北师大版小学四年级语文上册全册教案北师大版Word格式.docx
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10.18-10.22
美丽的集邮册罗斯福集邮语文天地
9
10.25-10.29
地名
10
11.1-11.5
钓鱼的启示谁说没有规则
11
11.8-11.12
语文天地中华民族的最强音
12
11.15-11.19
月光曲林中乐队语文天地
13
11.22-11.26
语文天地一枚金币散落的钞票
14
11.29-12.3
毽子里的铜钱语文天地“扫一室”与”扫天下”
15
12.6-12.10
“扫一室”与”扫天下”井底之蛙“三颗纽扣”的房子
16
12.13-12.17
语文天地瑞雪图下雪的早晨语文天地
17
12.20-12.24
单元复习
18
12.27-12.31
总复习
19
1.4-1.8
复习期末测试
检查签字
学科教学计划
学
情
分
析
四年级共有学生10名，其中男生4名，女生6名。
总体看来，学生整体语文素质比较好，学生学习较认真，学习习惯较好。
教学进度要抓紧，学生的思想、心理状况需要很快调整。
在搞好教学工作的同时，要做好学困生的学法指导。
教
目
标
（一）识字与写字
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．认识常用汉字268个，其中265个会写。
3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
（二）阅读
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7．学习略读，粗知文章大意。
8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文25篇（段）。
10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于20万字。
（三）习作
1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4．能用简短的书信便条进行书面交际。
5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6．根据表达的需要，使用冒号、引号。
7．学习修改习作中有明显错误的词句。
8．课内习作每学期8次左右。
课
程
要
求
1、在语言文字训练中,让学生受到热爱祖国的教育;
懂得幸福生活来之不易,学习革命前辈的远大理想和献身精神;
受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想教育；
培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感。
2、留心观察事物，初步养成勤于与思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。
鼓励学生写想象中的事。
学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。
学习写日记。
3、逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的好习惯。
材
的重
、
难
点
1、能在教师的指导下，多读多想，把课文读通，读后试着提出问题，并讨论解答。
2、能听懂程度合适的讲话并能转述。
再日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。
3．整体把握文章
4.朗读和默读结合使用
5.学会质疑
课程实施设想
1、在指导学生进行口语交际时，要从启发兴趣、激发说话的欲望入手，使学生产生说话的欲望，知道怎么去说。
2、引导学生表达自己的真情实感，鼓励学生写想象中的人和事物，激发他们大胆想象，创造条件让学生无拘无束地放开来写。
3、充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的语文实践活动。
4、略读课文鼓励学生采用适合自己的方法学习，逐步提高自学能力。
实现教育教学目
的措施
1、深入钻研教材，了解学生，设计有效的教学思路。
多进行教学反思，适时调整教学思路。
2、充分利用多媒体教学手段，创设民主、和谐的教学氛围，充分调动学生的学习积极性。
3、鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力；
鼓励学生摘抄好词好句，重视词语的运用，加强读和说、写之间的联系。
4、加强朗读的指导，用朗读表达出思想感情。
要指导学生一边读一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力，鼓励学生发表不同的见解。
评价方法设计
师评互评
自评班评
检查签字
第一单元：
师生
教学目标：
1、初步体会“师生”间感情的珍贵，明白老师对自己教育的良苦用心，从而以百倍热情投入到学习中，回报老师的付出。
2、通过学写摘录笔记和阅读名句格言等学习积累词句的方法。
3、通过畅所欲言、开卷有益等环节练习使学生在语文实践活动中体会师生间真正情意，并学会表达自己的感情。
重点难点：
通过语文的各项训练，使学生能较好地运用口语和书面语与老师交流感情，使师生间情意进一步加深。
教学过程：
1、《师恩难忘》
第一课时总：
一、预习课文要求。
1．自读课文，采用自己喜欢的方式认识生字，将课文读正确、读通顺。
2．了解课文大意，在自己不懂的地方坐上标记，试着寻找答案。
二、导入新课。
1．板书课题，齐读课题。
2．根据你预习的情况说说课题的意思。
3．引导学生思考：
让作者难以忘记的老师是谁？
什么事让他难忘？
三、了解课文大意。
1．带着问题自读课文。
2．全班交流，弄清课文主要写了“我”的启蒙老师田老师用讲故事的方法教“我们”学习古典诗词，给“我”巨大影响的事。
四、指导认真阅读，深入理解课文。
1．分小组讨论自己在预习中遇到的问题。
2．小组汇报本组学习情况。
3．全班交流在小组内未解决的问题。
4．引导学生联系课文内容重点理解词语：
娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、年近古稀、恭恭敬敬
鼓励学生选择自己喜欢的成语造句。
5．引导学生重点理解课文第七段。
质疑：
田老师的故事讲得怎样？
从“我”的表现中哪些词可以看出来？
生朗读第七段，找出相应词语理解交流（入迷、恍如、发呆、惊醒）。
请生分别扮演田老师讲故事，“我”听故事，再现场景，体会当时作者的心情。
6．过渡：
田老师编故事讲课对“我”以后有什么影响？
7．引导学生理解课文第九段。
（简介“刘绍棠”，帮助学生理解。
）
8．小结：
说说此时你对“师恩”如何理解？
如果把“恩”换成“情”、“爱”、“益”是否可以
五、鼓励学生选一首学过的古诗编个故事。
第二课时总：
一、将自己所编的故事全班交流.
二、再读课文，赏析课文。
1．引导学生思考：
“你认为田老师是怎样的人？
你喜欢他吗？
”说出理由。
2．再读课文，小组交流。
3．小组汇报交流成果。
4．过渡：
作者对田老师的态度如何？
5．生找相应的句子读一读，说一说，理解“十年树木，百年树人”“无心插柳柳成荫”的意思。
6．小结：
田老师用心地教导学生，对“我”有巨大的影响，“我”深深地敬爱着这位老师。
7．读课文，选择自己喜欢的句子读给同桌听。
三、学写摘录笔记。
将课文中自己喜欢的词和句子摘录下来。
注意写清文章题目、作者、书名和日期，以备查阅。
第三课时总：
一、学生交流摘录情况，进行评议。
二、比较记忆字形，巩固识字。
恍畔杖描
光伴仗瞄
三、练习写生字10个。
板书设计：
师恩难忘（刘绍棠）
编故事行礼
让我入迷感念
让我开了窍终生难忘
师生情深
2、《孔子和学生》
第一课时总：
4
一、预习课文要求。
1．自读课文，用自己的方法独立识字，把课文读通、读顺。
2．边读边圈点自己遇到的问题。
二、导入新课
1．出示“孔子”的画像，你认识他吗？
板书“孔子”。
2．根据自己的预习情况请生上台向大家介绍孔子。
3．过渡：
孔子是我国春秋时代的大教育家，它一生教过三千多名学生。
4．板书课题：
“孔子和学生”，齐读课题。
5．引导学生思考：
孔子到底是个怎样的人？
为什么人们称他为伟大的教育家呢？
三、理解课文
1．带着问题朗读课文，边读边思考，边圈点。
2．全班交流，说出自己的看法。
3．引导学生了解课文中孔子教育学生不分高低贵贱，一视同仁，理解“有教无类”一词。
引导学生了解孔子与子夏对话时根据学生具体情况进行不同的教育，理解“因材施教”一词。
4．小组交流讨论自己在预习中遇到的问题。
5．小组汇报交流情况，将疑难问题全班交流。
四、作业：
采集孔子的言语，摘录自己喜欢的。
第二课时总：
5
一、把自己摘录的孔子名言小组交流，谈谈自己对它的理解。
二、用一句话说说自己对孔子的认识。
三、拓展思考：
如果你是孔子的学生，你想对他说什么？
四、读名言警句，试着背下来。
1．子曰：
“三人行，必有我师焉。
则其善者而从之，其不善者而改之。
”这句话表明了孔子对身边人的态度。
2．“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
”这句话表明老师与学生之间的“教学相长”的特征，鼓励学生独立学习。
五、读课文，做摘录笔记。
教师指导后进生，学生之间相互交流评议。
一、复习巩固认词：
富裕、天资、愚笨、选择、谨慎、谦虚
二、比较记忆字形
裕资择谨慎
浴姿泽勤真
《语文天地》
一、自读短文《爸爸的老师》
1．引疑：
爸爸的老师是谁？
短文讲了一件什么事？
2．生读课文解疑。
3．引疑：
“我”和爸爸一起去看他的老师，心情有些什么变化呢？
想象当时的情景。
4．生再读课文，边读边圈点。
5．全班汇报交流。
6．指名生读短文，评议朗读情况。
7．试着将短文的内容用自己的话说一说。
二
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