口语交际-长大以后做什么.doc

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汤坪小学二年级语文下册教案设计

课题：

口语交际长大以后做什么

课型：

新授课

教学

内容

简析

本课可以引导学生从小树立远大理想，又能够提升他们的口语表达能力。

学生

学情

分析

低年级的学生只以他心目中的权威人物（一般是教师或家长）的教导作自己的理想，随着年龄和文化知识的增长，学生独立思考和想象能力也相应提高。

在此阶段，应该给孩子指名一个积极向上的方向。

教学

重点

难点

重点：

能够完整简要地说出自己的理想、愿望

难点：

能够在交流互动的过程中培养认真倾听、乐于表达的良好学习习惯。

教具学具及多媒体应用

多媒体课件；歌曲《种太阳》

课时

1课时

教学

目标

第一课时

1.能够清楚、完整、简要地说出自己的理想、愿望，并能够阐明理由。

2.能够积极参与到口语交际活动中，培养认真倾听、乐于表达的良好学习习惯。

第一课时

教学过程

教师活动

学生活动

一、激趣导入，引出话题。

1.课件播放歌曲《种太阳》，学生边听歌（也可以跟随音乐小声哼唱）边想一想，自己从歌曲中都听懂了什么（我有一个美丽的愿望......）。

教师适时引导他们说说歌曲中“美丽的愿望”到底是什么（播种太阳）。

同

师生互动

教

学

过

程

教师活动

学生活动

时说说歌中的孩子为什么会有这样的愿望（因为他想让世界每一个角落都变得温暖又明亮）。

教师归纳并小结：

歌中的孩子真是一个特别善良又有爱心的人，他想为那些需要阳光和温暖的人播种太阳。

2.过渡引入：

孩子们，你们又有什么美好的愿望或者理想呢?

接下来我们就来一起跟大家分享自己的愿望、理想吧（板书：

长大以后做什么）。

二、拓展话题、说话交流

1.谈话：

为了我们的祖国繁荣富强，各行各业都需要有人奉献自己的智慧和劳动（课件出示各种工作场面）。

引导学生观看画面内容，想想自己都有哪些观图感受。

2.学生交流（这些人工作十分认真，他们工作得很开心······），教师归纳：

是啊，虽然每个人的工作种类不同，但是他们都能够从自己的工作中获得不同程度的乐趣，正是因为他们乐于工作，我们的生活才能够安定而美好。

孩子们，长大后，你又想做什么呢?

先想一想，然后再与同学、老师交流，注意用上合适的句式（课件出示“长大以后我想做，因为”）。

3.学生独立思考，然后与同桌交流。

小组成员认真聆听他人的发言，小组长完整记录每位同学的理想，相互间注意提醒对方不要重复别人说过的话。

教师巡视、了解学生的交流情况，适时给予个别同学以说话指导。

4.指名同学班内说说自己的理想，其他同学认知倾听并对他们的表述进行点评。

重点引导他们将自己长大后“想做什么”“为什么想做”两方面说清楚。

教师适时对他们的表述进行点拨、梳理，让他们能够更为流畅地表达。

三、模拟情景，提升认识

1.激趣：

孩子们，刚才大家都说了各自长

大后的愿望和理想，接下来我们班将举行一场有趣的“答记者问”。

现在老师充当记者来采访你们，你们谁愿意接受老师的采访?

师生互动

学生交流

师生互动

学生独立思考，然后与同桌交流

同学班内说说自己的理想，其他同学认知倾听并对他们的表述进行点评

师生互动

教

学

过

程

教师活动

学生活动

2.师生互动模拟“答记者问”：

师：

请问同学，你的名字叫什么?

生：

您好，我的名字叫XX。

师：

我们每个人都有自己的愿望和理想，你能够告诉我们自己长大以后打算做什么吗7

生：

我长大了准备当一名军人，因为我想保卫我们的国家。

师：

你的理想很有意义!

那在你心目中，军人的形象怎么样?

生：

我觉得军人非常值得敬佩，没有他们保卫祖国，敌人就会来攻打我们国家。

师：

好样儿的，未来的“军人”！

非常感谢你能接受我的采访，愿你梦想成真。

生：

谢谢！

我一定会努力实现自己的美好梦想!

师：

你好××同学，听说你将来想做一名老师，能说说为什么会有这样的梦想吗?

生：

因为我觉得老师非常有文化、有本领，能够教会学生很多知识，所以我很崇拜老师。

师：

听了你的夸奖，我替所有辛勤耕耘的老师们向你表示感谢。

......

3.引导学生对师生。

答记者问"进行点评，重点引导他们抓住被采访者有没有说清楚自自己长大以后想做什么，同时，有没有说明原因。

4.小组间再次进行答记者问。

教师深入组间聆听并给予采访指导。

四课堂小结

1.引导学生说说自己通过本节课的学习有什么新的收获（知道了每个人都有自己的理想，知道了要想将来能够实现理想，就必须在小时候认真学习，掌握更多的知识······）。

教师肯定学生的表述。

2.教师小结：

这节口语交际课，我们一起畅谈了自己的美好愿望、理想，让老师看到了一群充满了朝气的阳光少年。

不过，有了理想，还要去努力，去奋斗，只有这样，长大后我们的理想才能真正变成现实。

孩子们，让我们从今天开始，为实现自己的梦想而努力奋斗吧。

师生互动

师生互动

小组间再次进行答记者问

学生说说自己通过本节课的学习有什么新的收获

师生互动

教

学

反

思

这次口语交际教学，因为交流话题是学生熟悉并感兴趣的内容，只要给他们创设有趣的交际氛围，是比较容易激发出他们参与交流学习的积极性的。

为此，教师特别注重对趣味学习情境的创设，充分利用多媒体课件、谈话交流以及材模拟“答记者问”等多样化的方式营造出了孩子们感兴趣的轻松的学习情境，不仅将简单的学习内容赋予了逼真、鲜活的生活化情境，同时还巧妙地拉近了文本与生活之间的距离。

本节课的教学，教师还有做得比较满意的地方，那就是注意了对学生口语表达的规范指导，让他们不仅“敢说”“乐说”，同时还真正做到了“会说”，从而保证了能够将自己的理想、愿望有条理、明确、简洁地说出来，真正提升了运用语言文字的能力。

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