湘教版小学四年级上 英语教案Word下载.docx
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1、师生问候。
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,Miss.
Nicetomeettoyou.
Ss:
Nicetomeettoyou,too.
游戏击鼓传球
击鼓传球，鼓声停时，球落在谁的手里，则需迅速地用一个单词描述他的暑假生活，如happy,good,busy,free,interesting等。
Step2Presentationanddrill
1、复习。
教师用不同的问候语向不同的学生进行问候。
Hello,S1.Nicetomeetyou.
S1:
Nicetomeetyou,too.
T（向另一个学生）：
Hi,what’syourname?
S2:
Mynameis….
Gladtomeetyou.
Gladtomeetyoutoo.
然后，教师把闹钟分别拨到不同的时间（上午、下午、晚上的时间）。
T：
Look,it’sninethreeeight.Howdoyougreetyourfriends?
Googmorning.Goodafternoon.Goodevening.
2、呈现课文。
鼓励学生大胆地说出自己听到的句子，并板书句型Goodmorning,Howareyou?
I’mfine,thanks.分别用以上句子向学生问候。
游戏-----（锁链游戏）
S1：
Howareyou?
S2：
I’mfine.Thanks.Hello,
1、创设情景，自由会话。
。
情景：
你和妈妈在超市碰到了同学。
你和妈妈在公园遇到了邻居。
你和爸爸在书店遇到了老师。
评价。
家庭作业。
听磁带，背课文
教学反思：
第 1 章（单元）第 2 节（课）第 2 课时 连续号 02
1、能听懂、会说课文C部分对话；
2、能用“Thisis…”介绍朋友；
3、能阅读并理解课文D部分小故事
创设情景练习用“Thisis…”介绍他人。
Thisis….Whoareyou?
Step1Warmingup
Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?
I’mfine,thankyou.
可适当运用几种回答的方法，如“Justsoso.”“I’msicktoday.”等。
2、教师运用课文A、B部分的语言向单个学生问候。
Step2Presentationanddrill
1、教师叫学生上台。
Hello,Howareyou?
Fine,thanks.
Fine,thankyou.
T（指着其中一个学生问）：
ThisisS1,andthisisS2.鼓励学生互相问候。
Nicetomeetyoutoo.
板书句子Thisis…，并告知学生这个句型可用来介绍朋友。
Step3Practise
1、课文D部分。
1）、阅读对话。
2）、分角色表演。
课文D部分。
1）、带着问题阅读课文D部分小故事。
Whatcanyouseeinthepicture?
HowdoesDinogreetthedog?
WhatisDinosaying?
2）、听课文D部分录音，跟读。
3、让学生从已学的单词中找出含有字母组合bl的，并寻找其发音规律。
然后出示单词卡片blouse,blow,blanket，引导学生说说它们的共同点；
读出这几个单词，让学生们仔细听，总结字母组合bl的发音。
4、听课文E部分字母组合，单词，跟读。
5、示范单词morningandafternoon的书写，让学生边读单词边书空。
然后让学生按照范例练习书写，评出“小小书法家”。
6、学唱英语歌---“IcansaymyABC.
Step4Consolidation
2、三人一组表演对话。
3、评价。
对学生的表演进行评价，评出“礼貌奖”。
4练习。
见《练习册》
5、家庭作业。
听磁带，背课文。
第 2 章（单元）第 1 节（课）第 1 课时 连续号 03
Unit2What’sthat?
1能听懂、会说新单词triangle,square,color;
2能辨别含三角形的物体及其数量；
3能听懂，会说本课对话。
描述含三角形的物体形状及数量。
理解名词的复数形式。
1、师生问候。
Howareyou?
Fine,thankyou.Andyou?
I’mfine,too.Thankyou.
2、唱英语歌曲“Goodmorningtoyou.”。
游戏——Magiceyes（火眼金睛）
教师将卡片快速闪过，学生说出卡片上的单词，卡片闪过的速度逐渐加快。
分组进行比赛。
T:
What’sthat?
S1:
It’saflag.
What’sthat?
S2:
It’sa...
在游戏的过程中板书句型,并带读。
然后让学得快的同学当“小老师”，展示图片，并用“What’sthat?
”提问。
出示一些形状的卡片，让学生们快速辨认。
S1;
It’satriangle.
It’sasquare.
S3:
It’sacircle.
S4:
It’sarectangle.
帮助学生回答。
板书单词，并带读。
让学生集体，分组，单个练读单词。
3．把各种形状的彩色纸板放入一个纸盒中。
然后从中拿出一张。
T:
Guess,
启发学生从周边熟悉的环境（校园、教室、家、公园等）中寻找含有三角形的物体，并说出它们的数量。
评价。
练习。
（见〈联系册〉P5）
1、找找家里含有三角形的物品，描述给父母听。
2、听磁带，读课文。
第 2 章（单元）第 2 节（课）第 2 课时 连续号 04
1、能掌握新单词square,circle,rectangle,teapottriangle;
2、能运用“Thereare…”描述物体的数量；
3、能听懂、会说本课对话；
4、能描述由各种不同的形状构成的物体。
5、能掌握字母组合br在单词中的发音，能理解新单词；
熟练运用“Whatshapeisthis?
It’sa…”描述物体的形状。
字母组合br在单词中的发音。
难点；
理解理解新单词。
名词的复数及现在进行时态。
1、师生问候。
2、复习已学的形状和数量。
游戏——Let’scount（数数比赛）
教师将形状各异的白纸摆放在讲台上，学生数出每种形状的数量。
数得又快又准的为胜。
Howmanytrianglesarethere?
Let’scount.
1、用课文A部分的句型呈现并操练rectangle,square,circle。
出示一个square.
T：
Whatshapeisit?
Isitatriangle?
S：
No,itisn’t.
Youareright.It’snotatriangle.Itisasquare.
板书单词square，带读。
2、用同样的方法教rectangle,circle。
3、听课文B、C部分录音，跟读。
Step3Practise
1、分组进行课文C部分活动。
请完成得好的一组上台表演。
2、让学生看一由不同图形组成的图，进行问答练习。
Whatisthis?
Howmanytrianglessquare…arethere?
3、课文D部分。
1）、阅读故事，回答问题。
WhatisDinodoing?
Whatis
1、创设情景，自由会话。
让学生简单地画出自己的房间，然后与同伴交谈各种不同形状物体及其数量。
2、评价。
3、练习。
4、家庭作业。
找出家中由不同形状的图形组成的物体，画下来，并用所学句型进行描述。
第 3 章（单元）第 1 节（课）第 1 课时 连续号 05
Unit3Lookatthatelephant.
1、能听懂、会读一些简单的描述性形容词；
2、能掌握句型“Lookat…”;
3、能运用本课句型口头描述事物（如动物）的特征。
用形容词描述动物。
理解区分its和it’s。
师生问候。
利用动物头饰让学生感知表动物的单词，用表情、体态等表现动物的特征。
T（用大象的图片遮住脸）：
I’mMissElephant.I’mbig.He
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