工作计划Word格式文档下载.docx
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知识要求：
1、掌握并熟练运用英语教材上的所有四会词汇、语法、篇章结构、语言信息、社会生活信息。
（以试题研究中的小册子为主）
2、认真梳理重要的知识点、语法知识体系、专项训练，帮助学生构建知识网络，以试题研究这本书为主。
能力要求：
努力达到《英语课程标准》上要求的对听、说、读和写能力要求。
三、遵循原则
把握中考要求及考试范围，对《课标》和《中考说明指导》要反复研究，在复习时，教师和学生都应认真学习并充分理解和准确把握，从中领会命题思路，掌握复习重点。
关注学生的全面发展，整体提高；
注重双基，夯实基础，强化学生能力。
练习过程中注重精讲精练，精雕细刻，决不漏掉一个知识点。
同时培养学生将所学的词汇、短语、句型、句法应用到实际中，提高日常交际能力，解决实际问题。
四、具体工作措施
1、加强学习，认真学习新课程标准，专研七、八、九年级五本教材，形成固定的知识体系，研究2018年的考试说明，精选近三年的中考题。
2、实行课堂教学改革，创建新型教学模式。
3、指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和讨论，帮助学生养成良好的学习习惯。
五、总体复习思路
1、按单元复习。
通览初中教材，进行单元知识点扫描。
目的是对基础知识和基本技能进行系统的复习，把好“基础关”；
任务是掌握各单元知识结构，全面地复习知识点，完成理解记忆；
重点是重视课标要求与教材的基础作用，强化基础知识和基本技能的训练；
面向全体，面向基础。
2、语法专项复习。
钻研考试标准和考试说明，进行语法、词法、句子、时态和话题专项复习。
统揽初中教材中的重点语法项目，使学生从整体上把握初中教材内容。
3、题型专练，模拟演练。
按照中考题型（单项选择、完型填空、阅读理解和书面表达等）进行题型专练，了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况，抓住中考题型变化，确定训练方式，进行查缺补漏。
最后进行几次中考模拟演练，演练之后教师要精讲精炼，在讲题上下功夫。
六、复习策略
1．系统归纳，分清脉络。
依纲扣本，注重双基，夯实基础（词汇，语法，句型），帮助学生学会复习，学会考试。
在总复习时，要突出一个“总”字。
面对上千的单词，成百的短词和词组，几十种句型，通过复习，要使学生对初中三年的英语学习有个总体的、概括的印象。
大到语法项目，小到具体的知识点，使学生脑子中有清晰的框架和内容充实的“网络图”。
这样，学生就能根据具体问题按“图”寻找答案。
采用课内课外结合，讲解和提问结合，辅以听、说、读、写实践活动；
复习目标使所学知识系统化，模糊知识清晰化，为解决专项问题打基础；
复习措施熟记或背诵重点对话和短文，听写单词、短语，挑选重点话题进行写作练习，每周进行两次听力练习、检测，复习完每一阶段，进行该阶段的检测，发现问题及时解决。
2.
树立“学生是复习的主体”的意识。
复习中以学生为主体，做复习的主人。
在进入总复习之前，已经让学生准备好笔记本和彩色笔，让孩子们随时总结和批注，可以让学生试着把知识用思维导图的方式自己整理好。
教师可以每天把整理的好的同学的图展示给大家看，以便鼓励大面积学生参与到复习流程中来。
就英语的学科特点，在这最后阶段，感情投资，利用学生的心理优势尤为重要。
在这一阶段的孩子，都开始懂得要努力了。
老师与他的平等对话，给他的层层递进的要求与鼓励，对他的关注与及时表扬，都会对他树立信心，坚持努力有不可忽视的非凡的作用。
3.针对性复习。
向优、良、中、差各层次学生搜集、积累他们平时在各方面出现的错误，对症下药，逐题突破。
要求学生熟练地掌握中考中的每一种题型的命题意图。
对听力部分、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达各种等题型进行训练。
对于听力，加强英语基础知识的学习和积累，考前一个月尽量多听模拟听力试题并研究今年的听力题型，熟悉中考听力题的语音、语调、语速。
关于单项选择，注重基础，突出语境，巧设陷阱。
近年中考英语单项选择试题，很难见到单纯考查语法知识、语言知识的试题，而是努力体现语言形式和意义之间的紧密联系，尽量在真实的语境和真实的交际情景中考查英语知识、语法知识,同时将多个知识点置于特定的语境中进行综合考查。
4．保基础，抓中档，争高分。
任何一份完整的中考试题，都由一定比例的基础题、中档题、难题组成。
中考成绩不尽人意的原因之一往往是基础题失分多，所以不能轻视基础题。
特别是对中等生，教师一定要要求他们把基础知识学扎实，对一些无能为力的难题可舍则舍；
而对那些中上等生的要求则不同，在保基础的前提下，再给他们一些有代表性的具有一定难度的练习，通过抓中档，力争在中考取得高分。
七、具体复习内容和时间安排
在复习过程中可采用“三轮复习法”
第一轮：
以课本为主线，应以扎实基础为主要目的。
老师在课堂中应该以学生为中心，增加学生的参与度和师生互动。
每节复习课的内容应该包括几个层面，注意兼顾不同层次的学生。
如：
今日话题，词汇听写，重点句型，语法聚焦，同义词/近义词辨析，知识链接，中考试题点击等几个方面的内容。
主要内容：
初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型；
熟记对话和课文，理解所学语法内容。
阶段目标：
完成理解性记忆内容，熟记课文中出现的单词、短语、常用句型；
熟练掌握对话和课文内容，所学语法能达到一定的应用程度。
具体思路：
第一轮复习应以教材内容为根本，按教材的编排顺序进行单元复习。
每复习一单元之前，教师布置学生认真记忆书后单词和短语；
课上检验，然后让大家找出本单元的知识点，总结用法，教师再做以适当的补充；
这一阶段的复习，应充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主。
注重学生归纳，教师总结指导应注意事项。
对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲。
同时教师要根据每单元的重点内容有针对性地设计一些练习题，巩固所复习的知识点。
最后，进行再一次综合性检测。
具体时间安排：
（共27课时，大约5周，能快则快，尽量提前）
七年级上下册7课时（大约1周）
八年级上册6课时（一周）
八年级下册6课时（一周）
九年级8课时（大约一周半）
第二轮：
专项复习：
以中考题型为依据，每一题型为一个专项。
教师应进行各种题型的解题技巧指导，同时进行强化训练。
特别是针对学生相对较薄弱的题型，更应该加强。
综合训练：
以《试题研究》和《中考说明与指导》为主要训练材料，同时选择十七地市的真题试卷进行综合训练。
词法包括名词、代词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词、句子。
掌握动词六种时态的构成及基本用法和被动语态，即现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时、过去进行时。
句法包括掌握陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的构成和基本用法，掌握简单句的五种基本句型、并列句、宾语从句、定语从句和状语从句。
熟练的掌握知识要点，使知识形成系统。
教师传授解题技巧，提高学生的综合分析能力，提高学习成绩和学习效率。
这一阶段将语法分成几大块复习，应充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主。
对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲，在此基础上，结合所复习的语法内容，按中考题型精选练习题，使学生每天复习的知识都能够加以巩固
（共36课时，大约,6周，能快则快，尽量提前.此项复习过程中必须有阅读和完形的常规练习）
名词
3课时
代词
数词/冠词
3课时
介词/连词
3课时
形容词与副词
3课时
动词
动词时态
4课时
情态动词/非谓语动词2课时
被动语态
2课时
简单句与连词成句
3课时
宾语从句
2课时
状语从句
定语从句
2课时
第三轮：
冲刺阶段
本轮复习以提高综合能力为主，采用手中的中考试模拟试题进行考练。
时间安排：
最后4周主要内容：
题型专练，模拟演练。
查缺补漏，帮助学生找出发生错误的原因，使其能够及时改正，并记住正确的方法，迅速提高成绩。
按照中考题型（听力、单项选择、完型填空、阅读理解、词语运用、连词成句和书面表达）进行题型专练。
教师选取适当的模拟试题对学生进行测试，这一阶段要通过对学生限时测试，使他们把所学的知识上升为综合运用能力，逐步适应中考要求。
同时对近几年中考试题加以认真研究，教学生答题技巧。
并对学生进行心理健康教育，减轻压力，稳定情绪，自如的应对中考，取得好成绩。
另外，整个复习阶段计划把听，读，背，串，练贯穿其中。
听，指听力训练，每周两次。
读，指阅读训练，每天一至两篇。
背，指学生熟记基本单词，短语，句型，语法等，以不变应万变。
串，指教师带领学生对知识进行横向，纵向串联。
练，指精选材料进行考练。
组织月考和市统考。
总之，本学期是非常关键和重要的一学期，抓住机遇、认真实施教学计划，尽一切力量为中考做好准备，争取让学生考出更好的成绩。
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