小学三年级语文上册集体备课教案单元2Word文档下载推荐.docx

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知识与技能：

认识10个生字。

过程与方法：

能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

情感与态度价值观：

体会诗中地真情实感。

教学重点

有感情地朗读课文。

教学难点

教学方法

四步导学法

教学准备

课件

集体备课教学设计

议课及

二次

备课要点

第1课时

一、自学

　1、简介作者

　　2、解题：

从古诗的题目中你知道了哪些信息？

　　如：

可以知道是写作者在晚上的所见所闻。

二、互学

1、自主学习，放声朗读古诗，借助拼音读准字音，把这首古诗读通、读准确。

　　2、同桌互读。

要求学生把这首诗读给同着听，互相评议，相互指正。

　　3、指名读古诗，正音。

第2课时

三、精学

1、小组合作，借助注释、结合图意，说说自己读懂了什么？

划出小组内不能解决的问题。

　　2、全班交流，理解诗意

（1）小组汇报读懂的地方。

　　教师相机引导学生互相补充诗意，把想象的画面说具体、说生动。

（2）交流不懂的地方。

　　引导学生体会诗人的心情。

　　3.诵读全诗

四、联学

今天就是中秋节，我们寄宿在学校，不能回家，就让我们说一说对他们的思念吧！

　　学生畅所欲言。

板书设计

夜书所见（宋）叶绍翁九月九日忆山东兄弟（唐）王维

　　景物思乡之情忆

　　人物追忆童年思念亲人

10、风筝

认识12个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

　1．轻声读课文，把不认识的字画下来，连词多读几遍。

（1）自读，互读。

（2）不理解的词语查字典。

　　2．检查字词掌握情况。

再读课文，说说课文主要内容

　　选用自己喜欢的读书方式，读课文。

　　读后回答，课文主要写了什么？

1．读一读自己喜欢的地方。

　　2．说出你为什么喜欢这部分。

找出最能表现当时心情的词语。

　　板书：

大惊失色千呼万唤哭垂头丧气

　　指读，挑战读，再指读，齐读

　　练习用上面几个词说几句话，描述一下自己在生活中或学习中遇到困难、麻烦时的表现。

读课文最后部分，思考“我们”找到“幸福鸟”了吗？

　　让学生大胆想象，能说多少说多少，不要限制学生的思维。

　　如有时间可以让学生写下来。

10风筝

　　做风筝高兴

　　放风筝高兴真实的生活真实的体验

　　找风筝难受

11、秋天的雨

会写“盒、扇、邮”等10个字。

　1．播放朗读录音或配乐范读课文。

　　2．你们觉得秋天的雨神奇吗？

　　3．你们最喜欢哪几段内容？

a、引导学生朗读：

秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？

　　b、指名学生朗读后并回答。

　　c、采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。

　　d、品说文字：

你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？

　　e、联系生活，丰富想象：

你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上说的那样有趣吗？

a、教师引导：

看到了秋天的雨里还藏着什么？

　　b、学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：

秋天的雨里还藏着哪些香味。

　　c、出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？

　　d、转换角色，让学生进一步想象，交流感受：

假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？

　　e、让学生带着这种美好的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。

美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？

（教师可根据学生的兴趣爱好，在课余组织指导学生开展观察活动，为语文园地的教学活动先作铺垫。

　　是一把钥匙

　　是一盒五彩缤纷的颜料丰收欢乐

　　藏着非常好闻的气味

　　带来冬天的消息

第5周

1课时

12、《听听，秋的声音》

会写9个字。

　1、学生初读，要求：

读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。

　　2、检查

　　3、感知内容：

你在诗中听到了哪些声音？

学生回答

　　4、你最喜欢的是哪种声音？

听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？

　　学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。

用听听，秋的声音……这样方式来说。

仿写诗歌，积淀语言

　　1．教师有感情地配乐诵读第4—5节。

　　2．读后引述：

听听，秋的声音还有许多许多，让我们一起走近每一片叶，每一朵花……去听听他们的声音，并仿照课文第1．2节或第3节的样子，也来作一段诗，好吗？

　　3．播放声响录音带，说一说你听到哪种声音最美。

　　4．学生自由作诗，在小组交流，几个小伙伴可以合作一首诗。

　　5．选派代表诵读，给学生配上音乐。

四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首

　　展示：

把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。

12、听听，秋的声音

　　黄叶蟋蟀

　　大雁田野匆匆来去

4课时

语文园地三

培养学生的观察能力。

引导学生在积累和运用中学习语言。

培养学生的口语交际能力。

在积累和运用中学习语言。

语言引述：

同学们，这一段时间我们欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋天的声音，感受到秋雨带给我们的欢乐，也体验到在秋阳中放飞风筝的乐趣。

在这美丽的秋天里，你们快乐吗？

让我们进行一次快乐的展示会，把所有的快乐与大家分享，好吗？

　　b、师生共同制订快乐展示会的规则：

快乐展示。

　　a、展示自己在秋天里所拍的照片或亲手所画的图画，可以张贴在教室四周墙上，全班学生一起观看、欣赏。

　　b、分组介绍：

　　c、课堂展示：

　　◇各小组代表参与课堂展示，可用实物投影的方式展示照片或图画，有感情地讲解。

第3课时

语的构词方式非常奇妙。

这堂课我们来了解一下有关颜色的词语，看看从中能发现什么。

　　教师可先将“黄色”和“绿色”这两组词语卡片贴在黑板上，并把学生分成男女两组，各读一组词语，看谁先有所发现。

采用多种方式朗读这两段文字，激发学生兴趣。

　　引导学生发现哪些词语是相对的。

　　让学生再读读这两段文字，并说说读后产生了怎样的感受。

　　试着背背对子歌。

第4课时

习作•指导

　　一、交代任务

　　二、选材构思

　　三、动笔起草

　　学生动笔写草稿，教师巡视。

　　四、修改誊写

第6周

13、花钟

会写“艳、内、梦”等14个生字。

体会文中内容。

　1、四人小组交流课前准备的资料，说说自己观察了哪些花，它们在什么时间开放？

　　比一比，看谁搜集的信息多。

（可以得到观察小能手的称号）（板书：

花）

　　2、教师播放课件：

欣赏一些美丽的花。

问：

你知道这些花的名字吗？

它们是在什么时间开放的呢？

1、自由大声地朗读课文，想一想怎样才算把课文读熟练？

（遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。

　　2、交流自己读的过程。

1、默读课文第二段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。

　　2、讨论交流。

　　3、课件出示相关句子，学生朗读。

　　4、用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。

　　5、小组交流，说说其他植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动的关系。

　　7、全班交流。

1、朗读课文最后一段，体会植物学家绝妙的做法。

　　2、继续观察搜集各种花不同时间开放的资料。

然后把这些资料用自己喜欢的方式展示给他人。

（形式多样：

如编科学小报、做资料卡、写观察日