教育学部研究生培养方案文档格式.docx
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具有国际视野和跨文化沟通能力；
具有良好的信息素养、批判精神和创新能力。
2.教育学博士
培养能够进行教育学术研究，致力教育创新的高端教育人才。
具有深厚的教育理论素养，敏锐的教育问题意识，扎实的教育研究能力，开放的国际专业视野；
能够洞察教育实践的需求，对教育实践进行批判性和创造性思考，能与教育实践者进行开放性对话的能力。
二、二级学科与主要研究方向
序号
二级学科
主要研究方向
1
教育学原理
教育基本理论与教育哲学、教育政策学与教育法学、教育社会学与教育人类学、德育原理、家庭教育
2
课程与教学论
教学论、课程论、小学教育、语文教育、历史教育、思想政治教育、数学教育、物理教育、化学教育、生物教育、地理教育、英语教育、艺术教育、学习科学等
3
教育史
中国教育制度史、中国教育思想史、中国教育实践史、外国教育制度史、外国教育思想史、国别教育史
4
比较教育学
比较教育政策与管理、比较基础教育、比较高等教育、国际教育、发展教育、跨文化教育、比较教育学科方法论
5
学前教育学
学前教育政策研究、学前教育比较研究、学前教育基本理论
6
高等教育学
高等教育学基本理论、高校治理与评估、高校学生事务管理、高校教师管理
7
成人教育
成人教育基本理论研究、成人学习心理和方式研究
8
职业技术教育学
职业教育基本理论与管理、职业教育课程与教学论、职业教育的教师教育等
9
特殊教育学
发展障碍儿童教育、感官障碍儿童教育、特殊儿童生理心理研究、特殊教育基本理论、融合教育
10
学校咨询
学生发展性辅导、学校咨询方法与技术、学校咨询管理、教师心理健康
11
教师教育
教师教育历史和理论、教师教育课程和教学、教师政策与教师人力资源管理、教师专业发展、教师培训项目开发与评价、教师质量监测与评估、学科教师教育
12
远程教育
远程教育基本理论、远程教育发展战略与质量监测、学习分析与智能化学习支持
13
教育经济与管理（教育管理）
教育行政与政策、学校领导与管理、教育人力资源管理与开发
14
教育经济与管理（教育经济）
教育财政、学校管理经济学、教育与经济发展、教育政策的经济分析、教育项目的监测与评价
15
教育技术学
（可授予教育学或理学学位）
教育技术基本理论、教学设计与绩效技术、知识科学与工程、教育信息工程
三、学习年限
1.教育学硕士
教育学硕士研究生学习年限为3年。
2.教育学博士
教育学博士研究生学习年限一般为3年，硕博连读生、本科直博生学习年限一般为5年，学习年限不超过6年。
四、课程设置与学分要求
1.教育学硕士（最低学分：
35分）
表教育学一级学科学术型硕士研究生课程结构
课程类别
科目
最低学分要求
公共必修课
政治、外语
7学分
方法课
4学分
学位基础课
其他学位基础课程
跨一级学科课程
2学分
学位专业课
6学分
专业方向课
必修环节
实践（实证、实验）活动
中期考核
注：
1.学术型硕士研究生课程最低总学分要求为35学分，因此，学生在满足上述各个课程类别的最低学分要求之外，应再根据本专业特点，在导师指导下再至少选择修读6个学分的课程。
2.硕士研究生每学期选课最高不多于13学分。
3.小语种的研究生必修研究生院开设的二外英语。
2.教育学博士（最低学分：
20分）
表教育学一级学科学术型博士研究生课程结构
科目和门数
论文研究设计高级研讨课
学术发表研讨课
教育学科前沿发展（选修）
专业课
各学科前沿发展（必修）
专业方向课（选修）
0学分
科研与教学实践活动
学术/社会实践活动
教学实践活动
国际化经历
1.公共必修课中的方法课可从研究生院开设的方法课，或学部为硕士生开设的方法课，或学部为博士生开设的方法课，如《教育定量研究设计及方法》中选择修读。
2.“论文研究设计高级研讨课”和“学术发表研讨课”2门课至少选修1门。
3.本科直博生、硕博连读博士生（最低学分：
45学分）
本科直博生和硕博连读博士生应修读全部硕士阶段和博士阶段课程（可免修博士阶段外语课和政治课），并完成硕士综合考试和全部博士必修环节。
4.港澳台研究生总学分要求与普通研究生相同，免修公共政治课。
5.外国留学研究生免修公共政治和外语课，必修“中国概况”（2学分），硕士生总学分不低于32学分，博士生不低于20学分。
五、培养方式与培养环节
1.硕士生实践活动要求
为了保证硕士培养的质量，加强理论联系实际，要求硕士生在学习过程中积极参与实践相关活动。
实践活动主要分为以下三种类型，每位硕士生至少需要完成其中两类的各一项活动。
（1）学术实践活动
①参与本专业领域的科研课题或项目。
由项目主持人出具包含其工作性质、工作量、工作贡献的证明材料。
②主持开展与本专业领域相关的自主研究课题，并提供相应的研究计划、研究记录、研究报告或成果。
③参与国内外学术会议，并提供证明和论文全文。
④组织或参与本专业领域相关的各类学术活动，并能提供由主办方开具的包含其工作性质、工作量、工作贡献的相应证明。
（2）教学实践活动
①作为助教全程参与一门导师所授课程的教学实践，以熟悉教学过程，培养教学技能。
②在中小学或者教育相关行业单位、企业等开展至少160小时的教学、管理、研发等教育实习。
由实习单位出具包含实习时间、实习岗位、实习内容和实习评价在内的证明材料。
实习时间可以在不同单位间累加计算。
（3）社会实践活动
①参与教育相关的志愿者活动、慈善活动、服务性学习等无报酬活动至少30小时。
由相关单位出具包括活动性质、活动内容、工作时间、工作贡献等内容在内的证明材料。
②组织或单独开展教育调查、教育考察等活动，并提交相关报告。
学生每次参加实践活动前填写《教育学学术型硕士/博士生实践活动登记表》并由相关单位或团体加盖公章；
导师和各培养单位负责《教育学学术型硕士/博士生实践活动登记表》和证明材料的审核。
学生需在答辩前提交完成实践活动的所有已审核材料，实践活动完成可计2学分。
具体要求参见《教育学学术型硕士/博士生实践活动管理规定（试行）》。
2.硕士生中期考核要求
硕士生中期考核具体要求参见《教育学学术型硕士生中期考核规定（试行）》，中期考核合格计2学分。
中期考核内容包括：
（1）经典与前沿文献阅读
经典与前沿文献阅读考查硕士生对专业领域内，尤其是选题方向的经典文献和前沿文献的理解和掌握程度，可单独进行，也可与硕士论文开题报告中文献综述部分的考查合并进行。
学生就其学科领域内某一个具体研究问题提交相关文献综述，本专业教师组成三人及以上评阅小组审读报告或综述并判断成绩，成绩等级为优、良、及格、不及格，不及格者应在规定修业年限内申请重考，次数不设限。
未能在修业年限内通过者肄业。
（2）学术道德规范考查
学术道德规范考查就读期间的学术表现及学术成果的规范性。
如有发现署名不当、剽窃抄袭以及其他违反研究伦理等学术不端行为，一经查实，按照学校相关规定处理。
（3）开题报告考查
开题报告考查毕业论文的选题、文献和研究设计以及相应准备情况。
开题报告具体考查时间由导师确定，学生在导师指导下完成开题报告的撰写，并由学术型硕士研究生中期考核小组组织考查，通过者可以进入论文撰写阶段，该开题报告向所有听众公开。
开题报告未通过者允许修改一次，并重新组织考查，修改后考查未通过者肄业。
3.博士生科研与实践活动
为了保证博士培养的质量，加强科研能力培养，加强理论联系实际，要求每位博士生在学习过程中应参与科研与实践相关活动。
科研与实践活动主要分为以下三种类型，每位博士生至少需要完成其中两类的各一项活动。
其中教学实践活动的第一项为必选项。
①在导师指导下，主讲导师所授一门课程的部分课时（4-6课时）。
完成教学实践后，由导师出具包括其课程名称、课时、工作内容，工作量的证明材料。
导师和培养单位负责《教育学学术型硕士/博士生实践活动登记表》和证明材料的审核。
学生需在答辩前提交完成实践活动的所有已审核材料，科研与实践活动完成，计2学分。
4.博士生国际化经历要求
为培养博士生全球化视野和国际交往能力，博士生应参照《教育学学术型博士生国际研习管理规定（试行）》，参与相关活动。
国际研习活动包括下列五类，须从中选取两类，完成后合计为2学分。
（1）国际会议。
博士生在就读期间参与一次以外文为工作语言的国际会议，所提交论文被国际会议录用或在会议相关环节作演讲或作展示。
鼓励学生参与学部相关国际会议项目和经费的申请。
会议结束后两周内提交相关录用证明、论文全文或展示材料以及参会照片。
（2）外文专业课程。
博士生就读期间修读一门外文专业课程。
（3）国际学习。
博士生申请各类国外学术机构研读项目和联合培养项目，获得三个月及以上的国际学习经历。
（4）修习第二外语。
博士生根据专业要求，修习一学期及以上的第二外语课程。
（5）其他国际交流活动。
博士生参与各类国际交流、学习和竞赛活动。
5.博士生中期考核要求
博士生中期考核具体要求参见《教育学学术型博士生中期考核规定（试行）》，中期考核合格计2学分，内容包括：
（1）资格考试（在条件成熟的二级机构，可以试行博士候选人资格考试。
）
博士学位候选人资格考试主要考查博士生对二级学科的相关知识、技能与研究能力。
博士生在修满规定学分后可申请参加资格考试，并提交博士学位候选人资格考试申请表及课程成绩单正本一份，经审核通过后参加考试。
博士学位候选人资格考试原则上为笔试，由各二级学术机构的专业博士学位候选人资格考试委员会自行命题，考试成绩经学部学位分会审核后，以书面形式正式通知考生。
博士生经资格考试合格
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