秋八年级上册人教英语导学教案Unit 8 How do you make a banana milk shakeWord文档格式.docx

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教会学生运用本单元所学的知识讨论如何做一份“俄罗斯罗宋汤”。

读

指导学生读懂关于“感恩节”的文章，并正确回答文章下面的问题。

写

指导学生利用课堂上所获取的知识来仿写一篇短文，介绍自己所喜欢的一种食品的做法。

学习策略

培养学生主动用表示顺序的副词描述活动的过程，培养学生表达要点化的习惯和意识。

情感态度

指导学生利用节假日积极参加各种家务劳动或社会公益活动，养成热爱劳动的良好习惯。

文化意识

了解西方的“感恩节”及其代表性的食品——火鸡。

课时教学设计

第一课时　SectionA（1a－2d）

1．通过看图说话、师生问答、听录音和角色扮演等形式，让学生掌握本课时的单词shake，blender，peel，pour，yogurt，honey，watermelon，spoon，pot，add，finally，salt以及短语milkshake，turnon，并学会询问和描述一种食物的制作过程。

2．通过师生问答、角色扮演、调查采访、做游戏等形式，让学生学会“Howdoyoumakeabananamilkshake？

”“First…Then…Next…Afterthat…Finally…”等句子结构，并能描述做一件事情的过程。

重点

使学生掌握描述制作某一食物流程的相关的词汇、短语和句型“Howdoyoumake…？

”“First…Then…Next…Afterthat…Finally…”，能够根据指示说明制作某一种食物。

难点

学会询问和描述一种食物的制作过程。

Step1　情景导入

通过师生自由交流进行热身。

Forexample：

T：

Whatkindoffruitdoyoulike?

S1：

Ilikebananas.

S2：

Ilikeapples.

S3：

…

Wecanusethemtomakeabananamilkshake.

（设计意图：

通过师生自由交流导入新课——描述一种食物的制作过程。

）

Step2　完成教材1a－1c的任务

1．教师用简笔画呈现本课时的词汇milkshake，blender，peel，pour，yogurt，honey，watermelon，spoon，pot，salt等，这样更直观，更简洁，能充分调动学生的学习积极性，寓教于乐。

2．学生领读1a中的单词和词组，学生识记并且互相提问这些单词和词组。

3．认真观察图片，将这些单词和词组填在图片中的横线上，集体核对答案。

4．大声地朗读图片中的句子，为听力做好铺垫。

5．听录音，按听到的顺序给句子排序，师生共同核对答案。

6．熟读制作奶昔的过程，并用三分钟背诵下来。

7．两人一组练习对话，向大家介绍奶昔的制作过程，然后邀请几组学生表演对话。

A：

Howdoyoumakeabananamilkshake?

B：

First，peelthebananas…

8．小结训练。

（1）Turn（turn）ontheblenderbeforeyouuseit.

（2）Ispenttwominutescutting（cut）upthebananas.

（3）Don'

t_drink（notdrink）theorangemilkshaketoomuch.

（4）Heput（put）onhiscoatandwentout.

（5）Don'

tturn_on（打开）theradio，thebabyissleeping.

（6）Pleasepour_the_milk_into_the_blender（把牛奶倒进果汁机中）．

（7）Ifyouwanttomakefruitsalad，pleasecut_up（切碎）thefruitfirst.

（8）Howdoyoumakeabananamilk_shake（奶昔）?

（9）Putthebananasandice－creamin（把……放进）theblender.

Step3　完成教材2a－2c的任务

1．大声朗读2a图片中的单词并两人一组互相背诵单词。

2．认真听录音，按要求填写2a表格，小组内核对答案并且讨论howmany和howmuch的用法区别。

3．再听一遍录音，在每种数量的下面写出所需要的材料，集体核对答案，完成2b。

4．再听一遍录音，并跟读以整体感知对话内容。

5．根据2b中的听力信息，两人一组练习对话怎样制作水果沙拉，邀请几组学生展示对话内容。

Let'

smakefruitsalad.

OK，goodidea.Howmuchyogurtdoweneed?

Onecup.

Howmanyapplesdoweneed?

Letmethink…Weneedtwoapples.

OK，andhowmuch…

6．小结训练。

用howmany，howmuch填空。

（1）How_muchyogurtdoweneed?

（2）How_manyapplesdoweneed?

（3）How_muchwaterdoesheneed?

（4）How_muchsaltdoesshewant?

（5）How_manywatermelonsdotheyhave?

对画线部分提问。

（6）Weneedtwospoonsofhoney.

How_manyspoonsofhoneydoyouneed?

（7）Weneedtwo_spoons_ofhoney.

How_muchhoneydoyouneed?

Step4　完成教材2d的任务

1．播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。

2．大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。

3．邀请三组学生来表演对话。

Step5　布置作业

完成《探究在线·

高效课堂》本课时练习。

第二课时　SectionA（GrammarFocus－3c）

1．通过看图说话、师生问答、听录音、角色扮演等形式，使学生掌握本课时词汇sugar，cheese，popcorn，corn，machine，dig，hole；

掌握可数名词与不可数名词的区别。

2．通过看图说话、师生问答、听录音、角色扮演等形式，使学生掌握本课时的“Howmanybananasdoweneed？

”“Howmuchsugardoweneed？

”等句型，并能用英语描述制作一种食物的过程。

掌握句型“Howmanybananasdoweneed？

”学会区分可数名词与不可数名词。

可数名词与不可数名词的区别；

Howmany/Howmuch引导的特殊疑问句。

通过师生问答谈论如何做香蕉奶昔，进行自由交流，并复习上节课所学过的内容。

S：

First，peelthreebananas.Second，cutupthebananasandputthebananasandice－creamintotheblender.Third，pourthemilkintotheblender.Fourth，turnontheblender.Finally，drinkthemilkshake.

Step2　完成教材GrammarFocus的任务

1．学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。

（1）你怎样做香蕉奶昔？

doyou________bananamilkshake?

（2）首先，将香蕉剥皮。

，____thebananas.

（3）接下来，将香蕉放入果汁机中。

，____thebananasintheblender.

（4）然后，将牛奶倒进果汁机中。

，____themilk____theblender.

（5）最后，打开果汁机。

________theblender.

（6）我们需要多少香蕉？

________bananasdoweneed?

（7）我们需要三根香蕉。

We____three____.

（8）我们需要多少酸奶？

________yogurtdoweneed?

（9）我们需要一杯酸奶。

Weneed____________yogurt.

2．学生们根据记忆，看大屏幕来完成填空练习。

3．学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。

4．如何问答名词的数量：

（1）询问不可数名词的数量：

________＋不可数名词……?

（2）回答不可数名词的数量：

________＋不可数名词

一杯________；

一碗________

（3）询问可数名词的数量：

________＋可数名词……?

5．练一练：

句型转换

（1）Weneedthree_cups_ofsugar.（提问）

Howmuchsugardoweneed?

（2）Theyneedtentomatoesforthesoup.（提问）

Howmanytomatoesdotheyneed?

（3）TheT－shirtistwenty_dollars．（提问）

HowmuchistheT－shirt?

（4）Wehavesixbottlesofjuice.（提问）

Howmanybottlesofjuicedoyouhave?

Step3　完成教材3a－3c的任务

1．Workon3a：

（1）认真阅读3a中的句子，然后圈出每个问题中正确的单词，完成后小组内互相交流答案。

方法指导：

应根据括号后面的名词是可数名词还是不可数名词来确定。

比如，第一句中bananas是可数名词的复数形式，故用howmany。

其他类似。

（2）熟读3a的句子，然后两人一组互相提问howmany和howmuch的用法。

2．Workon3b：

（1）教师出示图片，让学生通过图片了解制作爆米花的步骤，然后回答下列问题：

Doyoulikepopcorn?

Howdoyoumakepopcorn?

Lookatthepicturesandcompletethequestions.

①Howdoyoumakepopcorn