青岛版数学小学一年级上册第一单元教案Word格式文档下载.docx
《青岛版数学小学一年级上册第一单元教案Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《青岛版数学小学一年级上册第一单元教案Word格式文档下载.docx(28页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
三、投影出示海底世界图,指导学生观察。
这么多的海洋生物,到底有多少个呢?
想不想知道?
(想)那我们来数一数,好不好?
1、自由数一数,同桌两人交流。
跟同位互相说一说,你数的是什么?
怎样数的?
数了多少?
(及时评价做得好的学生)。
留心学生是怎样数的,了解学生数数的基础。
2、指导学生有顺序的观察。
“刚才同学们数的很好,但是有的学生数的不全。
我们按一定的顺序来数一数。
从左往右:
花纹鱼有11条,水母有6只,海豚有5只,龙虾有9只,蓝鲸有1,只,海马有10只,海蟹有4只·
从上到下:
水母有5只,蓝鲸有1只,花纹鱼有11只·
按数量从少到多:
1只蓝鲸,2条红尾鱼,3个潜水员·
3、以海马为例,让学生说说是怎么数的?
一个一个的数:
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
2个2个的数:
2、4、6、8、10
5个5个的数:
5、10
4、让学生数全班人数。
数每排人数、每组人数
四、课堂小结:
你有什么收获?
你对自己哪些方面比较满意?
五、实践作业:
数一数你有几只铅笔,几本书?
第三课时
课题:
10以内数的认识练习课
6.7页
1.使学生进一步熟练数出10以内的数,并渗透有关统计知识与思想。
2.通过练习培养学生初步的合作意识。
教学难点:
熟练的数出10以内的数
教学重点:
用不同的方法数数
教具准备:
数字卡片
教学过程:
一、创设情境导入
小朋友们不仅会数数,而且知道数表示的意义,我们一起做个游戏。
做伸手指游戏
1.老师伸手指,学生说数
2.老师说数,学生伸手指
3.同桌间做游戏
二、教材第六页第一题
投影出示
让学生说说都有什么?
然后把每一组物体与对应的数量连起来。
这样说一说:
2个文具盒、3块橡皮、4把铅笔刀、5支铅笔
提问:
你发现了什么?
(后一个数比前一个数多)
三、第二题
1.先指导学生数数,说说每组种物品的个数,想一想分别用哪一个数字表示
2.学生写数,教师指导
四、第三题
1.先让学生用学具摆一摆,边摆边说,摆了几个?
再添上一个是几个?
2.指导学生看课本,一组组进行数珠子、画点子、写数字练习。
通过此题,由实物到点子,再到数字,使学生更容易理解。
五、第七页第六题
1.图中画的是什么?
2.下面的数字表示什么意思?
3.数出相应的个数涂上颜色
六、第八题
1.先仔细观察,图上有什么?
2.分别数数,各有多少?
3.讲给同学们说一说(按顺序说)
从上到下
从下往上
从左向右
从右往左
七:
谈一谈本节有什么收获?
八、实践作业
1.和爸爸妈妈做手指游戏2.写一写1——5各数
第4课时
自主练习
一年级上册第3.5.6题,补充练习
1.能够借助具体物品的数出10以内物体的个数。
2.通过操作活动,能理解5.4.3.2的组成
5.4.3.2.的组成
课件、投影仪
学具准备:
学具盒
一、创设情境:
秋天到了,田野里一片丰收的景象,现在有5个桃子,你可以把它分成两堆吗?
怎样分?
出示桃子卡片,分一分
二、探究新知:
1.小组合作:
把5个桃子分成两堆(用图片做桃子)
教师指导,学生动手分一分
5555
∕\∕\∕\∕\
14233241
有的学生可能对这四种分法不全,指导学生有顺序的说一说,如:
5能分成1和几,2和几,3和几,4和几
2.概括小结:
可以把5个桃子分成1和4,2个和3个,。
。
学生回答5可以分成几和几?
2.3.4的组成仿照5的教学进行
(1)拿出学具(小棒或图片)
(2)先拿4个,分成两堆,可以怎样分?
444
∕\∕\∕\
132231
(3)拿3个小棒或图片,分一分,说一说
33
∕\∕\
1221
(4)拿两个小棒或图片,分一分,说一说
2
∕\
11
三、游戏练习
1.伸手指,同桌之间做游戏,两人手指可以5或4.3.2
2.填空:
○○○○●()和()合起来是5
○○○●●()和()合起来是5
○○●●●()和()合起来是5
○●●●●()和()合起来是5
先让学生看图,弄清题意,再填空。
3.4和1合起来是多少?
3和2合起来是多少
四、第四题
1.用学具代替小碗或帽子,摆一摆
2.对学生进行说的训练,并辅导以用手指表示数,边比划边说,先让学生按从左向右的顺序说说,几和几合起来是几,在让学生按从右向左的顺序说说,几和几合起来是几。
五、全课总结
你学会了什么?
说一说5.4.3.2的组成
444
33
∕\∕\
1221
2
∕\
11
观察5.4.3.2.的组成,你发现了什么?
(都可以分成1和几)
六、实践作业
和父母做伸手指游戏
第六课时
6——10的写法
教材第九页写数第10页
1、知道序数的含义,能够区分几个和第几
2、历用10以内数描述身边事物的过程,会读写6——10各
数。
6——10的写法
区分几个和第几。
投影仪
学具
出示田字格中书写的6、7、8、9、10,这些数各像生活中的
什么?
引出儿歌:
6像豆芽咧嘴笑
7像镰刀割青草
8像麻花拧一遭
9像小勺能盛饭
10像铅笔照小镜
学生边说儿歌边书写。
二、探究活动:
1、你想学会写这些数吗?
2、指导学生写6
老师示范,学生注意观察。
从哪里起笔,在哪里拐弯,在哪里停笔。
6先书空再描红,然后独立写(课本第9页)
3、“7”你会写吗?
师示范,然后学生写
4、8、9、10的书写,也是老师先示范,再指导学生书写。
5、在田字格中练习,看谁能把数字宝宝写得最漂亮。
写完的,投影一起欣赏。
找出写的好的地方,写的不到位的地方。
三、自主练习:
1、出示第10页第1题,按顺序连一连。
先弄明白按什么顺序连,(按数字从小到大)
2、出示第7题:
仔细观察第一行和第二行,分别按照什么顺序写,教师进
行必要的指导,弄明白后再正确地写数。
3、问:
数一数,你们组一共有几人?
你是你们组第几个?
(分清序数和基数)
四、自主评价:
你学会了什么?
你对自己的表现满意吗?
第七课时
认识10以内数
(二)练习
教材10——11页部分练习题和补充练习
1、通过处理10.11页1——4题,让学生巩固上节所学知识。
2、熟练地从小到大和从大到小数1——10各数。
教学重难点:
弄清各数的顺序。
一、
让学生从1数到10,然后写在黑板上。
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10
指导学生观察,从前往后数,越变越大,从后往前数,越来越
小。
写在黑板上
10,9,8,7,6,5,4,3,2,1
让学生数一数
二、
投影出示:
(1)把右边的7个图形圈起来
(2)从右边数起,把第7个图形涂上颜色
(3)从左边数起,
排在第()个和第()个
先指导学生分清左、右,再弄清“几个”和“第几”
三、自主练习
1、课本11页第4题(投影)
引导学生弄清从哪边数,从上面数,第()条是红色。
数完后,再涂色。
通过此题,让学生明白序数的意义
2.课本第十页第三题
(1)学生独立的分学具
(2)全面交流,师生共同整理出10可以分成1和9,2和8,3和7.。
通过学具操作,使学生理解10的组成。
3.课本第11页第8题
(1)摆学具
(2)全班交流并填数
通过学具操作,使学生理解8.9.10的组成,并引导学生进行有序思维。
4.你有什么收获?
实践作业:
收集生活中的号码:
如:
我家住在()单元( )室,电话号码是( )
第八课时
10以内数的自主练习
补充练习。
1.通过练习,渗透数的组成,体会数数的方法是多种多样的,使学生掌握多种多样的数数的方法。
2.进一步巩固几个和第几个,渗透有关位置的初步知识。
数的组成
“几个”和“第几”
小棒
一、每幅图里都是7个△,该怎么画?
△△△△
△△△△△
△△
△△△
△△△△△△
△
通过添加,渗透7的组成,进一步巩固7的组成
二、8□69
5□274□□5
用小棒摆一摆,再填
三、小强买了红黄两种颜色的铅笔共10支,各有几枝?
可能有几种情况?
红
黄
四、找一下自己在教室的位置,说出自己从前面、后面、左面、右面数排第几?
并用完整的话说出来。
五、圈一圈,涂一涂。
把左边的5朵圈起来。
从左起,把第5朵涂上颜色。
把右边的6个圈起来,从右数,把第5个涂上颜色。
七、
小芳小阳小丽小琴小华
1、共有()个小朋友,
2、从右数,小阳在第(),第3个是()。
八、总结收获:
你觉得这节课有什么收获?
自己表现怎样?
第九课时
拔河比赛
教科书第12.13页
1.结合具体情境,认识“<”“>”“﹦”的含义;
能用符号和词语来描述10以内数的大小。
2.能与同伴进行交流。
感受数学与日常生活的密切联系,体验参与数学的乐趣。
3.能正确书写“<”“>”“﹦”。
知道三种符号的含义,会用三种符号表示大小关系。
教学难点;
理解三种符号的含义。
教具学具准备:
投影,学具
一、创设情境
小朋友,你们参加过拔河比赛吗?
今天老师就找几个同学来拔河,谁愿意来参加。
老师故意安排左右两边的学生不一样多,学生提出争议,告诉老师这样的比赛不公平。
二、自主探究,合作交流。
1.你能告诉老师为什么这样的比赛不公平?
学生回答两边的学生不一样多。
2.你