小学生参与劳动实践活动制度Word下载.doc

小学生参与劳动实践活动制度Word下载.doc

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一、明确学生参加劳动实践活动的目的和原则 

（一）通过劳动实践活动使学生接触劳动，了解劳动，关注劳动，树立为他人和劳动服务的责任感；

增强学生创新精神和实践能力；

培养学生适应环境，学会交往，承受挫折等综合能力；

促进学生认知和行为的统一，提高教育工作的实效性。

（二）劳动实践活动应坚持主体性原则：

学生是参加劳动实践活动的主体。

在实践活动中应充分调动其积极性和主动性，激发学生主动探索、研究实际问题的兴趣，为学生自主发展提供广阔的空间、充足的时间和必备的条件。

（三）劳动实践活动应坚持指导性原则：

教师应教给学生参加实践活动的基本技能，引导学生把学校学到的知识应用到实践中，帮助学生正确分析实践活动中发现的问题，启发学生在实践中探索、鉴别、研究和发展。

在实践活动中教师应对学生进行思想政治教育、品德教育、纪律教育、心理教育和法制教育。

（四）劳动实践活动应坚持时代性原则：

实践活动的内容要贴近学生生活，关注劳动热点，把握时代脉搏，突出人文、科技、国防、环保等意识和创造能力的培养。

（五）劳动实践活动应坚持安全性原则：

保证学生在劳动实践活动中的安全，是全劳动的责任。

学校在组织学生参加劳动实践活动时要制定切实可行的安全措施，指定专人负责。

教师和家长（监护人）要教给学生自我保护方法，增强学生安全防范意识和自我保护能力。

实践基地和单位在保证设施安全的基础上，向学生讲清与实践内容相关的操作程序，安全制度，培养学生安全生产和操作的意识。

二、落实小学生劳动实践活动的时间、内容和途径 

（一）小学生低年级学生的实践活动以校内外有计划的活动为主，以学校和家庭为主要实践场所，重在体验；

小学中、高年级学生的劳动实践活动包括劳动调查（含参观访问）、公益劳动、国防教育、社区服务、科技文体活动等，以社区和基地为实践阵地。

（二）组织学生参加劳动实践活动是一项系统工程，实践基地的建立是学生开展实践活动的必要保证。

（三）学校要善于利用资源，充分发挥青少年教育基地及有关场所的作用，挖掘地区资源的潜力，逐步建立满足不同年龄和不同类型实践活动需要的实践基地，规范现有的基地。

（四）学校在落实文件精神时结合实际，与学校传统活动相结合，与少先队组织的活动紧密结合。

各班在安排学生劳动实践内容，选择实践途径上要考虑学生的年龄特点。

三、加强学生劳动实践活动的组织管理 

（一）领导干部和广大教师要更新教育观念，从培养创新型人才需要出发，以素质教育总目标为依据，安排学生劳动实践活动。

（二）学校要把学生参加劳动实践活动作为必修内容，纳入学校

整体工作，切实予以保证。

学校还应通过家长学校向家长宣讲开展劳动实践活动的意义，争取家长对此项工作的支持和配合。

（三）学校要组织学生实践成果的展示和交流活动，帮助学生把各种成果和建设性意见推荐给有关部门，让学生感受学以致用的快乐，鼓励和保护学生参加实践活动的积极性。

（四）学校要把教师组织学生开展劳动实践活动的情况作为对教师的教育教学工作的考核内容，记入教师的考核档案。

教师利用课余时间组织学生开展实践活动，计入工作量。

学校要把学生参加劳动实践活动的情况，纳入学籍管理内容，作为各级评优条件之一。

对开展实践活动好的个人和班集体，学校将进行表彰。