教研组自评报告(2)Word下载.doc
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职称
职务
在本校工作起始时间
组长
任广
女
36
本科
2005年7月毕业于云南民族大学汉语言文学专业
8
中教一级
2005.8
1
王道芳
45
24
副高
1989.8
2
李兴中
男
46
2006年7月毕业于云南民族大学汉语言文学专业
23
1990.8
3
华廷昱
40
15
1998.8
4
余长华
47
2003年7月毕业于云南师范大学汉语言文学专业
27
5
杨丽萍
2009年1月毕业于北京师范大学网络学院
7
2006.8
6
刘露玲
26
2013年7月毕业于云南师范大学汉语言文学专业
小二
2012.8
罗财友
2012年7月毕业于云南师范大学汉语言文学专业
中二
2013年在职人数：
8人，专业教师百分比100%，本科学历百分比100%，中职职称以上百分比87.5%。
二、教研组建设主要亮点（限1000字以内）
板栗中学语文教研组建设主要亮点
板栗中学语文教研组实力雄厚，书记和校长担任着2个班的语文教学。
板栗中学语文成绩一直以来在全县都名列前茅。
组员都是中青年教师，其中校长是省级语文骨干教师、市级语文名师工作室成员，县级语文名师工作室骨干教师。
教研组有3位老师是县名师工作室成员。
有4位老师普通话达到2甲。
建设的亮点主要体现在以下方面：
（一）、团结协作，乐于奉献
我们语文组现有8位任课教师，既有朝气蓬勃的青年教师，又有开拓创新的中年教师。
教师之间虚心学习，积极进取，团结协作、互相学习、乐于奉献。
（二）、以制度建设强化语文教研组建设
在校长、教导主任、分管教学的副校长组织指导下，我们制定了工作目标，在工作上领导给予了积极的支持与保障。
每个语文老师根据学情、班情制定了目标愿景。
实行分层要求学生。
比如对于学困生如果平时只考50分的，就鼓励他只要考到了51分就是最棒的。
扎实抓好培优工作，实行面对面辅导。
每次考试后对培优对象当面阅卷，边评卷边指正错误。
并且实行错题管理，要求学生用纠错本把错误的原因分析出来，再做出正确答案。
成立学习小组。
一般4人一组。
学校重视教研组建设，定期交流，听取意见，加强指导。
（三）、积极参加和开展教研活动
我们每学期初，学校组织教研活动时确定内容和形式。
教研活动有计划，学期末教研活动有总结。
我组教师十分重视听评课活动，听课前认真集体备课，设计教案，互相切磋。
听课后认真评课，使教师的教学基本功等方面得到了锻炼，也使听评课活动得到了教学水平的提高。
就2013年春、秋语文组有5位老师分别上了示范课、公开课。
罗光彬老师《人民英雄永垂不朽》先他自己利用电子白板备课，然后组内试讲，接着根据罗老师所讲，再集体备课，明确教学目标，罗老师再在课堂上讲，学生发言积极，讨论热烈，他们确实是“在活动中学习，在学习中活动”。
王道芳的《简单地说明小制作》是内涵发展之机一堂比较成功的示范课。
任广的公开课《岳阳楼记》、刘露岭的比赛课《始终眷恋着祖国》课堂氛围好，学生参与积极。
（四）、我们的认识
常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展，是我们教研组进一步落实教育理念的重要途径。
总之，一份耕耘，一份收获。
我们组将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
板栗中学语文教研组
三、教研组自评报告（限3000字以内）
语文教研组在教研室的悉心指导下，在校长室、教导处的直接领导下，以科研为先导，以教研促教学，认真学习新教学理念，刻苦钻研教学理论，积极研究教学规律，不断探索实施素质教育的新路子。
我们组在克服各种困难的基础上，自身建设不断得以发展和提高，并形成了工作扎实，团结协作，敢于争先，具有凝聚力、战斗力的集体。
（一）、教学现状
近年来，我组在学校教导处的指导下，以进一步推进基础教育课程改革为核心，以课堂教学为研究重点，强化对校本教研的关注和探索，通过提升校本教研的水平和质量，促进课程改革的理念与行为的统一，促进我校教育教学发展的指导思想的指引下，积极开展教研活动，通过培训交流等活动努力提高教师的业务水平。
目前已经形成为一个师资稳定、教师有特长、教学有特色、工作有成效的制度完善凝聚力强的教研组。
现将语文组具体情况向上级汇报，请领导审核：
1、师资力量现状
我校共有语文专业教师8人。
从职称结构看，中学高级教师1人（王道芳老师），中学一级教师5人（华廷昱、杨丽萍、余长华、任广、李兴中老师），中学二级教师1人（罗财友老师），中学三级教师1人（刘露岭老师）；
从学位结构看，8位教师都具有本科学历（自考或函授毕业）；
从年龄结构看，20岁至30岁有2人，30岁至40岁有4人，40岁以上2人，平均年龄为35岁。
综合来看，我们科组职称、学历、年龄结构比较合理，是一个年富力强又充满活力的科组
2、课堂教学现状
新课标改革以来，我校对语文课堂教学理念、教学方法、教学手段、教学内容、教学过程都发生了很大的变化。
如对学生进行分层次教学；
提出教师自己的个人教学目标愿景；
采用多媒体电子白板教学；
打破教学结构，结合学生实际情况，要求掌握重点知识以及集体备课探究教学内容等。
3、学生学习现状
我校开展了广泛阅读，让孩子们的学习生活活了起来，每班成立了阅读角（学校将上万册图书分发到班级），教室里、操场上都有学生阅读的身影，书声琅琅。
我校还开设了校园广播，由学生投稿共享美文。
与过去一味埋头练习比较---书本，拓展了他们的视野，充实了他们的精神；
阅读，训练了他们的阅读方法，锻炼了他们的语文能力；
活动，提高了他们的综合能力和审美能力。
学生的语文素养在慢慢提升，近年来在本县区质量抽查与中学毕业考试中均取得不错的成绩。
（二）、主要教研工作
1、备课与上课
为了有效促进教研质量，提高组员素质，开学初，组织全体语文教师认真学习《云南省中小学各学科课程标准》、名师教学目标等文件，在学习中交流阅读体会，并能做到人人发言，有收获共分享，有问题齐参谋。
教研活动组织教师学习专业理论，并组织教师对《2013年中考语文调研考试质量》进行分析。
开展以年轻教师为主的“公开课”“电子白板应技课”，将课堂实践落到实处。
活动要求每一位教师都要参与其中，倡导人人发言，人人献策，不作只享受资源，不贡献资源的教师，所以每学期我们很多老师都有学习、听课的机会。
不仅如此，我们常常不定时的集体备课进行教学讨论，有时是分享教学中新的收获，有时是探讨课堂中遇到的困惑，有时会教材解读中需要商榷的问题而唇枪舌战；
另外教师听课之后，为共享成功教学经验，会结合听课具体环节、教法、学法等在组内谈体会。
老师们在这样研讨的氛围中，了解课堂的变化，学习他人的经验，反思自己的教学，提高了鉴赏课堂的能力，进一步引领了自己的课堂教学行为。
对教材上每一单元的教学内容，备课组统一教学进度、教学目标、教学难度和深度，建立初中语文资源共享库。
各教师还对不同层次的学生进行分层教学，而教学方法和手段根据各自特长和培养目标则由执教者灵活掌握，并提出个人在本学期中要达到的的教学目标愿景。
2、听课与评课
因都是在教学第一线的教师，而且相互了解相通，在评课中，都能直言不讳的进行评价与指正，所以在每次教研活动后，在教师中都能引起广泛讨论，在讨论中碰撞出了无数教学灵感的火花。
不仅是对上课教师是一种帮助，对全体教师也是一次又一次的教学水平的提高。
所以说，我们教研活动已经是一个全校性的教研活动，是一个全校教师互相学习、互相展示的舞台；
是一个提升全校教师教学水平、教学技能的阶梯；
更是一个教师积累教科研素材的资料案例库。
组内各教师都能认真落实学期计划，根据要求注重教师间的相互学习，互相听课、研课，课任教师不少于20次；
教研组长不少于10次；
并撰写有质量的听课记录，听课记录中包括课堂实录、点评和总体评价。
每月汇总一次，交教导处备档。
学期末统一普查。
每位教师都达到了学校的听课要求。
3、作业设计
落实作业规范，设计合理、科学，注重分层递进和有效性。
①各个备课组作业设计都很精心、尽心。
作业量适当，作业布置强调生成性、启发性。
作业内容上突出了基础性、规律性和体验性，作业形式体现了多样性、趣味性和选择性。
也有针对性，体现了分层设计，并且及时批改及时反馈给学生。
②作业批改不但有分数等第而且也有个性化的评语，作业评判重视过程性、激励性和选择性。
加强了作业的面批和作业中错题档案的建立，使科学合理的作业布置和批改成为轻负担、高质量。
③作业检查以定期检查和抽查相结合，能把情况及时汇总教导处。
⑤在探究“课程统整”的基础上，对课后作业也进行了探究，注意了课后的辅导跟进。
4、测试情况
我们教研组的每位老师都认真组织了每学期的大大小小的测验考试，包括月考和期中、期末考试等等，并能及时、认真地进行阅卷、质量分析与反馈。
针对考试中出现的问题也及时总结，并且认真地制定相应的对策与措施。
以达到真正补缺补差、填补漏洞、拓展提高的效果。
四、丰富多彩的教研组活动
教研组每个学期都积极开展公开课、示范课、集体备课、评课活动。
本学期，我们组刘露岭老师上了公开课《始终眷恋着祖国》，教研组长任广老师上了公开课《岳阳楼记》，校长上了一堂写作专题课示范课。
每次公开课都认真的进行评课，真正做到“人人参与，人人思考，人人发言，人人受益”。
积极组织学生进行课外阅读。
我们在全校十五个班级分别设置了书柜形式图书角，把学校图书室的书籍分配到各班，便于学生阅读。
办校刊、班刊。
每学期由语文教研组组长任广老师组织编辑校刊，由各班语文科任老师、班主任组织学生编辑班刊，班刊主要是由学生的优秀作文、书法、绘画组成。
班刊的创办给学生提供了一个展现自我才艺的平台，也给班级营造了一种积极进取的学习氛围。
积极应用白板等现代化教学设施。
自从2012年秋我校配备多媒体教学应用设备以来，我们组各成员积极学习并应用电子白板教学，有效地提高了教学质量。
开展作文竞赛活动。
让学生积极投稿，参加校园作家大赛、感恩的心作文竞赛、森林防火作文竞赛、中国梦作文竞赛。
通过开展一系列作文竞赛，在提高学生写作水平的同时也使学生的思想得到了升华。
五、教研成果展示
板栗中学语文教研成果（教师）
编号
姓名
获奖名称
颁发单位
时间
级别
备注
绥江县板栗镇中学
云南省语言文字规范化示范校
云南省教育厅
2012年12月
省级
奖牌
绥江县“我爱我的祖国”作文“指导教师”
绥江县教育局
2009年11月
县级
证书
全国中小学高效课堂教学策略与方式创新研讨会成绩合格
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