沪教版小学三级上10燕子专列语文课后课外练习及作文课课练的答案Word格式.docx
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《燕子专列》练习题
一、拼一拼，写一写。
ōuzhōu
shūshì
pí
lá
o
qǐché
ng
（
）
）（
）（
）
tè
shū
chá
ng
tú
zhò
u
jià
kōngtiá
o
（
）
（
）
二、读一读，抄一抄。
漂亮舒适
饥寒交迫
四处寻找
风雪不止
成千上万
长途跋涉
气温骤降濒临死亡
满天飞舞皑皑白雪
三、填上合适的词语
一张（
一位（
）
一座（
一只（）一片（）一个（
四、仔细区分，组成词语写下来。
相信细心的你一定行。
殊（
）
步（
）救（）
跋（）
珠（
涉（
）球（
拔（
）
掠（）尖（
偶（
圈（
）
谅（
）尘（
遇（
倦（
五、写出下列各词的反义词
特别-----（
疲劳-----（
暖-----（
舒适-----（
六、选择合适的词语填空
纷纷
顶着
冒着
踏着
寻找
听到消息后，居民们（
）走出家门，（
）料峭的春寒，（
）的大雪，（
）冻得坚硬的山路，四处（
）冻僵的燕子。
七、照样子，写一写。
例：
她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。
），但我仍然坚持跑步。
如果明天下雨，运动会就改期举行。
如果（
），（
）就（
）。
八、想一想，填一填。
（）的春天
（）的燕子
（）的柳丝
（）的羽毛（）的细雨
（）的花
（）的尾巴
（）的翅膀
九燕子会飞，而且能长途跋涉，为什么还要用专列送它们呢？
十瑞士人民和政府是怎么救燕子的？
十一从政府到居民再到贝蒂，每个人都在为燕子的生命而奔走忙碌。
从人们的举动中，让我们看到了什么？
十二阅读下文,你发现它和课文有什么不同?
从中你得到了什么启发?
4列车开动了。
十三、模仿《燕子专列》点面结合记事的手法，记一次班级大扫除活动。
【答案】
欧洲
舒适
疲劳
启程
特殊
长途）
（骤降
空调
脸
同学）
小山
一只（苹果）一片（树林）一个（孩子
特殊）
步伐
）救（
救人）
跋（
跋扈）
珠（珍珠
涉（涉及
篮球）
拔萝卜
掠（掠夺
）尖（
尖刀
偶（偶然
圆圈
谅解）尘（
灰尘
遇（遇见
疲倦
一般
松
闲
冷
难受
）满天飞舞的大雪，（
寻找
我浑身乏力,两脚沉重,跑的气也喘不上来了），但我仍然坚持跑步。
下星期台风太大），（
我们的旅游）就（
只能改期
（美丽）的春天
（可爱）的燕子
（翠绿）的柳丝
（漂亮）的羽毛（朦朦）的细雨
（鲜艳）的花
（细细）的尾巴
（受伤）的翅膀
燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。
“于是，政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。
”“听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。
”
这趟燕子专列，不仅载送着燕子，还载着——（友情、爱心、祝福．．．．．．），这是一列——（友情专列、爱心专列、关爱专列、祝福专列．．．．．．）
十二、作文课课练
作文训练目标:
学习点面结合的叙述方法。
1）、阅读下文,你发现它和课文有什么不同?
4列车开动了。
2）找出修改的文章与课文不同的地方，并填在下面：
一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。
3）说说上面两文不同地方，在课文中起什么作用？
（分析：
修改的文章与课文相比,少了贝蒂小姑娘抢救燕子的动人故事。
缺了这一段，表面上看来，似乎并没影响课文的通顺及主题的表达。
但文章却少了一个生动形象的个例，不能做到既全面又具体形象地揭示主题。
4）模仿《燕子专列》点面结合的记事手法，记一次班级大扫除活动。
【教案】
10燕子专列
学习目标
1在阅读中认识本课生字：
适、殊、境、骤、跋、涉、府、呼、吁、即；
联系课文内容理解“骤降”、“濒临”和“料峭”等词语的意思；
积累描写天气寒冷的词语。
2正确、流利地朗读课文。
体会寒冷的气候、恶劣的环境与人们积极营救燕子的关系，感受这种对比写法的作用。
3联系课文内容，体会“几乎”、“仿佛”两个词语的句子中的作用。
4感受瑞士人民对燕子的博大爱心，进一步增强保护环境、爱护鸟类，与动物
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