班主任经验交流文章6篇Word文档格式.docx

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“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分或自由地发展。

”爱是教师教育学生，开启学生心扉的起点和基础，是激发学生学习动机的重要条件。

单亲学生更需要教师爱的呵护与关怀。

我班有一名叫何亮（化名）的学生，母亲在他很小的时候就去世了，是爷爷奶奶把他拉扯大。

由于家人的过分溺爱，造就了何亮同学与众不同的性格特征。

例如：

（1）厌学情绪严重。

从开学第一天我就发现上课时他总是低着头，不听讲，不记笔记。

每次考试几乎都是倒数几名。

（2）纪律散漫：

经常因为个人原因迟到，作业不交。

有几次下课时间或中午打篮球影响下一节课的学习。

（3）特别喜欢撒谎。

总为自己的错误编造一个又一个的谎言，从来不愿主动承担责任。

（4）师生关系不太融洽。

与同学关系相处一般，有死党，也有一部分同学不愿意与其接触，对其反感。

在群体中过于自信，要求以他意志为中心。

班主任找其谈话，态度一般，总不吭声，不正面抵触，对科任老师的批评教育总不服气。

根据何亮的具体情况，我做了如下工作：

1、我首先与他爷爷、奶奶联系共同调整他的逆反心态，约束他的不良行为。

2、多次找何亮谈心，与他交朋友，尽量让他能说出自己内心的想法。

3、遇到突发的事件，要及时进行教育，同时用巧妙的语言让学生感到愧疚，从而认识错误、改正错误。

4、让他多参加集体活动（如运动会，演讲比赛），让他能感受到集体的温暖，并从中学会如何与人交往，学会宽容。

5、让各科任老师在学习上多关注他，帮助他。

经过一个学期的磨合，他觉得所有的老师还是比较重视他。

班主任又特别关爱他，慢慢地何亮对待人、事的态度都有所好转。

但意外还是随时都在发生，有一次因为没有带书，和地理老师发生了冲突。

当我接到地理老师电话后立马赶到班级，然后带了他回到办公室。

经过很长时间的交谈，他也理解到这件事里面他所犯的错误，表示以后绝对不会发生这样的错误，并主动向地理老师道歉认错。

通过一段时间（差不多三个月年）的接触、沟通，因为他对我的信任增强，所以他本人有什么想法和事情都愿意和我说。

这期间，我还借了《不抱怨的世界》、《秘密》等书给他看，看完后，他还向我借了《钢铁是怎样练成的》书看，看完后，他还跟我说了他的看法，同时他的性格脾气也比较稳定了。

而且现在他也重新对学习提起了兴趣，表现比较良好，上学期期末考试在年级进步了一百多名。

通过和何亮两年多的沟通和接触表明：

第一，何亮的学习成绩有一定的提高；

第二，何亮和同学关系明显改善，有较强的班级荣誉感，在某些活动中表现出色；

第三，能够体谅父亲在外工作的辛苦，能跟父亲做沟通，性格好转；

第四，遇事能三思而后行，不再那么莽撞了，明确了自己生活和学习的目标。

在一次歌颂教师的演讲比赛中，何亮用他洪亮而富有激清的声音朗诵了这样一段话：

老师，您用心中全部的爱，染成我青春的色彩；

您用执著的信念，铸成我性格的不屈。

。

老师，我生命的火花里闪耀着一个您！

顿时，我的眼角潮湿了。

二、依靠集体，利用“闪光点”导之以行

苏联教育家马卡连柯提出了“通过集体，在集体中进行教育”的教育原则。

集体的力量是无穷的。

学校经常开展丰富多彩的艺体活动，如“运动会”、

“艺术节”等，通过活动发掘他们的长处，同时也可把注意力和精力吸引到活动中来。

如我班单亲学生刘小滨（化名），在老师面前总是低着头，沉默寡言的样子，然而据班干部反映，自习课上他随意下位，左顾右盼，冷不丁来句笑话，惹得同学哄堂大笑……一次，我找他谈心，当问及他喜欢什么时，刘小滨小声说：

“我不知道，我什么都不行。

”面对这个丧失信心的孩子，我心中有说不出的酸楚，我告诉他说：

“老师觉得你什么都行。

”霎时间，我发现他眼睛一亮，接着又低下了头。

体育课上我发现他跑得很快，便推荐他参加学校的体育队。

老师的重用，使刘小滨产生了巨大的动力。

经过一个多月的刻苦训练，刘小滨在运动会中获得了男子800、1500米第三和四的好成绩。

当他拿到获奖证书时我顺势鼓励他，只要刻苦勤奋，什么事都能干好。

此后上课时，我经常看到他举起手，挺起胸脯，脸上充满了自信……不到一学期，刘小滨的各方面都有较大进步。

三、联合家庭教育，形成教育孩子的“合力”

单亲家庭无论属于何种情况，对孩子来说都是一种不幸，如何将不幸变为动力，使孩子尽可能减少伤害？

为此，我专门召开了一次单亲家庭家长会。

我和家长们大成了以下共识：

首先，应当避免在孩子面前流露出自己的反常情绪，尽量调整心态，更不能随意把孩子当作“出气筒”，孩子是无辜的，事情已经发生了，应当多为孩子着想，多从孩子角度考虑问题。

其次，离异后的另一方要经常关心孩子的生活和学习，夫妻虽然离异了，但双方都有抚养和教育孩子的义务，不能不闻不问，任其发展。

再次，家长应当多与教师沟通，谈谈孩子的性格、脾气，便于教师在教育中有的放矢、因材施教。

教师也要随时与家长沟通、交流，反馈学生在校中的表现，争取得到家长的支持与配合。

总之，家庭教育与学校教育密不可分，尤其对单亲家庭而言，只有两者互相沟通，形成合力，才能塑造学生健康，向上的精神状态。

单亲学生是学校生活中一类特殊的群体，也是特别需要关怀、呵护的一类。

教育他们不要过多地注重自己的不幸，做生活的强者，鼓舞起在逆境中奋斗的信心与勇气才是最重要的。

作为学生成长过程中的“导师”的我们，应关爱、宽容、理解这群特殊家庭的孩子，让我们用“爱的智慧”点亮孩子们未来的希望！

【篇二】

这是一个班里的留守小孩，孩子父母在外打工，从小由婆婆爷爷带着长大，和父母见面都很少，比较多的交流就是父母来的“频繁”的关心他学习的电话，从农村小学到x的他成绩很差，唯一让我好奇的是他总是执拗的喜欢斜侧着身子坐着，一双时时眯着的冷然打量周围的双眼写满了冷傲与不羁。

谨以此文告知那个细腻敏感的小孩，要学会理解，学会尊重，学会信任，学会舍弃恨意，心无杂念的爱，不为什么，只为心中那份留守的希望....

当班主任久了，见证了一届又一届孩子的成长，其实老想好好总结整理一下，有点庆幸自己教师的职业---出生80后的我，在50后“资深老潘”的调教下长大，在“炅炅娜娜我们80后”的言论中自得，于04年代怀揣抱负，梦想和自由放飞的心情走出了象牙塔，走入了我们向往已久的自由生活。

这个时代让我最近距离接触了一群在60，70后调教下生长于80尾巴+90尖尖的小青年们，在他们“焕型”+“奥特曼”的口头禅中，在教导主流文化和“被经历”的非主流文化双重洗礼下，迎来了我的XX届学生，哗啦啦岁月在时间的长河中大步向前奔去，暮然回首，恍如隔世.......缘于某个执拗的留守学生今晚让我有了去回忆去记录的勇气和愿望，无关其他，今天所有的追忆只是为了让自己和某某90后们更好的去面对生活，学会宽容，学会爱.....

注意他好久了，这个不知名的小孩，不知是不是职业病的缘故，我总喜欢在qq空间中静静的看着一个个认识的，不认识的，熟悉的，不熟悉的人更新心情，总是试图从一段段心情文字中去体会人在不同环境下的心境。

（没办法现在这个时代的老师可不是份美差事.现下的小孩不能打，不能骂，更不能责罚，要教导这群90后也许只有多点了解多点见识吧）。

这个小孩的qq心情总是很快的更新，他似乎有严重的网瘾，因为很多心情显示更新的时间在凌晨2点过后，可是总是“无聊”，“今天该怎么过？

又是无聊的一天”“今天应该很快乐吧”……诸如此类的话语，我很迷惑在我的世界里快乐和悲伤是那么分明的事情，好事多了就是快乐，衰事常来就会烦闷，是什么使这个小孩在开心的玩乐过后会留下这么多矛盾纠结的对话？

李清照“才下眉头却上心头”的愁绪没经历过大悲痛的人怎能真正明白其中的意味，这么年轻的心不应该有这份超乎年龄的纠结。

他是谁？

他的背后经历过什么？

我的“八卦”可能就是这样慢慢培养的吧：

）好容易在今天和他对话了，我就这么静静的听着，他就那么淡淡的说着，忽然觉得身为他的老师多了一份责任。

才刚刚决定对学生放的心又放不下了，其实又怎能放下呢？

他说了很久，大致意思是今天和自己父亲动手了，父亲怪怨他不努力，抱怨自己工作的辛苦，孩子说学习学习从小到大只期待他能对他说一句—天冷了，多穿一件衣服的话语也就足够，可为什么等来等去，都是我有个多么不中用的儿子，他踹了我两脚叫我滚，我稀里糊涂的就还手了，老师其实很多时候我对你们是不屑一顾的总觉得老师虚伪很烦，完全不懂我在想什么，但是你这个不叫老师叫老潘的爱上政治课的物理老师，还蛮搞笑的，今天我破例让你给我上上政治课吧。

老潘可以给我一点温暖的力量吗？

可以写点什么让混沌度日的我醒醒吗？

终于明白这个孩子眼睛里的冷傲不羁从何而来，花了半天的时间大致倾听了一个倔强孩子的故事，之所以称呼他为孩子，是源于了解了他的故事，很难想象在一张看似叛逆，不羁，对一切无所谓的表象下隐藏着一颗比女孩还要细腻，敏感的心。

他很孩子气，因为他像孩子一样是那么的渴望父母的关爱，那么渴望得到理解与尊重；

他很孩子气，因为只有孩子才在大人的面前努力的证明我长大了；

他很孩子气所以他会因为渴望的爱没有得到，他渴望的理解没人认同而发脾气，用伪装的恨关上了原本装满爱的心门。

忽然觉得他的信任，他颤巍巍的尝试敞开心门让身为他老师的我多了一份责任。

才刚刚决定对学生放下的心又放不下了，其实又怎能放下呢？

这群孩子虽然调皮，虽然叛逆，可是无碍他们的善良，当我家里有事的时候大多没有具名的温暖就来自于他们，站在这个有点怪异的年代里，好多次好多事曾让我沮丧，让我想要放弃，可是也是他们给了我坚持下去的信心和鼓励。

身为家长的谁不希望透过老师架起一座和孩子沟通的桥呢？

好难得他是那么的信任我，在某些孩子心里，他们信任的老师是无所不能的，是什么都懂的，是比家长或其他长辈好太多的......有点受宠若惊了，真的，孩子有时老师教育了你们，但老师回头细想的过程中却是你们在“教育”着老师，只是因为距离你们看不到老师犯错的时候吧！

终于才明白，原来承诺是个好难人的字眼，一句话如果加上承诺，无形中就等于加上了一份沉甸甸的责任。

昨晚孩子很皮，哄他睡着已经很晚了，打开电脑“嘿，老潘，不会记性这么差吧？

你写给我的承诺呢？

”一个孩子真诚的守候，让我想起了那份承诺，对他而言也许是像救命稻草般重要的承诺吧，他纠结已久的心太需要一个出口了。

要是老潘不兑现这个承诺也许小孩会在满心的期待下再次的失望吧，所以很累但不知道哪里来的勇气，老潘兑现承诺来了，可是承诺真是个“难人”的东西，晚上我想兑现承诺的时候家里小魔怪发飙了；

夜里小魔怪睡着，周公又来召唤了；

对着键盘，太痛恨自己的理科脑袋了，想说的太多可能想到的合适的词汇却是那么的少之又少，愣是和键盘撕磨到两点钟才勉强大致有了头绪。

打了一份刚具雏形的草稿，其实承诺兑现到这里，老师相信聪明的你应该什么都明白了吧，不是老师不想兑现承诺，只恨老师文笔太差，想表达的却找不到合适的词汇表达；

只是现实生活中有太多太多的事情需要我们去处理，去劳神；

只是我们都不是神，所以忙碌之后都想要休息，都会觉得累。

老师有真诚对待承诺的心，可是现实的纷扰可能会阻隔我兑现承诺的进程，甚至可能让我在忙碌和松散中渐渐忘却了承诺......期待中的你呢？

正是因为守望的真诚，所以满