教育见习报告文档格式.docx

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　　教导见习是在高中和初中的黉舍停止的，对黉舍的了解，可以给我们对职业辨别供给必然的信息和对天文教导远景的辨别供给必然的协助。

　　2、见习概述（引见见习单位状况、时间和过程等）

　　1、见习单位状况。

　　会理县试验中学坐落在会理县城西环路南段。

这是一所充满现代和人文气息，各类修建散布公道，终点高，为满足会理县40多万人平易近大众对优良教导的需求，晋升会理县教导层次的配景下应运而生的低级中学。

　　黉舍以“创名校，育英才”为办学目标，以“树一流看法，创一流事迹”为办学理念，以“崇贤尚雅，博学创新”为校训，以“勾结奋进，发奋图强”为校风，以“敬业、爱生、勤恳、求精”为教风，以“好学、尊师、励志、竞优”为学风，环绕“质量”和“开展”，评论辩论并构成了新形式下适宜校情的德育任务内容和方法：

构建内容丰富、层次递进的德育系统，即以行动习惯为中间的养成教导、以“三爱”为中间的情绪教导、以团体主义为中间的人生不美观世界不美观教导和以共产主义为中间的抱负教导，让每个师长教师不只学问广博，而且品德优良。

　　因为以上尽力，师长教师育成了优胜的行动习惯，不论是校内照样校外，师长教师见到教员总是主动问候“教员好”。

师长教师一致床铺一致着装，发扬不怕苦不怕累、不比吃穿、勾连合作、拾金不昧、艰辛朴实、团体主义的肉体，全部黉舍出现出欣欣向荣的局面。

走进校园，空中洁净、整洁，次序递次井井有条，师长教师自觉进修，特别是自习课，即使无一教员上课，全校也鸦雀无声。

黉舍还对优生实施奖学金制，全校高低“爱进修，比后果”的现象蔚然成风。

　　全新的办理，全新的校园，全新的教员，全新的师长教师，在全新的一年里，全校师生精诚勾结，开创了一个优胜的新局面：

不只招收师长教师远远超越计划招生，而且教授教化后果喜人。

在2007年上期全县的一致测验中，该校以优良的后果向存眷试验中学开展的社会各界交出了一份满意的答卷：

高中一年级在全县统考中八个科目均拿下了全县第一名的后果，初中一年级七个科目更是在全县遥遥抢先！

在2008年6月一学年完毕参与全州统考中，高一年级又拿下了全县第一的后果，初一年级也稳占全县第一。

　　黉舍接受了来自社会各界的检查数十次，遭到了不合的必然和称赞。

试验中学教导人正以百倍的决计和迷信规范的办理，在县委、县当局和教导局的准确指导下谱写会理教导的新篇章，以“一年有起色，三年出成效”的许诺报答全县人平易近，欲望，将从这里降低！

　　2、见习时间和过程。

　　3、见习内容及完成的义务

　　1、校内准备

　　在听了宁龙梅教员安插上去的教导见习义务以后，我便末尾极端重视该项任务，这究竟直接关乎于我们卒业后的掉业后果。

练习之前，恰逢是我们曾经暑期放假，所以应用这段时间，我在黉舍做了一些响应的准备任务。

起首我熟悉了教室教授教化的过程和请求，回忆了大年夜学时代所学的的天文教授教化论常识，和微格课上控制的教授教化经历，充沛浏览了高中天文教材和响应的教授教化目标；

同时，我还应用收集在线不雅旁观了很多优良教员的教室教授教化，了解了高中生的心思认知结构特点。

总之，为了以后可以成为一名优良教员的目标，我不时都在尽力的让步着。

　　2、黉舍教导情况的不美观察与查询拜访

　　试验中学是一所最近几年来新修的黉舍。

校内幕况干净，宁静，有着温馨的进修惯氛。

黉舍前后请西昌一中、州平易近中有关专家及外籍教员来该校讲学，并组织教员到西昌川兴中学、西昌一中、德昌中学、会东中学、攀枝花三中、七中、雅安中学等黉舍实地查询拜访听课进修，不时提高教员教导教授教化才华以适应教授教化需求。

　　同时，该校实施全封闭月假式办理，处理了区乡师长教师回家难、黉舍周末难管、社会影响大年夜、习尚差等后果，又实在减轻了家长的后顾之忧，展现了办理严、学风浓、质量高的风度，取得了社会各界不合好评。

　　因为会理县是我的故地盘点，因此，我关于试验中学的情况还算是熟悉，离开这里见习的时分亲自体会到了到了全部师长教师和教员的合营尽力让步肉体。

　　3、听课见习内容

　　在练习末尾的第一天，我们便停止了教导见习，主如果到响应的班级去听教员的课。

刚末尾，我们关于若何见习，若何真实的停止各类天文教授教化认为些许迷茫，在听过陈琴教员在高二7班的评讲习题课后，我们学到了陈教员教授教化方法上的凸起特色，她应用严谨的思路教会师长教师若何剖析习题，若何肯定解题思路，和终究若何得出答案等。

课后，陈琴教员和蔼的同我们沟通了很多教授教化经历，例如，讲地球的活动一章时，应尽可能联系生活实践，化难为易，让师长教师认为该常识并不是想象当中那样的难以打破，同时，还应当不时重视师长教师的心思特点，控制好他们的上课形状等。

以后，我们看法了李瑜婷教员和川师的老校友余正军教员，李教员还劝戒我们面试时应当留心的很多细节，余教员则给我们指导了?

一的各章节的重难点该若何打破。

总之，在听取三位教员的教授教化过程当中，我们仔细的听取教员若何打破本节课的重难点，听教员上课的言语，听教员的后果设置，也仔细的不美观察了师长教师听课的一个形状和教员的教态。

　　此次到具体黉舍实施教导见习，我们还和师长教师停止了零距离沟通。

在高二8班班主任的邀请下，我们和同学在他们班给师长教师们开了一堂班会沟通交换会，课上，师长教师们浑厚的眼神和对常识的欲望深深的震动了我。

让我回忆起了自己昔时从这里—所谓的大年夜凉山走出去是多么的不轻易。

因此，我剧烈的欲望他们也能够经过昔日的尽力和让步走出这里，去寻求一片属于自己的天空。

我们回答了他们很多关于天文进修上的困难，同时也像一个大年夜姐姐一样的与他们停止了聊天，经过高兴的交换后，我发明我关于高中阶段师长教师的心思特点有了更进一步的看法。

　　在教导见习时代我深入的了解到：

教导见习不只是传统意义上的一个教授教化环节，更是让我们经过见习与师长教师直接接触，将所学实际应用于实际，以培养实际才华，提高专业本质，夯实专业基础。

　　总之，在原任指导教员兼班主任陈教员及各位天文组的教员们的耐心指导、协助下，我和我的同学顺利地完成了此次教导练习义务

　　4、收获与体会

　　“师者，传道授业解惑也！

”

　　“教员是人类魂魄的工程师。

　　我们是带着如许的目标和自豪，末尾了我们的教员练习之旅。

这段时间里，我在校时代所学的教授教化实际一点点转化为教授教化实际，模拟教授教化变成真正面对面的教授教化，固然生涩、但在逐渐的成熟当中，让我的教授教化过程变得丰富空虚起来。

刚末尾练习，依据黉舍请求，在指导教员的建议下，我们先听教员讲课，在听的过程当中多学点教授教化经历，以便更好地应用到实践教授教化当中。

以后是进入正式的教室教授教化。

　　现在，再回忆我的任课教员们的讲课方法，我从中吸取了很多名贵的经历，发清晰明了每个教员都邑有分歧的教授教化风格，或许这就是“教无定论”的真正含义。

我深深信服教员在教室上的应对自若，墨守陈规的过程，教室内外相联合。

　　短短十多天，参与教授教化和担负班主任的过程，让行将走出黉舍成为一名真正教员的我们经历了从一个师长教师到一个教员的演变。

也让我对若何才华上好一节天文课？

如何样才算是一节胜利的天文课呢？

若何墨守陈规的上好一节课？

这些后果停止了深入的思考。

　　在不时的听课过程当中，我逐渐地看法到若何去组织数学的教室，常识应当若何去引见。

每次听完课或许闲暇时间，我都主动跟教员交换，特别是陈教员，总是很居心地通知我，剖析教授教化对象是很主要的，分歧的集体特点用分歧的教法。

比如高一7班属于重点班，他们回收常识才华较强，可以把常识引见得更加深化一点，而我们开班会的高一8班则分歧，属于通俗班，且天文基础较差，因此，在引见常识时不能讲太深，否则他们接受不了。

但二者都需求创设滑稽的情境和义务来吸引师长教师的留心。

教员强调，每次上课前要充沛备好课，只需第一节课上好了，前面就不难了。

在练习前期天文组的三位教员来听过我的讲课后，给我很多很有价值的看法建议，跟他们交换过程当中，总是可以学到很多器械，他们会仔细肠通知我应当如何去做，应当准备甚么，以后任务会碰到甚么后果。

教员的尽力让我知道进修的主要，他们的才华更让我折服。

　　此次教导见习以后，我明确了真正踏上讲台与黉舍微格是十分分歧的，我们面对的是真实的师长教师而不是虚拟的师长教师了，而且教室上各类能够爆发的状况都要思考到。

　　我对此次见习和以后的从教生活的感悟就是：

路漫漫其修远兮，吾将高低而求索。

　　总的来讲，此次练习，对我来讲是上了一堂主要的社会课，获益很多，收获颇丰。

在这个过程当中，我越发明确要成为一名优良的教员需求如何的尽力，走入社会，需肄业习的器械太多了。

只要保持自我，不时尽力，有优胜的思维品德本质才华有胜利的一天。

我置信在未来的路上我会做的很好。

　　[3]邬志辉。

教员教导理念的现代化及其转化中介[J].西南师范大年夜学学报，2003，（3）

　　[3]教导心思学。

　　[4]中师长教师天文教授教化论。

　　教导见习申报

（二）

　　见习是大年夜学教导一个极其主要的实际性教授教化环节。

经过见习，使我们在教授教化实际中接触与本专业相干的实践任务，增强理性看法，培养和锻炼我们综合应用所学的基础实际、基本身手和专业常识，去自力剖析和处理实践后果的才华，把实际和实际联合起来，提高实际入手才华，为我们卒业后走上任务岗亭打下必然的基础；

同时可以考验教授教化后果，为进一步提高教导教授教化质量，培养合格人才积累经历，并为自己能顺利与社会情况接轨做准备。

　　我地点的见习黉舍是中学，是一地点各方面较为优良的初中，具有悠长的办学汗青，教授教化后果清晰，师资力量雄厚，生源也较好。

在为期两个星期的见习时间里，我主要从事初中思品课和汗青课的听课和助理班主任任务，以下是我对本次见习的感触。

　　1、专业课见习方面

　　在第一个星期见习时代和以后的日子，有时间就会在指导教员的引荐下，听分歧年级（初一到初二各个年级）有经历的教员的课，仔细进修各类分歧的风格，各类教授教化实际中的教授教化计谋和教授教化技能，并与指导教员评论辩论，仔细融合，应用到自己的教室实际活动中。

收获很多，不只理解了应当如何去听课，去听些甚么方面的，不能只是很浅薄的看内容，看教态，看教室气氛，更主要的是看教室环节的设计的紧凑，看她的教案所设置的目标可否落真实教室的实践活动中，有没有发扬师长教师的主体性停止教室的进修，哪一些的教室内容解说的不够空虚，可否换一个方法引诱师长教师，看师长教师的反应状况，师长教师的进修后果，具体到深层次的方面，让自己进修到了很多教室上名贵的实战经历。

　　教导见习中我也总结了一些教授教化经历，特别是在若何控制师长教师的兴味点中深有体会。

在新课标下，若何展开有条有理的思政课教授教化活动，并经久下去是我们每位教员必须研究的课题。

那么如何在教室中捉住师长教师的兴味点我有一下几点看法。

　　第1、教授教化过程当中“设疑”的主要性

　　在教授教化过程当中，教员要依据课标、课程教授教化目标，教材内容作有预感性的任务，给师长教师“设疑”。

“设疑”不成太复杂，也不要太难，“设疑”要能让师长教师亲