浮力教案Word文档下载推荐.docx

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一、引入新课

师：

让生看课本图9-1，9-2，思考提出的问题。

并引导学生举例生活中类似的现象。

例：

船可以浮在水面，潜水艇能潜入水下航行，节日放飞的气球可以升到空中，金鱼可以轻盈地在水中上下游动，这些都是有关浮力的问题。

二、进行新课

一、什么是浮力

（一）探究液体的浮力

演示实验：

把石块放入水中，放手后石块在水中下沉，并且一直沉到水底。

提问：

下沉的石块受浮力作用吗？

教师指出，为研究这个问题，同学们分组完成课本9-3的实验。

要求：

①明确实验目的是判断浸没在水中的石块是否受到浮力，以及浮力的大小和方向。

②石块要用细线拴牢。

读取石块浸没

在水中时

弹簧秤的读数时，石块不要触及杯底或杯壁。

学生实验时，教师巡回指导。

实验完毕，教师提出问题：

①挂在弹簧秤上的石块在空气中静止不动，受几个力的作用？

方向如何？

施力物体是什么？

这几个力的关系是怎样的？

说出石块在空气中重多少牛。

学生讨论回答，教师小结:

石块在空气中受到竖直向下的自身重力和竖直向上的拉力作用。

这两个力大小相等。

挂在弹簧秤上的石块浸没在水中的读数是多少牛？

此时，浸没在水中的静止石块受到几个力的作用？

各力的方向如何？

这几个力的关系如何？

两次弹簧秤的读数之差说明了什么？

学生讨论回答，教师小结。

石块静止不动说明：

石块受到的重力=石块受到的拉力＋石块在水中受到的浮力。

由于石块浸没在水中时受到拉力的大小就是此时弹簧秤的读数

，所以石块受到的重力=石块在水中秤的

读数＋浮力。

弹簧秤两次读数的差就是浸没在水中的石块受到的浮力。

浮力=石块重-石块在水中秤的读数（也可叫做石块在水中时的视重）。

以上实验，说明浸入水中的石块也受到浮力。

教师总结讲解时，边讲边画出石块受力分析图。

挂在弹簧秤上的石块浸没在水中时，受力分析图，弹簧秤的读数（F）=重力

（G）－浮力（F浮）。

结论：

物理学中把液体对浸在其中的物体的向上的托力叫做浮力。

（二）探究空气的浮力

将充足气的篮球和套扎在气针尾端的气球一起挂于杠杆左端，调整杠杆右端钩码的悬挂位置，使杠杆平衡。

再将扎在气球上的气针头插入篮球的气门内，气球随即膨胀。

学生观察并回答：

此时杠杆还能保持平衡吗？

为什么？

学生讨论回答，教师小结：

篮球、气针、气球组成了一个“整体”。

把“整体”上的气针插入篮球内，篮球的空气迅速进入气球，气球随即膨胀，随着“整体”浸在空气中的体积变大，杠杆左端上翘，而“整体”质量没有变化，证实物体在空气里也受到浮力。

综合上面两个实验，证明：

①液体和气体都会对浸在其中的物体产生竖直向上的浮力；

②称重法测浮力：

浮力=物体重

-物体在液体中的弹簧测力计示数，即F＝G－F’

二、浮力产生的原因

六个面扎上橡皮膜的空心正方体，当它浸没在水中时，六个面的橡皮膜均向内凹进，而且前后左右面凹进的程度相同，而下表面比上表面凹进的程度要大。

引导学生密切联系原有的液体压强与深度的关系，二力合成、二力平衡等知识，由学生归纳总结出浮力等于物体受到的向上和向下的压力差。

最后再用如下演示实验加以验证：

（1）将石蜡投入装水的烧杯中，观察其受到浮力是否上浮；

（2）将石蜡放在另一烧杯底使其和杯底紧密接触，沿杯壁缓慢注水观察其是否上浮。

由于石蜡只收到水对侧面的压力和竖直向下的压力，没有受到水竖直向上的压力，所以不会上浮，从而通过实验证明前面理论分析得到的结论。

并指出这也是物理学研究的方法：

从实践到理论，再用理论来指导实践。

达到从小培养学生研究物理的正确方法的目的。

小结本节

师生据板书内容小结，注意所学主要内容，重难点。

作业布置

1、同步训练P100-101中的1、2、3、4、5、6题。

2、预习第二节阿基米德原理

【板书设计】

一、什么是浮力

1、切浸入液体的物体都受到坚直向上的力，叫浮力。

2、称重法Ｆ浮＝Ｇ－Ｆ＇

3、浮力产生的原因：

物体上下表面受到的压力差。

Ｆ浮＝Ｆ下－Ｆ上

【教学反思】

9.2

阿基米德原理

【教学目标】

一、知识与技能

1、知道与浮力大小有关的因素；

2、理解阿基米德原理

二、过程与方法

1、通过科学探究，经历探究浮力大小的过程

2、培养学生的观察能力和分析概括能力，发展学生收集、处理、交流信息的能力。

三、情感态度与价值观

1、增加对物理学的亲近感，保持对物理和生活的兴趣。

　　2．增进交流与合作的意识。

　　3．保持对科学的求知欲望，勇于、乐于参与科学探究。

1、通过实验探究认识浮力大小和液体的密度、排开液体的体积有关。

用控制变量法探究影响浮力大小的因素

【教学准备】

弹簧测力计一个，大烧杯一个，小烧杯一个，细线，水，盐水，溢水

杯一个，鸡蛋一个，圆玻璃筒（直径比鸡蛋大，深度约30cm），石块或金属块。

【教学方法】

预习法、实验探究法

、讨论法、分析归纳法

一、引入新课

复习浮力的概念、方向；

称重法测浮力的过程及计算方法；

浮力产生的原因。

一、浮力的大小与哪些因素有关

提出问题：

由死海不死及日常经验引发学生思考，不同

物体受到的浮力大小是否相同，浮力的大小与哪些因素有关?

猜想与假设：

引导学生由下列例子展开猜想

1、轮船从江河航行到大海，吃水的深度变化了。

由此猜想：

浮力可能与液体密度有关；

2、从井中提水，盛满水的桶露出水面越多，提桶的力就越大。

浮力可能与物体浸入液体中的深度有关，也可能与物体排开液体的体积有关。

教师在这里要注意学生发散性思维，学生除了提出浮力的大小和液体的密度及排开液体的

体积有关以外，还可能提出浮力和物体的重力、体积等有关，教师应予以鼓励。

演示课本中P172

实验探究，先使学生弄清实验目的和实验方法，然后再动手实验。

1.对鸡蛋加盐上浮实验，教师应引导学生从力和运动状态变化的关系来认识，鸡蛋由静止到运动是浮力增大，而浮力增大又是由于加盐导致液体密度增大的结果。

2.观察物体浸在液体中的体积变化时，浮力是否变化的实验，教师要向学生讲明什么是物体浸入部分的体积、排开液体的体积。

3.观察物体浸没在液体中的深度变化时，浮力是否变化，教师要注意强调学生观察的是浸没深度。

学生观察实验现象并分组讨论分析实验结论。

归纳结论：

物体在液体中所受的浮力的大小不仅与液体的密度有关，还与物体排开液体的体积有关，而与浸没在液体中的深度无关。

二、阿基米德原理

前面介绍了浮力和影响浮力大小的因素是液体的密度和物体排开的液体的体积，但只是给了定性的分析，它们之间有什么样的定量关系呢？

课本中P173实验探究是在前面三个探究实验的基础上，再进一步定量分析。

下面我们分别选石块、金属块，用实验的方法进行探究。

①实验所需的器材，重点介绍溢水杯的使用。

②实验的方法，如课本图9-10

③实验数据记录表格

研究对象

物重

G物/N

空杯重G杯/N

物体浸没在水中时弹簧称的示数F’/N

杯水总重G总/N

浮力的大小F浮/N

排开水所受重力G排/N

④分析与讨论

运用比较的方法，通过比较F浮和G排，发现了什么？

学生小组讨论分析，教师引导学生总结实验结论。

浸在液体中的物体所受浮力（F浮）的大小等于被物体所排开的液体所受的重力（G排），这个结论叫做阿基米德原理。

对阿基米德原理的说明：

①阿基米德原理的表达式：

F浮=G排

②物体浸在液体中有两种可能：

物体排开液体的体积（V排）等于物体浸入液体中的那部分的体积：

a、全部浸入V排=V物，b、部分浸入V排﹤V物

如图所示：

全部浸入部分浸入

③由F浮=G排G排=m排g可得F浮=G排=m排g

④F浮=m排gm排=

液.V排可得F浮=

液.V排g

⑤阿基米德原理也适用于气体F浮=G排气F浮=m排g

F浮=

气V排气gV排气=V物

归纳小结：

引导学生归纳出本节课的主要内容：

1．影响浮力大小的因素2．阿基米德原理的内容及相关因素

3．求浮力的方法——弹簧测力计法（称量法），阿基米德原理法（公式法）。

课后作业

1．完成课后练习1、2、3、4。

2．完成《同步训练》中本节内容。

板书设计

9-2阿基米德原理

一、浮力

1.定义：

物理学中把液体对浸在其中的物体的向上的托力

2.方向：

竖直向上

3.称重法测浮力：

液体的密度ρ液

二、影响浮力的因素

物体排开液体的体积Ｖ排

三、阿基米德原理

1.内容：

浸入液体中的物体所受浮力大小等于物体排开液体所受重力之大小

2.公式：

F浮＝G排=m排g=ρ液ｇＶ排

9.3物体的浮与沉

1、知道物体的浮沉条件，知道密度计、潜水艇、汽球、轮船的工作原理；

2、能应用沉浮条件解决一些简单的问题。

1.经历探究浮沉条件的过程。

2.通过动手实验，培养学生的观察与动手能力

3. 

通过探究了解控制浮沉的方法，并能用控制变量法对所提出的方法进行分析，进一步建立理性的推论．

1.通过浮力在科技方面的实例，体会掌握科学知识的重要性。

2.通过阅读，了解物体浮沉条件在科学研究和生产实际中的应用，并激发爱国主义的激情和勤奋学习、科技强国的思想。

【教学重难点】

重点：

正确理解物体的浮沉条件，知道物体下沉、悬浮、漂浮的原理

难点：

结合物体的密度、液体密度理解浮沉条件及密度计、潜水艇、热汽球、轮船的工作原理

【教学准备】

烧杯水小空瓶密度计2支盐水农作物种子潜水艇模型酒精灯塑料袋火柴等

观察法、讨论分析法、实验法、自学指导法、讲授法、练习法

一、引入

我们都知道木块、树叶能够漂浮在水面上，铁块、铜块会沉到水底，但是用钢铁做的轮船却能够漂浮在水面上，钢铁的潜水艇却能够在水中自由的上浮和下潜呢？

物体的浮与沉究竟是由什么因素来决定的呢？

今天我们来学习新的一节：

物体的浮与沉。

二、新课教学

1、活动怎样使物体上浮或下沉

请同学们推测这些物体当它们放入水中后会是怎样的状态。

（物品有挤扁了的牙膏皮、空的塑料小瓶、生鸡蛋）

进行演示后提问。

用怎样的方法可以使原来沉下去的物体浮上来，使浮在水面上的物体沉下去呢？

（还能提供的器材有：

盐、小硬币、玻璃杯）

讨论2分钟后上讲台进行演示。

（要求在操作时进行语言表达）

将挤扁的牙膏皮捏成空心状就可以漂浮在水面上。

学生演示时教师追问：

在捏成空心状的过程中，牙膏皮有哪个物理量发生的变化？

哪个物理量没有变化？

体积变大了，而重力没