

【讲解】

1.文章的第一段交代了什么内容？

答：

文章先交代荔枝的生长环境，再对荔枝的各个部位及其特征进行了细致具体地描述说明。

2.本文是从哪几方面来介绍荔枝的？

答：

从形、色、香、味几方面来介绍。

3.举例说明文章在介绍荔枝时使用了什么说明方法？

答：

打比方，如：

树形团团如帷盖。

壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪。

4.这样写有什么效果呢？

答：

用生动形象的比喻直观生动地说明了荔枝的特点。

5.作者写此文的意图是什么？

答：

给没有见过荔枝的人和见过荔枝但没有在采摘后三天之内见过的人看。

6.本文虽然短小，但却详略得当，请你结合课文简单分析一下。

答：

课文对荔枝独特的外形、特别的颜色、别致的香味的介绍是详，而对其产地，其色、香、味随时间的推移而迅速发生变化的特点及作画的时间，作画者，主持作画人及作序的目的的介绍则是略。

【译文】

荔枝生长在巴峡一带。

它的树形圆圆的像车的围幔和车盖。

叶像桂树的叶，冬季还是绿色的；花像橘树的花，在春天开放；果实的颜色像丹砂那样红，夏季成熟。

果实聚成簇，像葡萄，核像枇杷的核，壳像红绸，膜像紫绸，瓤肉像冰雪一样晶莹，洁白，浆液像醴那样甜，像酪那样酸。

（关于荔枝的情况），大概也就如同前面所说的情形，那实际的情况比介绍的这些还要好。

假如果实离开了枝体，一天颜色就变了，两天香味就变了，三天味道就变了，四五天以后，色香味就全消失了。

元和十五年的夏天，南宾郡的太守乐天，让画工画成一幅荔枝图，并写上这篇序，这是为了让没见过和虽然见过却不是在采摘后三天之内见过的人看的。

荔枝图序学案

主备人：

高英审阅人：

初二语文组

学习目标：

1、了解有关白居易的文学常识。

2、借助工具书和课下注释来掌握生字词及翻译。

3、学习条理清晰的说明顺序

教学重点：

1、借助工具书和课下注释来掌握生字词及翻译。

2、学习条理清晰的说明顺序

教学难点 ：

1、学习条理清晰的说明顺序

一、新课导航

1、写作背景

据《新唐书·杨贵妃传》记载：

“妃嗜荔枝，必欲生致之，乃置转传送，走数千里，味未变，已至京师。

”但在当时，一般北方人是很难一睹荔枝芳容的。

白居易于元和十四年（819年）任忠州刺史，第2年命画工绘了一幅荔枝图，并亲自为之作序。

序文生动地介绍了荔枝的形、色、香、味等特色，为我们展示了荔枝独特的风采。

2、预习检测。

（1）、本文的作者是，字，号，代诗人。

（2）、给下列加点字注音。

帷盖（）枇杷（）（）红缯（）瓤肉（）紫绡（）　

橘（）醴酪（）（）

（3）、重点字释义

帷盖:

华:

荣:

实：

果：

缯：

绡：

瓤：

莹白：

醴：

（4）、重点句子释义。

（1）大略如彼：

（2）命工吏图而书之：

（3）盖为不识与识而不及一二三日者云：

二、取长补短

1、你批我改大家做。

2、口头翻译课文。

（展现我们的风采。

）

（提示：

各小组选代表，只允许前三名站起来的同学翻译。

团队奖和点评奖各5分）

三、知识冲浪

1、挑战自我。

（提示：

快速阅读课文，完成下面6个小题。

）

（1）、文章可以分为几层？

请概括每层的意思。

第一层：

“荔枝生巴、峡间……其实过之。

”详细地介绍了荔枝各方面的特点。

第二层：

“若离本枝……色香味尽去矣。

”说明了荔枝不易久藏的特点。

第三层：

“元和十五年……者云”交代了做序的缘由。

（2）、本文是一篇序言，作者为什么要写这篇序言呢?

明确：

盖为不识者与识而不及一二三者云。

（3）、本文的说明顺序是怎样的?

明确：

由外到内，如在介绍果实的具体情况时，先说朵，再依次说到壳、膜、瓤肉、浆液等；从整体到局部，如开头从树的形状依次说到树的叶、花、果实等。

 （4）、本文的说明重点是什么?

文章是以果实为说明重点，具体介绍了果实的内外形态及保鲜不易的特点，而其他内容如产地、树的形状等都是简略的一笔带过。

 （5）、作者这样安排有什么好处?

  （6）、作者在介绍荔枝的时候，使用了哪些说明方法?

试举例说明。

2、互帮互助。

（成功源于合作！

）

3、大显身手。

（我自主、我合作、我展示、我最棒！

）

《荔枝图序》学教案

执笔：

戚春磊审查：

王瑞琴李月芳时间：

09年5月课型：

新授

学生姓名班级组别编号

【学习目标】

1．培养对文言文的语言感悟力，提高阅读能力。

2.把握文章语言简洁，说明生动、条理清楚的写作特点。

3．掌握文中重要的文言词句。

评定等级：

★书写：

★正确：

★完成：

★

一、课前预习（看谁迅速进入状态，静心自学）

【作者】

《荔枝图序》，属于文，选自。

作者是白居易，字，晚年自号，代著名诗人，新乐府运动的倡导者。

作品有《长恨歌》、《琵琶行》为代表的长篇叙事诗.

在文学上积极倡导新乐府运动，主张文章合为时而著，诗歌合为事而作，写下了不少感叹时世、反映人民疾苦的诗篇，对后世颇有影响。

白居易早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，所作《新乐府》、《秦中吟》共六十首，确实做到了“唯歌生民病”、“句句必尽规”，与杜甫的“三吏”、“三别”同为著名的诗史。

他一生作诗很多，以讽喻诗为最有名，语言通俗易懂，被称为“老妪能解”。

长篇叙事诗《琵琶行》、《长恨歌》等极为有名。

【你知道吗】

序是一种文体。

那么什么是序言或序文呢？

教师点拨一般写在著作正文之前的文章。

有作者自己写的，多说明写书宗旨和经过，也有别人写的，多介绍或评论本文内容。

《荔枝图序》是作者为《荔枝图》作的序

1通读课文，给下列字注音

缯（）壳（）枇杷（）

华（）绡（）瓤（）

醴酪（）帷盖（）

2通假字：

华如橘

3.一词多义：

实实如丹

其实过之

之其实过之

南宾守乐天命工吏图而乐之

4.古今异义词

华如橘，花容古义：

今义:

色香味尽去矣古义：

今义:

【想一想】

1荔枝的外形特征？

有多少描写荔枝的诗词美文？

2.文章的第一段交代了什么内容？

（本文是从哪几方面来介绍荔枝的）

二合作探究（我努力、我进步、我成功、我快乐）

1作者在介绍荔枝的时候，使用了哪些说明方法？

这样写有什么效果呢？

2介绍荔枝时，说明的思路具体是怎样的？

请你当设计师，为本文设计一份板书。

本文的说明顺序是怎样的？

填在□

从到

从到

★三能力提高

1本文虽然短小，但