普通高中学业水平考试信息语文模拟卷Word格式.docx

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传教士们继续沿用传播科学的方法，以作为他们在中国活动的媒介。

主要是在沿海地区少数教民及上层官僚士大夫中间流传，内容逐步推广到政治、经济、思想文化等各个领域，其影响也日益扩大。

自洋务运动到戊戌维新时期的译书活动则由传教士逐渐转为以官方为主。

尽管近代中国官方译书从林则徐便已开始，但是严格地说，由朝廷出面设置机构、组织人员，长时间比较系统地翻译西书，还是在第二次鸦片战争以后。

这时朝廷从事翻译工作的主要机构是同文馆和江南制造局翻译馆。

前者译书内容以世界知识，包括各国历史、国际法和有关史论为主；

后者的译书以应用科学为主。

1901年，刘坤一、张之洞奏请在南京设立江楚编译局。

这样，从中央到地方，自上而下地形成了一个官方译书系统。

官方译书主要还是以应用科学为主，重点是在兵学知识、工艺制造和自然科学理论，特别是数学、物理和化学方面，这和当时的国内需求和朝廷的政策是分不开的。

由于甲午战败，国运艰辛，救国之士从日本的崛起中，感到了西洋文明的力量，更欲从译书中寻求救国之道，到处兴起的译书社团，表明译书已具有广泛的社会基础，译书内容由自然科学扩展到社会科学。

私家译书最著名的要数严复和林纾二人。

严复的译书在思想界所起的作用最为深刻，他的《天演论》为当时的思想界敲响了救亡图存的警钟。

林纾是第一位用古文翻译西方文学作品的人，共译作品184种，包括许多国家的文学名著。

“严林”的译著在近代西学东渐史上有着特殊的价值和重要的地位。

民国以后的译书种类、数量愈来愈多。

在知识分子中出现了以鲁迅、周作人、陈独秀等人为代表的一个译书群，陈望道《共产党宣言》的翻译，给中国思想界带来新的生机。

从中国沦为半殖民地半封建社会以后，中中国社会的发展虽然路经多歧，千回百折，但总的方向是与世界日益接轨，向着近代化的目标艰难而又不可阻挡地前进，这其中，译书所起到的作用不可忽视。

（选自《国学》第39期，有删改）

1.下列有关译书对中国社会发展产生影响的一些表述，符合原文意思的一项是

A.汉唐时期的一系列佛教译著主要作用在于促进了中西文化的交流。

B.译书所带来的西学的传播与扩展，成为中国社会开始向近代化转型的重要动因。

C.鸦片战争后，官方及私人的大量译作不断涌现，促成了西学东渐，促进了知识分子思想的变迁。

D.从一开始，西方传教士的大量译著就以传播科学知识为核心，不容置疑地起到开启民智的作用。

2.下列对“西学东渐”的认识，不正确的一项是

A.西方的文化思想最早通过汉唐时期大规模的佛经翻译活动传入我国，对当时社会的繁荣发展起到很大的推动作用。

B.从整体上讲，西学东渐应该值得肯定，因为它打破了封建士大夫的愚昧和麻木，使中国逐步迈向了近代化的历史迸程。

C.“严林”译著所彰显出的特殊价值和重要地位说明，西学东渐非常成功的一点是引进了西方先进的社会科学思想，进而更新了民族的社会心理机制。

D.欧洲传教士远航东来，不仅向中国传入宗教文化，还带来了西方的科学技术等信息，这标志着西学东渐的开始。

3.下列理解和分析，符合原文意思的一项是

A.中国译书的最早活动，始自介绍外来宗教，先是佛教，然后是其他各教。

B.鸦片战争后，由于国内的需求和朝廷的政策，官方开始比较系统地翻译西书。

C.在西方文化的启迪和催化下，中国知识分子开始由被动接受走向主动选择、编译书籍。

D.社会科学方面的译著在促进中国社会变革方面，起到的作用要大于自然科学译著。

【答案】1.B2.A3.C

【解析】

1.试题分析：

题干问“下列有关译书对中国社会发展产生影响的一些表述，符合原文意思的一项”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。

首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。

A项，“主要作用”误，原文是“宗教的传播又往往同时伴随着文化的流通”，主要作用应是传播宗教。

C项，“促成了西学东渐”误，“西学东渐由此拉开帷幕”是在明清时期。

D项，“以传播科学知识为核心”误，主要目的是传播宗教。

2.试题分析：

题干问“下列对‘西学东渐’的认识，不正确的一项”，这是考查文中重要概念的含义。

像这种题目，考生应先认真审题，要从题干中审明答题的方向，然后就要到文中找到与选项有关联的文字，看一看文中的信息与选项是否一致。

A项，答非所问，因为此时还没有进入“西学东渐”阶段。

3.试题分析：

题干问“下列理解和分析，符合原文意思的一项”，这是考查对文本相关信息的理解分析能力。

A项，“先是”“然后”误，文中没有提及如此明显的界限。

原文是“早在汉唐时期，我国就发生过大规模的佛经翻译活动，由此涌现出的一大批译著多以佛教为主，兼有其他各教。

”B项，应是“第二次鸦片战争后”。

原文是“但是严格地说，由朝廷出面设置机构、组织人员，长时间比较系统地翻译西书，还是在第二次鸦片战争以后。

”D项，说法在文中找不到依据。

点睛：

解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；

联系上下文体会，要死抠字眼；

对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；

寻求代词与指代内容之间的联系，将指代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。

文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下面小题。

晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。

晋军函陵，秦军汜南。

佚之狐言于郑伯曰：

“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。

”公从之。

辞曰：

“臣之壮也，犹不如人；

今老矣，无能为也已。

”公曰：

“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。

然郑亡，子亦有不利焉。

”许之。

夜缒而出，见秦伯，曰：

“秦、晋围郑，郑既知亡矣。

若亡郑而有益于君，敢以烦执事。

越国以鄙远，君知其难也。

焉用亡郑以陪邻？

邻之厚，君之薄也。

若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。

且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。

夫晋，何厌之有？

既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？

阙秦以利晋，唯君图之。

”秦伯说，与郑人盟。

使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

子犯请击之，公曰：

“不可。

微夫人之力不及此。

因人之力而敝之，不仁；

失其所与，不如：

以乱易整，不武。

吾其还也。

”亦去之。

4.对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是

A.何厌之有厌：

讨厌B.若不阙秦阙：

侵损、削减

C.肆其西封肆：

延伸、扩张D.失其所与与：

结交，亲附

5.下列句子中，加点词的用法和意义相同的一项是

A.①若舍郑以为东道主②焉用亡郑以陪邻

B.①郑既知亡矣②既东封郑，又欲肆其西封

C.①且贰于楚也②且君尝为晋君赐矣

D.①无能为也已②且君尝为晋君赐矣

6.下列句子分别编为四组，最能表现烛之武机智善辩的一组是

①若使烛之武见秦君，师必退②秦、晋围郑，郑既知亡矣

③今急而求子，是寡人之过也④共其乏困，君亦无所害

⑤邻之厚，君之薄也⑥今老矣，无能为也已

A.①③④B.①⑤⑥C.②③⑥D.②④⑤

7.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是

A.秦、晋兵临城下，郑国危在旦夕，在这种情势下，烛之武不顾个人安危“夜缒而出”，求见秦伯，表现了他深明大义、以国事为重的爱国精神。

B.烛之武具有高超的论辩艺术，他在秦伯面前不卑不亢，侃侃而谈，既不刺激对方，又不失本国尊严，抓住了秦伯的心理，层层深入，逐步渗透，最终使秦伯心悦诚服。

C.秦、晋曾是友好邻邦，秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠；

晋对秦却严加防范。

烛之武对这种微妙的关系了如指掌，并巧妙地加以利用。

D.烛之武的劝说，使秦伯撤走了围郑的军队，还派部队帮助郑国防守，秦晋联盟顷刻瓦解，晋国不得已而退兵。

烛之武既退秦师，又退晋师，可谓一石二鸟。

8.请把上面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（l）若亡郑而有益于君，敢以烦执事。

（2）若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。

【答案】4.A5.B6.D7.C

8.

（1）如果灭亡郑国对您有利，（我）怎么敢拿（这件事）来麻烦您？

（2）假如放弃灭郑的打算，而让郑国作为您秦国东道上的主人，秦国使者往来，郑国可以随时供给他们所缺乏的东西，对您秦国来说，也没有什么害处。

4.A项中厌，满足。

高考中文言实词的考查通常以选择题的形式出现，要准确解答可从以下这些地方入手来分析文言实词的含义：

（一）语境分析法（根据上下文意思推断词义），语境可分为句子内部语境和外部语境，所谓内部语境指的是句子本身的语言环境，所谓外部语境就是针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境。

1.有些句子中的实词词义可以借助句子内部语境来推断。

2．有些句子的实词还需借助句子外部语境来推断，才能上下贯通，

（二）语言结构推断，有些文言文句子结构整齐，讲求对仗，常常采用互文的修辞格，在同一位置；

上词语意思相同、相对或相反。

我们可以利用这一结构特点推知词义。

（三）语法分析推断，根据汉语语法知识，主语、宾语大多是由名词、代词充当，谓语大多是由形容词、动词充当，定语是由名词、代词充当，状语是由副词充当。

根据它们所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。

（四）联想推断法（根据学过的知识推断词义），试卷上常出现一些难理解的文言实词，我们可以凭借基本实词的积累，或联想课文有关语句中的用法，相互比照，辨其异同，然后初步确定文中实词的含义。

比照时可着重下面几个要素。

1．联想课文语句，运用此种方法的前提是：

对课本上学过词语的意义和用法要善于归纳总结，分类记忆，记忆的一个重要方法是多记例句，对于典型语句，一般要能做到出口成句，并对其意义、用法等特点了如指掌。

这样，在遇到某个文言词语的时候，就可借助所学知识进行比照推断。

2．联想成语推断，不少成语源自文言文，其中的字词在意义和用法上较多地保留了古汉语的特点，可可借助这些成语中的意义来推断文言实词的意义。

（五）辨析词性推断，根据词语在文言句子中的位置，推知它的词性，根据词性进而推知它的实词词义。

（六）、借助字形推断，汉语属于表意文字，对于一些词的意思可以通过字形特征来进行推断。

（七）古今比照法（以古今构词特点比照推断词义），汉语词汇中一部分词，古为今用，但意义往往不同，最忌望文生义，“以今律古”。

这里要特别注意古今构词特点，古汉语以单音节词为主，双音节词往往有其固定义项。

（八）、代入检验法（借助题干所给的义项推断词义），对于选择、判断类的词语解释题，最简单的莫过于将所给的义项放入各自的具体语境中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者即为正确答案。

解释文言实词的意义，是高考文言文阅读必考内容，要提高推断文言文实词词义的能力，只有把知识的积累和方法的巧妙运用有机地结合在一起，方能奏效。

5.②④⑤都能表明烛之武机智善辩，①是侧面表现。

③重在表现郑伯自责，⑥是烛之武的牢骚话。

这道题