“中学英语词汇教学”调查问卷Word下载.doc

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a.很多b.一般c.较少d.没有

5.课堂上您常引导或安排学生通过什么方式运用生词？

a.造句b.情景对话c.做习题d.写作

6.您在教授词汇的过程中会经常创新的改变教学方法来教授新词汇吗？

a.经常b.有时会c.很少d.从不

7.在教学过程中您会经常感觉到自身的专业知识不足吗？

a.经常b.有时会c.很少d.从不

8.您感觉家庭环境和社会环境会对英语词汇教学产生影响吗？

a.一定会b.不一定c.可能会d.不知道

9.在教学过程中您会提供语境来调动学生学习英语词汇的积极性吗？

10.您对高中英语词汇教学有何意见和建议？

____________________________________

高中英语词汇教学情况的问卷调查（学生问卷）

亲爱的同学们：

你好！

在高中英语教学中，为了探索词汇的最高效的教学方式，帮助同学们掌握更多的词汇；

为了了解高中学生英语词汇的学习策略、学习方法；

为了能给高中英语词汇的教学提供借鉴和指导；

为了合理的运用多种方法和手段引起和保持学生的兴趣。

我们在此进行关于高中学生英语词汇学习进行调查。

请您配合我们，认真回答以下问题。

本问卷题无标准答案，请根据实际情况填写。

谢谢！

1.1.你对英语单词学习感兴趣吗？

（）

a.有兴趣b.一般c.没兴趣

2.你采用何种方法学习英语词汇？

a.联系单词所在的阅读课文来及单词b.死记硬背c.其他

3.你的英语单词的主要来源是（）

a．课本b.课外阅读材料c.词汇书d.词典

e.听力材料f.英文原版电影电视

4.你认为当前英语课本的单词量？

（）

a.过多b.刚刚好c.太少d.不清楚

5.你认为老师在词汇教学中有创新性吗？

a.有b.很少c.没有

6.你同意掌握充足的词汇量是提高英语成绩的保证吗？

a.非常同意b.不清楚c.不同意d.同意

7.老师在单词表里教完新单元所有单词的读音和中文意思后，你会（）

a.很好地记住大部分单词的意思b.很难记住单词的意思c.其它

8.在学习词汇的过程中，你会受到社会不良环境的影响吗？

a.一定会b.有时会c.不会d.不一定

9.你的父母重视英语词汇学习吗？

a.非常重视b.一般c.不重视d.不知道

10.你的父母在英语词汇学习中能给予一定的辅导吗？

a.能b.很少c.不能d.不一定

11.你认为老师在教授新单词时创设一定的语境（如小故事、小短文或句子）对你记忆该单词的意思有帮助吗？

a.有b.没有c.不知道

12.你更喜欢你的老师运用何种方法让你开始接触新单词？

a.单词表教学法（在单词表中学习新单元所有单词的读音和中文意思）

b.语境教学法（创设含有新单词的小故事、小短文或句子等情景语境来学

习新单词）c.学生自学d.其它

13.你希望单词课在哪些方面有所改进？

（多选）*

a.课堂上应增加多些活动或游戏b.课堂上应增加多些单词练习

c.课堂上应多些拓展单词知识d.老师应该改变单词授课的方式，多些创

新。

e.其它

14.老师采用单词表教学法教新单词，你会觉得该英语课堂（）

a．知识含量丰富，很精彩b．简单易学，很有趣c．机械操作，枯燥无味

15.对于学过的单词，你会怎样复习？

a.设定一个时间表，有固定复习时间b.只要有空就会复习

c.一直不复习直到考试前才看d.从来不复习e.其它

16.在阅读英语文章时遇到生词你会（）

a．查词典b.根据上下文猜测词义c.不理它

17.文章中遇到生词，你通常采用什么办法获得词义？

a.向老师或同学请教b.查字典c.根据语境（句子、上下文、社会文化背景、情景）猜词d.对生词置之不理

18.请问对老师教授新单词有什么意见或建议？

关于高中英语词汇教学教师访谈提纲

1.教师个人基本情况

请简单介绍一下您的学习和教学情况?

2.教师个人的英语词汇教学情况

请简单介绍您是怎样较少词汇的？

词汇教授过程中有创新吗？

经常采用情景语境进行词

汇教学吗？

3.学生的英语词汇学习情况

学生学习英语的积极性怎么样？

是否喜欢采用例句、小故事小短文等情景语境来学习新单词?

4.教师在教授词汇的过程中遇到的困难和问题

在英语词汇教学中，您会遇到哪些困难？

您是如何解决的？

结论

本文根据英语词汇学习理论和情景语境理论，通过问卷法、访谈法等方法对高中英语词汇教学现状进行调查分析，笔者发现农村高中英语词汇教学存在一些问题，例如高中生缺乏持久的学习英语词汇的兴趣和良好的学习英语词汇的方法、家庭和社会环境对英语词汇教学的影响、教师在词汇教学中缺乏创新性、部分教师的专业知识不足等，笔者针对这些问题提出了相应的改进策略，例如利用情景语境指导学生学习英语词汇，使学生对词汇学习产生兴趣，努力提高高中英语教师的专业素养等，希望这些方法可以为高中英语教师对情景语境在词汇教学中的作用产生全新的认识，并希望可以为改善高中英语词汇教学提供帮助，启发教师更为有效的利用情景语境在词汇教学中的作用。

由于本人教学实践的时间不长，教学经验不足，研究水平有限，在问卷调查和访谈的设计方面存在一些缺点，对所研究问题的分析还不够深入，还有一些问题需要进一步探讨，提出的改进策略还要在今后的教学实践中补充和完善。

在未来的教学工作中，笔者将会进一步对词汇教学进行研究，将对情景语境理论在词汇教学中的应用做进一步的探究，以完善词汇教学，提高个人的教学水平和专业素养。

篇二：

中学生英语词汇学习现状的调查研究

【摘要】论文通过选取180名某民办普通高等中学学生为研究对象，以自编高中生对英语词汇学习现状的调查问卷为工具，运用spss21.0统计软件，对高中生英语词汇学习现状进行了因素分析。

并且根据所得结果对学生的学习方法和教师的授课时的一些方式策略分别采取了相应的应对措施。

以提高学生的英语词汇学习效率为目的，试图找到解决问题的方法。

【关键词】词汇学习；

词汇教学；

因素分析；

应对措施

高中英语新课标的实施和改善一直受到专家、学者和教师们的主要关注。

他们主要围绕新课改的方向、理论基础、推进策略、推进过程中出现的问题和教师新课改的建议等方而进行研究，也有对新课标理念的理解、认识和感悟的讨论；

对教学模式的探讨、对高中英语师资现状、以及教材使用情况的调查，但是针对高中英语词汇教学现状进行全而的调查与研究少之又少。

在课程改革的推进背景下，高中英语词汇教学现状如何?

学生对词汇课的学习动机和对教师的建议又是如何？

学生能否积极有效地掌握词汇？

这些是本文拟讨论和回答的问题。

一、研究方法

本文采用问卷调查的研究方法，从学习动机、学习方法、对英语教材的态度、教师能力这四个主要大方面进行问卷的编制，进而对高中英语词汇教学的现状进行调查研究。

（一）研究工具：

调查问卷包括“学生基本情况”和“高中英语成绩情况”两大部分。

“学生基本情况”包括性别、年龄、文科或者理科、生源地等。

通过开放式问卷的调查，所得到的结果再经过词频统计进行处理，得到了后续需要编制问卷的信息。

例如：

开放式问卷所问问题为：

“你喜欢上英语词汇课吗？

”，结果经过处理后得到：

我背单词是为了提高学习成绩、是为了增加学习兴趣、是为了开阔视野、是为了我的英语能力、是为了完成老师要求等。

采用里克特（liken）五度量表①：

5=非常符合，4=符合，3=有时符合，2=不符合，1=非常不符合。

（二）调查对象

高中新生刚刚学完初中英语，对高中新生进行调查是了解中学英语教学现状篇三：

初中英语词汇学习策略问卷调查表

亲爱的同学：

感谢你接受我们的问卷调查。

本次调查旨在了解我校学生英语词汇学习的情况。

为了保证调查结果的真实性、可靠性和代表性，请你如实填写以下的问题。

你的宝贵意见将成为我们的重要参考。

你的回答仅作调研之用，绝对不会对你的学习和生活带来任何不良影响。

谢谢你的合作！

下面是人们常用的一些学习策略，请根据字母所代表的意思，选择适合自己的一项，所选的选项一定要能如实描述你的学习情况。