最新德国梅奴超薄地暖模块产品说明及施工规范文档格式.docx
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单位
Measurement
标准
NationalStandard
产品总厚度
23
±
2
mm
底板厚度
13
蘑菇头高度
10
产品尺寸
1000*500
5
防水HIPS膜厚度
340
μm
抗压强度
300
KPA
UNIEN826
导热系数
0.002
W/m·
k
可适应温度区间
-30±
80
°
C
施工完成高度（地板）
55
施工完成高度（瓷砖）
50
注：
地板产考厚度15mm，瓷砖参考厚度10mm，回填产考厚度30mm
1.2地面结构图
2.MN-16型模块产品高度：
3.2cm
2.1产品技术参数
2.2地面结构图
3.MN-20型模块产品高度：
3.8cm
3.1产品技术参数
3.2地面结构图
三、梅奴地暖模块六大优点
1、超薄
A：
使用梅奴地暖16型模块（16mm管材），铺设瓷砖或实木复合地板后，地面抬高约6.5-7cm，而普通地暖铺设完高度为9-10cm，梅奴模块相对于普通地暖约低2.5-3cm；
B：
使用梅奴地暖20型模块（20mm管材），铺设瓷砖或实木复合地板后，地面抬高约7-7.5cm，而普通地暖铺设完高度为9-10cm，梅奴模块相对于普通地暖约低2-2.5cm；
2、环保
梅奴作为一个德国品牌，环保是第一要素，在进入中国市场开始，就将产品交由国家建材检测中心检测，经过鉴定，德国梅奴超薄地暖模块甲醛释放量结果为“未检测出”即甲醛零排放。
3、速热
德国梅奴分为两层，上层具有热反射作用，下层相对于普通XPS挤塑板具有更好的保温作用，同时一方面因管间距相对较小，散热量较大，另外一方面因模块有独特管材支点，方便管材360度散热，多重作用下，使得室内采暖可迅速升温，达到速热效果（梅奴地暖16型模块，管间距为16cm/梅奴地暖20型模块，管间距为18cm）
4、抗压、承重
梅奴模块表面具有支撑点，施工时，管材直接卡在模块支撑点内，使得地面找平层点点相接，起到拉筋作用，同时地面不开裂，地面无空洞感。
5、咬合简洁，方便施工
设计时，超薄模块特制的周边结构方便了板与板之间的拼接。
因采用新型材料，整块产品质量在350克/块以下，方便运输及搬运，大大提高施工速度。
无须使用管卡、钢丝网、边界保温条。
6、长效
反射层采用德国进口原料，具有防潮功能，保证梅奴模块的长期使用
7、阻燃
阻燃等级为B2，具有良好的阻燃性，适合中、高档住宅小区以及家庭装修的地暖铺装。
4、梅奴超薄地暖模块和普通地暖的区别
5、德国梅奴超薄地暖模块施工规范
为保证德国梅奴超薄地暖模块施工质量及客户后续使用效果，特制定梅奴模块施工、管道及分水器安装规范，请参照执行！
1.施工单位要求
1.1施工单位应具有相应的施工资质，工程质量验收人员应具备相应的专业技术资格；
1.2施工图纸应有专业的暖通设计师根据暖通行业相关规定进行计算和画图，并应得到需方认可后方可施工；
2.施工现场要求
2.1施工现场应具有供水或供电条件；
应有储放材料的场地；
2.2地面应清理干净，卫生间应做完闭水试验并经过验收；
2.3运输、装卸和搬运时，应小心轻放，不得抛、摔、滚、拖；
2.4材料进场检验应已合格并满足安装要求；
2.5在布设水电管时，应地面开槽布设，确保地暖模块铺设基层平整；
如开槽布设不便时，布设水电管时，应横平竖直，沿墙边布设。
2.6不得暴晒雨淋，宜储存在温度不超过40℃且通风良好和干净的区域内；
2.7地面应平整、干燥、无杂物、无积灰。
3.施工过程要求
3.1施工过程中，地暖敷设区域，严禁穿凿、穿孔或进行射钉作业；
3.2铺设梅奴模块时，采用子母扣交叉铺设，咬合成一个整体，确保模块整体稳定性；
3.3地暖管应按设计图纸标定的管间距和回字型铺设；
3.4应检查地暖管外观质量，管内部不得有杂质。
地暖管安装间断或完毕时，敞口处应随时封堵；
3.5地暖管及输配管切割应采用专用工具，切口应平整，断口面应垂直管轴线；
3.6塑料管弯曲半径不应小于管道外界的8倍，铝塑复合管的弯曲半径不应小区管道外径的6倍；
3.7埋没于填充层内的地暖管不应有接头。
在铺设过程中，管材出现损坏、渗漏等现象时，应当整根更换，不应拼接使用。
3.8在分水器、集水器附近以及其他局部地暖管排列比较密集的部位，当管间距小于100mm时，地暖管地面外部应设置柔性套管；
3.9为保证后期使用效果，建议每一回路管长在70±
10m范围内；
3.10若铺设瓷砖，找平层只需与梅奴模块凸点齐平；
若铺设地板，找平层需比梅奴模块凸点高1.5-2cm。
《太平天国运动》教学反思
课程改革提倡课程意识，提倡教师对教材知识的拓展。
课程标准关于太平天国运动这一内容的规定是：
“了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
”也就是说，教师在教学中应该解决这样的问题：
要了解太平天国运动的哪些史实？
怎样认识太平天国运动的历史地位？
随着史学研究的不断深入，对太平天国运动的研究和认识也处于不断发现、不断发展、不断变化中。
但由于各种原因，教材只是从一个角度、一个侧面来解读和评析这场运动，不可能反映史学研究的最新动态。
教材的这种相对“滞后性”是造成学生对太平天国性质和历史地位争论比较大的原因之一，也是学生在学习中思想比较困惑的地方。
因而要求教师在运用教材的同时，以尊重客观史实为前提，关注和合理运用史学研究的新成果、新材料，更好、更全面的诠释历史，帮助学生形成正确的“教材观”。
根据这种情况，基于新课程理念，在教学中，教材上有的“史实”，可以组织学生学习；
教材中没有的“史实”，则需要适当补充。
在学习太平天国运动兴起这一环节时，通过补充讲述洪秀全的个人经历，既能够反映当时中国社会的变化，又可以引导学生思考个人命运与国家命运的关系，让干瘪的历史知识丰富起来，也为客观评价这场运动的性质和历史地位做了必要准备。
为进一步激活学生思维，课堂教学中我还有意识地引导学生关注一些有关太平天国运动的“另类”
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