学习精细化管理文章的体会Word格式文档下载.doc

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4、我们政教处、团委目前的工作距离精细化管理还很遥远，我们今后将在这方面加大力度，特别是工作的落实方面要做到严格考核，严格督查，及时考核，及时反馈。

另外，我们将在两个方面进行加强，一是工作的布置，二是方案的制订与落实。

工作的布置，做到以书面的形式，每月进行一次详细的布置，内容包括任务项目、责任人、完成时间、具体要求等，本月要完成的工作计划发放到每个相关人手中，并张帖在办公室醒目处，进行随时提醒、督促。

对工作实行过程性督促，每两周例会，各人对负责的工作进行汇报、督办，对完成工作的结果要以书面形式拿出来。

方案的制定与落实是搞好活动的基础和前提，每项活动都要求制订方案，方案要详细具体，要把整个环节考虑周全，每个步骤、每个细节都要分配到相关责任人，这样才能确保活动的顺利开展。

谈中小学校的精细化管理

老子云：

“天下难事必作于易，天下大事必作于细。

”高尔基曾说，一切伟大的事业，或者说一切大事，都是由小事组成的。

这就启示我们：

要把事业做成功，必须从简单的事情做起，从细微之处入手，将小事做细、做精。

精细化管理是学校追求完美、实现卓越的重要过程，是适应市场竞争、打造学校品牌的必然选择，是提升学校整体执行力、促进可持续发展的有效途径。

学校要实施真正意义上的精细化管理，应从以下两个方面抓好。

一、抓好学校全局性的精细化管理

一要从职责抓起。

目前，社会分工、专业操作和服务质量等的精细化是现代管理的必然发展趋势。

相对于学校来说，就是要将教育、安保、科研、教学、行政、后勤等方面的常规性管理与服务性工作不断地引向深入，做得精细周到；

就是要求每个人、每个岗位，都必须有明确而具体的工作职责、督察措施、奖惩规定；

就是要让每个人做到牢记职责，尽到职责，对自己负责，对岗位负责，形成强烈的责任意识与良好的行为习惯。

二要从计划抓起。

学校的管理工作计划制订得越全面、条款写得越具体、执行得越认真，就越有利于管理计划的落实，就能在激烈的竞争中立于不败之地。

学校每学年或每学期都应该制订科学合理、切实可行的工作计划（目标）来指导各项具体工作，并能对照计划中的内容和要求去一件件完成。

抓好计划的落实，是实施精细化管理的根本性任务。

三要从程序抓起。

按程序办事能提高人的管理素养和良好习惯。

学校的各项工作都要按程序化的规范要求去做，要把管理程序中的各个细微环节都想得周全，确保环环相扣、环环不漏，以减少管理过程中这样那样问题的产生，避免出现阻塞和脱节现象，从而形成管理有程序、办事讲程序、人人懂程序的工作习惯。

四要从制度抓起。

制度健全，就能使学校管理由粗变细，由细变精，避免“粗放型”管理现象的出现。

实践证明，再好的制度，没有人去很好地执行，其作用也不能得到发挥。

为此，我们要培养学校的教职员工遵守制度、按制度办事的好习惯，充分发挥制度应有的作用。

一所学校只要把制度落实好、执行好，很多问题就会迎刃而解，学校的可持续发展就能得到保证。

五要从考核抓起。

学校工作涉及的面广，方方面面的事情较多，为了做好各项工作，调动教职员工的积极性，必须制订具体细致、科学全面、操作性强的考核制度，特别要重视抓好量化考核，并将“定量”与“定性”考核结合起来。

在考核中要体现多元性与发展性的导向，确保考核结果的客观、公正，形成“多劳多得，少劳少得，不劳不得；

优质多酬，劣质少酬，无质不酬”的利益导向机制，促进学校各项工作形成良性循环。

六要从检查抓起。

有人说：

“人们不愿做你希望他做的事，人们只会做你检查的事。

”这就警示我们，学校各项工作任务除了有分工、有布置、有要求之外，更重要的一环是加强经常性的检查。

我们要严格检查各类人员上岗到位情况，解决“出工”的问题；

严肃检查各类人员在工作中的具体表现，解决“出力”的问题。

做到“谁的事情谁负责，谁的责任谁承担”，并将每个人完成工作任务、履行岗位职责的优劣进行适当的奖惩。

二、抓好局部性的精细化管理

在学校管理中，抓好局部性的精细化管理很重要，这是学校整体管理优化的坚实基础。

　　一、明白学校精细化管理的涵义 

　　“精细”即精密细致之意。

精益求精古已有之,朱熹说“言治骨角者,既切之而复磋之;

治玉石者,既琢之而复磨之。

治之已精,而益求其精也。

” 

现代意义上“精细化管理”来源于大企业,它对企业最大的贡献在于质量管理和成本控制。

海尔集团引进这一思想提出“把每一件小事做好就不小,把每一件易事做好就不易”,产生了极大的经济效益与社会效益。

精细化管理是建立在常规管理的基础上的一种科学高效的管理。

它既是管理理念,又是管理方法和过程。

　　学校管理是以人为核心的管理,发端于企业的精细化管理是否适合学校?

与人性化是否矛盾?

我认为,精细化与人性化是辨证统一的。

精细化在实施之初,更多的是一种规范与引导,因为“没有制度为基础的人性化是没有底线的人性化”。

而后久而久之约束之下的行为变成一种习惯,这时管理的成本降低,管理的效益提高,此时精细管理的人性化日益彰显。

　　精细化管理引入学校是近几年的事,关注细节、追求精致、重视过程是它的特点。

其目的就是把大家平时看似简单的学校“琐事”,细心、严谨、精致地做好。

“精”,要求学校在目标确定、计划制定、工作分解等突出重点,把握住方向,有所为有所不为。

“细”,要求学校的管理覆盖每一小环节,从小处着眼,从小事抓起,树立“校园无小事,处处都育人”的教育敏锐性。

　　二、创设学校精细化管理的文化环境 

　　首先要让大家认识到大而化之的粗放型管理是学校的大忌,认识到学校精细化管理的必要性。

有人调查,发现平均每节课的显性与隐性浪费至少6分钟,即每天7节课而实际效益是6节。

有责任心的,延时补课。

从管理的角度看,这就是一种粗放型的管理,是以牺牲师生健康和长远利益为代价的管理,必然导致家长和学生不满意。

“学校规范管理”检查中发现,有些学校不缺少各类规章制度,缺少的是精益求精的执行者。

正是这种不注意细节的毛病使许多有潜质的教师不能成为一流名师,使许多有潜质的学生和理想失之交臂。

老子说“天下难事,必作于易;

天下大事,必作于细。

”告诉我们细节决定成败。

　　其次要理解运用“热炉定律”。

“热炉定律”形象地阐明了惩处的四个原则:

热炉火红不用手去摸也可预见炉子是会灼伤人的警告性原则,每当你碰到热炉时肯定会被灼伤的确定性原则,当你碰到热炉时立即就被灼伤的惩处即时性原则,即不管谁碰到热炉都会被灼伤的公平性原则。

学校要经常进行规章制度教育,建立及时发现纠正违规行为的机制,管理者要不偏不倚同时也被管理。

　　第三要学习各地学校精细化管理的成功经验。

纵观“优良学校”,无不在细节上下功夫。

我们要结合学校实际,借鉴成功经验,减少管理盲区。

江苏泰兴洋思中学的“堂堂清,日日清,周周清”实践,青岛大名路小学的“胡同学校做出了大文章”,都值得我们思考玩味。

上海一些学校“在细字上做文章,在实字上下功夫”,灭火器的摆放、书柜的标签、档案的整理、每一块玻璃的擦拭等都有明确的规定,小事体现精细,值得借鉴。

　　我们只有把精细化的理念内化为自己的行动准则,才能够树立起“精心、精细、精品”的工作观念和品牌意识,创设精细化管理的学校文化环境。

　　三、优化学校管理的每一环节 

　　不积跬步,无以至千里,不积小流,无以成江海。

精细化管理要求学校要根据总目标设定阶段目标明确小目标,建立精细化的目标体系。

要对目标的制定进行论证,确保总目标的指导性和子目标的可操作性,并将目标分解到部门和个人,细到每个教育教学环节。

　　规范是精细管理的基础,是目标达成的保证。

教职工要明确工作职责和规范,学校要规范各项工作流程。

在此基础上,制订简明、实用、可行的,基于认同接纳的、基于诚信的和基于培养习惯的工作规则。

这种规矩要从师生的成长需要和生活工作体验中来,并要致力于规矩的人文性。

四、细化管理单元 

　　“会议,精细化管理的影子”,各个环节要安排到位。

人员可分解为材料组、接待组、场地组、联络组、业务组,大门迎宾、录像播放、广播操展示、教学展示课要落实到每个人,要细致到临时用的塑料凳子何时何人摆放和收拾。

只有这样,活动下来才会给人完美的感觉。

这里就有个细化管理单元的问题,它涉及学生管理、教学管理、后勤保障等方面。

　　后勤服务精细要做到卫生无死角,维修无漏洞,工作无事故。

利用一切可用的,卖掉一切“没用的”,用品少积存。

精细化的后勤服务还要构建一个快速反应体系,对出现的较复杂的问题要在第一时间妥善解决。

校园物质文化建设也要遵循精细的原则,如插座、路牙等的安全性,桌椅比例、教室采光等的舒适性,标语选择的语句优美和教育性,建筑物与绿化的布局设计的愉悦性等,都要考虑周全。

　　教学管理精细化主要是教学常规的精细化,包括备课、课堂教学、批改作业、教科研等的精细管理。

精细化还可以进入对教师素质提升的管理。

如精细化专注某一教师的课堂提问,对课堂提问进行分类统计分析,从而使上课教师得到提高,听课教师得到启发。

　　在德育方面,学生行为养成教育要强调“细”,细致地从坐立行走、课堂纪律、学习常规、礼仪常规入手对学生进行教育。

班级管理也要在规范化管理基础上的建立班级精细化管理体系。

要细化班级管理制度,细化班委会职责,强化监督检查机制,营造“自主、开放、立体”的班级精细化管理环境。

　　学校的精细化管理是一种境界,一种策略,是落实德智体全面发展的教育方针的要求,是新课改学生发展多维目标实现的要求,是