人教版PEP五年级上册Unit6InanatureparkPartB教学设计共三课时Word格式.docx
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能听、说、读、写单词：
bridge,house,building,tree。
2．能够运用句型“Thereare…in…”。
（二）知识目标
能够运用句型：
Thereare…inthenaturepark.描述自然公园的景物。
（三）情感目标
让学生保护好环境，热爱自己的家园。
【教学准备】
多媒体课件、词卡、景物图片、点读机。
【教学过程】
一、Warmingup/Revision（创设情景，综合复习）
1.教师播放歌曲。
2.日常会话：
What’sinyourholidaypicture/naturepark?
Istherea…?
【设计意图】：
唱68页歌谣，复习有关自然界的词汇，为本课的教学做好准备。
二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）
1、教学bridge
（1）教师用课件出示一张较为模糊的森林公园图片。
T:
Look!
Thisisapicture.（引导学生用”Isita...?
”句型提问）
Ss:
Isitanaturepark?
Yes.It’sanaturepark.What’sinthenaturepark?
（引导学生用“Isthereaforest/river...inthenaturepark?
Istherea...inthenaturepark?
Yes,thereis./No,thereisn’t.（在回答的过程中将图画一部分一部分地展示出来.）
图画完全展现,图中有forest,grass,river等.
It’sanicepark.Talkabouttheparkwithyourpartner.
温故而知新，不断复习上节所学内容——词汇“naturepark”及句型“Istherea…inthenaturepark?
”“Yes,thereis./No,thereisn’t.”为本课的句型教学““Thereare…”做好铺垫。
（2）T:
It’sabeautifulnatureparkinthepicture.There’saforest,apathandariverinit.What’sontheriver?
（课件中出示桥梁架在河上）
Bridge.
T带读“bridge”,并强调“dg”在此处的发音。
教学新词时适时地渗透直拼，让学生明白字母组合的发音规律，为书写教学打下基础。
（3）T：
Whatbridgedoyouknowinourcity?
（引导学生用“Thereis．．．bridgeinourcity．”句型回答）
在教授词汇的过程中渗透句型，做到“词不离句”。
2.教学“house”
（1）课件图中，出现一座房子。
T带读“house”，并强调“ou”在此处的发音。
（2）课件图中出现了较多的house。
T带读“houses”．
T：
Howmanyhousesarethereinthepicture?
（引导学生用“Thereare…housesinthepicture.”句型回答）
很自然地从house过渡到了village。
3、教学“village”
（1）T：
（指着课件上已有很多houses的图片）Isthisanaturepark?
No.
It’savillagenow.
T带读“village”.
（2）（课件上出现了更多的房屋、桥梁、船只、树木）
Whatcanyouseeinthevillage?
（引导学生用“Thereare…inthevillage”句型回答）
（课件上出示句型“Whatcanyouseeinthevillage?
”）
Askandanswerwithyourpartners.
在问答的过程中，既复习巩固了新学词汇“village”,又操练了新句型“Thereare…”。
（3）（课件出始两幅较为相似的village图片，其中一幅的树木和房屋较少）
What’sthedifferencebetweenVillageAandVillageB?
（引导学生用“Thereare…inVillageA.Thereare…inVillageB”句型回答）
通过找出不同之处的游戏，不断巩固复习新语言点。
找出不同之处的游戏，既赋予了语言一个真实语境，又调动了学生的积极性，使学生有兴趣说。
4、教学“building”
（1）出示课件,在树木和房屋较少的village图片中出现了一幢高楼）
T带读“building”,并强调“ing”的发音。
（2）（building上出现了校名）
Thisisaschool.
（课件中又出现另一高楼）
What’sthis?
Discusswithyourpartner.
学生在猜测的同时，复习了新授单词“building”.
5．教学“city”
（1）T:
（指着课件上已有很多buildings的图片）Isthisavillage?
Thenwhatisit?
It’sacitynow.
T带读“city”.
很自然地由village一词过渡到city.
（教师画简笔画）Guess.Isthisavillageoracity?
It’savillage/city.Thereare/Thereisa…inthevillage/city.
猜一猜“villageorcity”这一游戏，巩固复习了本课所学词汇与句型。
也为下一个环节做了铺垫。
（3）呈现图片Let’sstart（P68）
What’sthedifferencebetweenPictureAandPictureB?
6．教学“road”
（1）（教师画出一条江河样的图形，在上面添上几艘船）
It’sariver.Therearesomeboatsintheriver.
T带读“boat”,引导学生发现“oa”的发音。
（教师又画出一条江河样的图形，在上面添上几辆汽车）
（教师板书road一词）
road.
通过已学词汇boat得出字母组合“oa”在单词中的发音，为下面road一词的教学做了铺垫。
三、Consolidationandextension（巩固与拓展）
1、城乡区别用“Thereare/Thereis…inthevillage/city.”句型与同伴讨论，说一说城乡之间的区别。
2、画出你所向往的居住地，并向同伴做一介绍。
3、Sumup（总结）
Thisismyvillage.Therearemanysmallhouses,paths,bigtreesandmanybridgesinmyvillage,Ilovemyvillageverymuch.把单词组合成句子，再把句子组合成小短文，对学生进行语篇教学，为学生写作文做铺垫。
4、Goodtoknow:
教师介绍熊猫的生活习性，教育学生要保护熊猫，保护自然环境。
四、Homework（作业）
用Thereare/is…inmyvillage.句型来介绍自己的家乡.
【板书设计】
Unit6Inanaturepark
BLet’slearn
citybuildingtree
roadhouse
villagebridge
Unit6Inanaturepark
BLet’stalk
听、说、认读并运用句型“Arethere…?
”“Yes,thereare./No,therearen’t.”
在“Arethere…?
”句型中运用any;
在实际情景中灵活运用以上句型获取信息。
学生在上节英语课已学会了基本的有关自然景物的单词，学习都很积极，学习热情也比较高，本节课让学生运用以前学过的词组，套用上新句型，来锻炼学生实际运用能力。
听懂会说句型“Arethere…?
”及回答“Yes,thereare./No,therearen’t.”并能在实际情景中运用。
能运用“Arethere…?
”“Yes,thereare./No,therearen’t.”向他人获取信息。
培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。
使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。
多媒体课件、图片、简笔画、盒子、蜡笔、纸张、录音机、磁带。
一、Warmingup/Revision（热身/复习）
1.Let’ssing:
Mybedroom（P66）
2.Let’schant（P68）
【设计意图】：
唱歌曲，复习“Thereis…”句型；
唱歌谣，复习有关自然界的词汇，为本课的教学做好准备。
.
1、教学句型“Yes,thereare.”“No,therearen’t.”
（1）课件出示城市图片
It’sacity.Doyoulikethecity?
Why?
Talkaboutthiscity.
（引导学生用“Thereis/Thereare...inthecity?
”句型讨论）
复习上节课所学句型“Thereisa/Thereare…inthe…”
（2）课件出示一张乡村图片
Isthisacity?
No,it’savillage.
Arethereanytallbuildingsinthevillage?
No.（教师引导学生用“No,therearen’t.”回答）
Arethereanygreentreesinthevillage?
Yes.（教师引导学生回答）
T带读“No,therearen’t.”“Yes,thereare.”
自然导入到句型教学。
（3）课件出示不同的四幅乡村、城市图片。
Whichplacedoyouwanttolivein?
Why?
IwanttoliveinCityA.Becausethe
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