湘教版小学四年级上 英语教案Word下载.docx

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1、师生问候。

T:

Goodmorning,boysandgirls.

Ss:

Goodmorning,Miss.

Nicetomeettoyou.

Ss:

Nicetomeettoyou,too.

游戏击鼓传球

击鼓传球,鼓声停时,球落在谁的手里,则需迅速地用一个单词描述他的暑假生活,如happy,good,busy,free,interesting等。

Step2Presentationanddrill

1、复习。

教师用不同的问候语向不同的学生进行问候。

Hello,S1.Nicetomeetyou.

S1:

Nicetomeetyou,too.

T(向另一个学生):

Hi,what’syourname?

S2:

Mynameis….

Gladtomeetyou.

Gladtomeetyoutoo.

然后,教师把闹钟分别拨到不同的时间(上午、下午、晚上的时间)。

T:

Look,it’sninethreeeight.Howdoyougreetyourfriends?

Googmorning.Goodafternoon.Goodevening.

2、呈现课文。

鼓励学生大胆地说出自己听到的句子,并板书句型Goodmorning,Howareyou?

I’mfine,thanks.分别用以上句子向学生问候。

游戏-----(锁链游戏)

S1:

Howareyou?

S2:

I’mfine.Thanks.Hello,

1、创设情景,自由会话。

情景:

你和妈妈在超市碰到了同学。

你和妈妈在公园遇到了邻居。

你和爸爸在书店遇到了老师。

评价。

家庭作业。

听磁带,背课文

教学反思:

第 1 章(单元)第 2 节(课)第 2 课时            连续号 02 

1、能听懂、会说课文C部分对话;

2、能用“Thisis…”介绍朋友;

3、能阅读并理解课文D部分小故事

创设情景练习用“Thisis…”介绍他人。

Thisis….Whoareyou?

Step1Warmingup

Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?

I’mfine,thankyou.

可适当运用几种回答的方法,如“Justsoso.”“I’msicktoday.”等。

2、教师运用课文A、B部分的语言向单个学生问候。

Step2Presentationanddrill

1、教师叫学生上台。

Hello,Howareyou?

Fine,thanks.

Fine,thankyou.

T(指着其中一个学生问):

ThisisS1,andthisisS2.鼓励学生互相问候。

Nicetomeetyoutoo.

板书句子Thisis…,并告知学生这个句型可用来介绍朋友。

Step3Practise

1、课文D部分。

1)、阅读对话。

2)、分角色表演。

课文D部分。

1)、带着问题阅读课文D部分小故事。

Whatcanyouseeinthepicture?

HowdoesDinogreetthedog?

WhatisDinosaying?

2)、听课文D部分录音,跟读。

3、让学生从已学的单词中找出含有字母组合bl的,并寻找其发音规律。

然后出示单词卡片blouse,blow,blanket,引导学生说说它们的共同点;

读出这几个单词,让学生们仔细听,总结字母组合bl的发音。

4、听课文E部分字母组合,单词,跟读。

5、示范单词morningandafternoon的书写,让学生边读单词边书空。

然后让学生按照范例练习书写,评出“小小书法家”。

6、学唱英语歌---“IcansaymyABC.

Step4Consolidation

2、三人一组表演对话。

3、评价。

对学生的表演进行评价,评出“礼貌奖”。

4练习。

见《练习册》

5、家庭作业。

听磁带,背课文。

第 2 章(单元)第 1 节(课)第 1 课时            连续号  03

Unit2What’sthat?

1能听懂、会说新单词triangle,square,color;

2能辨别含三角形的物体及其数量;

3能听懂,会说本课对话。

描述含三角形的物体形状及数量。

理解名词的复数形式。

1、师生问候。

Howareyou?

Fine,thankyou.Andyou?

I’mfine,too.Thankyou.

2、唱英语歌曲“Goodmorningtoyou.”。

游戏——Magiceyes(火眼金睛)

教师将卡片快速闪过,学生说出卡片上的单词,卡片闪过的速度逐渐加快。

分组进行比赛。

T:

What’sthat?

S1:

It’saflag.

What’sthat?

S2:

It’sa...

在游戏的过程中板书句型,并带读。

然后让学得快的同学当“小老师”,展示图片,并用“What’sthat?

”提问。

出示一些形状的卡片,让学生们快速辨认。

S1;

It’satriangle.

It’sasquare.

S3:

It’sacircle.

S4:

It’sarectangle.

帮助学生回答。

板书单词,并带读。

让学生集体,分组,单个练读单词。

3.把各种形状的彩色纸板放入一个纸盒中。

然后从中拿出一张。

T:

Guess,

启发学生从周边熟悉的环境(校园、教室、家、公园等)中寻找含有三角形的物体,并说出它们的数量。

评价。

练习。

(见〈联系册〉P5)

1、找找家里含有三角形的物品,描述给父母听。

2、听磁带,读课文。

第 2 章(单元)第 2 节(课)第 2 课时            连续号  04

1、能掌握新单词square,circle,rectangle,teapottriangle;

2、能运用“Thereare…”描述物体的数量;

3、能听懂、会说本课对话;

4、能描述由各种不同的形状构成的物体。

5、能掌握字母组合br在单词中的发音,能理解新单词;

熟练运用“Whatshapeisthis?

It’sa…”描述物体的形状。

字母组合br在单词中的发音。

难点;

理解理解新单词。

名词的复数及现在进行时态。

1、师生问候。

2、复习已学的形状和数量。

游戏——Let’scount(数数比赛)

教师将形状各异的白纸摆放在讲台上,学生数出每种形状的数量。

数得又快又准的为胜。

Howmanytrianglesarethere?

Let’scount.

1、用课文A部分的句型呈现并操练rectangle,square,circle。

出示一个square.

T:

Whatshapeisit?

Isitatriangle?

S:

No,itisn’t.

Youareright.It’snotatriangle.Itisasquare.

板书单词square,带读。

2、用同样的方法教rectangle,circle。

3、听课文B、C部分录音,跟读。

Step3Practise

1、分组进行课文C部分活动。

请完成得好的一组上台表演。

2、让学生看一由不同图形组成的图,进行问答练习。

Whatisthis?

Howmanytrianglessquare…arethere?

3、课文D部分。

1)、阅读故事,回答问题。

WhatisDinodoing?

Whatis

1、创设情景,自由会话。

让学生简单地画出自己的房间,然后与同伴交谈各种不同形状物体及其数量。

2、评价。

3、练习。

4、家庭作业。

找出家中由不同形状的图形组成的物体,画下来,并用所学句型进行描述。

第 3 章(单元)第 1 节(课)第 1 课时            连续号  05

Unit3Lookatthatelephant.

1、能听懂、会读一些简单的描述性形容词;

2、能掌握句型“Lookat…”;

3、能运用本课句型口头描述事物(如动物)的特征。

用形容词描述动物。

理解区分its和it’s。

师生问候。

利用动物头饰让学生感知表动物的单词,用表情、体态等表现动物的特征。

T(用大象的图片遮住脸):

I’mMissElephant.I’mbig.He

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