学校教学常规管理工作实施计划方案Word文档格式.docx
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A、对
学生知识、能力、学习方法和非智力因素的基本情况分析；
B、对教材容的分析及补充、增删、改进意见；
C、本学期的教
学目标及具体要求，本册教材的重点、难点、课时数，所使用的教学方法；
D、减轻课业负担，提高教学质量的措施；
E、教
学进度和活动安排；
F、根据教材容拟定所需教具、媒体和实验器材等。
综合实践活动课计划由相关的活动课教师制定，教导处统一管理。
以上各项计划每学期制定一次，应经集体讨论后定案。
学校教学计划于开学初由校长组织全体教师讨论通过，其它计划开学后一周制定，学校组织审定，然后交有关人员执行；
定期检查、讲评计划执行情况。
（二）备课
备好课是上好课、提高课堂教学质量的前提和基础，因此必须坚持集体备课和个人备课相结合，坚持超前备课，不备课而上课的按教学事故处理，不认真备课的应予以通报批评并严肃追责。
根据新课改要求，教师在备课过程中，必须注重学生的个性差异，从学生的实际出发，既备教材也备学生，必须体现新课标的三个纬度，严格按照新课标的要求进行备课。
1、个人备课。
个人备课要做到“五备”，即备课程标准、备教材、备课程资源、备学情、备教法，在“五备”到位的基础上，设计好教学过程，完善好教案，设置难易、数量适当的课堂练习、课外练习和单元练习。
2、集体备课。
集体备课是校本教研的重要形式，其目的是发挥教师的群体优势和骨干教师的引领示作用，交流教学经验，解决教学中的重要问题，平衡教学进度，研究和改进教法，提高教学水平和教学质量。
集体备课要按教学进度提前一周进行，以保证教者有反复思考、精心设计的时间；
同时要按面向全体、分类指导的原则搞好“三研”。
“三研”即研究重点难点，研究双基，研究教法、学法。
（三）教案
1.教案容。
（1）教学目标。
应体现知识与技能、过程与
方法、情感态度与价值观三个维度。
（2）重点与难点。
（3）
课型、教学时数。
（4）教学准备。
如课前活动安排，教具、媒体的选用。
（5）教学方法与学法指导。
（6）教学实施过程要有相应的教学容及教与学的程序，要注重设计激发学生学习兴趣的问题。
（7）质疑小结。
（8）作业练习。
（9）板书设计。
（10）教学反思或后记，总结本课或本单元得失。
2.备写要求。
教案应按课时逐节撰写，储备课不得少于5节，同时要按上述十方面要求备写。
教案不能过于简单，教学过程必须详实。
禁止使用旧教案，禁止机械性照搬教学参考书，禁止网上直接下载使用。
复习课、练习课、习题讲解课等必须有教案。
提倡运用电子设备备课和运用多媒体辅助教学，对二次备课及教学反思备写不认真、不合乎要求者追究学校领导责任和备写者责任，并作为严重教学事故予以处理。
3.课件要求。
课件作为教学辅助手段，应根据实际需要，特别要在充分考虑学生对信息处理能力的基础上使用。
不能用课件代替教案，在教案中要有课件运用的说明。
对网络课件或其他音像资料要结合教学实际，整合后才能使用。
4.教案检查。
除开学常规检查外，学校班子成员至少每月普查一次教案，随时抽查教师教案，查后要注明日期并盖章。
教案质量不以页数多少论高低，主要看一堂课的教学目标是否明确，教学设计是否恰当，训练容是否落实，依人按学科实际给予恰当评定。
不允许以往年的教案顶替现行教案，不允许抄袭他人教案，不允许以课本、资料上的评注圈点取代教案。
检查结果实行定性评价，并记入教师业务档案。
每次检查后要通过会议或公示等方式向教师反馈，每学期将教师教案展评一次。
（四）上课上课是教学的中心环节，是提高教学质量的关键，要按
《课程标准》安排上课。
调课权在教导处，教师不得擅自停课，私自调课或请人代课。
1.做好上课前的准备工作。
上课前十分钟应准备好教材、资料（影像）、教案、书写工具、演示仪器、教具等，教师进入教室后，不得中途出入，不许在上课过程中令学生出课堂为教师提取所需用品。
小学每节课为40分钟，教师必须严格执行课堂规则，上课不迟到，下课不拖堂，严禁坐着讲课。
2.教师上课要讲普通话，语言要精练、准确、生动、富有启发性和趣味性，声音要清晰，板书要清楚，布局要合理，书写要规，能体现出讲课重点，不写错别字及不规的简化字。
教师要举止文明，衣着得体，仪表端庄，教态亲切，不浓妆艳抹，不穿透明装、吊带裙、露脐装、不穿拖鞋、背心、短裤进入教室。
上课不会客，不做与本节课无关的事。
严禁酒后上课，在课堂上，不准吸烟、接打。
体育教师要穿运动装上课。
3.每堂课要达到的基本要求：
①教学目标设置明确，教学活动围绕目标组织；
②知识传授准确，教学过程优化；
②联系生产生活实际，注重知识转化能力；
④学习方式多样，鼓励学生自主、合作、探究学习，课堂气氛生动活泼；
⑤师生交往互
动，课堂和谐；
⑥重点突出，难点突破，教学效果明显。
4.教师要讲究教学策略方法，以学科容、结构特点组织教学，以问题解决过程为线索组织教学。
注重分层教学，讲授要坚持启发式，严禁“注入式”、“满堂灌”等。
讲授的围、详略依课程标准而定，依教学目标而定，依教材而定，依学生学情而定，让学生变“学会”为“会学”。
5.在学科教学中注重培养学生的非智力因素，把传授知识、培养能力和思想教育、心理教育和谐地结合起来，做到文道统一。
同时要注意纠正学生坐、写姿势，督促学生认真做好眼保健操。
6.重视教学效果，力争当堂过关，节节过关，每个学生过关。
课堂练习题要精心选择和设计，课做练习时，教师应当巡视，掌握典型情况，当堂评讲。
7.注重直观和实践性教学，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。
科学、综合实践等学科要认真上好实验课或技能操作课，教材规定的实验（演示实验）开出率达到l00％，
8.增强改革意识，加强教学研究。
要把重点放在课堂教学改革上，积极推广先进可行的教学模式，努力提高课堂教学效率，要花大力气优化课堂教学结构，切实改进学生学习方法，提高学生自主学习的能力。
9.提倡教师写好教后反思，要把教学反思作为教学与研究相结合的主要方式，及时总结教学得失，提升能力。
10.学校课程和综合实践活动课要纳入课堂教学，其课程和教学容的选择要符合当地实际，相对稳定，形成特色。
活动形式要灵活多样，符合以学生为主，教、学、做相结合的原则。
11.加强教师上课管理，提高课堂管理水平。
学校每学期都必须有详细的听课计划与课堂教学检查评估方案，杜绝无教案上课，切实提高课堂教学的有效性。
检查形式有：
值周人员检查；
校长随堂听课检查；
教务处定期普查或不定期抽查；
各班《班务日志》详细登记，学校每周查阅核实；
教研组有计划地组织集中听课。
对无故不上课者作为严重教学事故予以追责并严肃处理。
（五）作业
1.作业设置。
（1）写字作业：
要求一至六年级必须开设，完成《写字》教材规定的书写容。
一至二年级使用铅笔写字。
（2）课堂作业：
一至六年级按学科特点均要设置课堂作业，《配套练习册》作为课外练习。
（3）习作作业：
二年级
设置写话，三至六年级设置作文和周记（日记、读书笔记等）。
2.作业要求。
（1）教师要按《课程标准》和教材要求，紧扣教学容精心设计作业，课外作业的设计要遵循“精选、先做、全批、讲评”的原则，既要有“双基”的训练，又要注重学习方法、学习能力的培养；
坡度适宜，难度适中。
训练方式上应使学生有多动脑、多动口、多动手的机会。
鼓励和提倡创新学生作业的形式和容。
（2）作业布置要适量，坚决反对
“机械重复”、“题海战术”。
家庭作业日总量小学一至三年级不布置书面家庭作业，四至六年级一般不宜超过40分钟。
严禁占用学生节假日做大量重复低效的作业。
（3）学生作业
练习要有规化的要求，书写要工整、整洁，格式要规。
不合要求的要更正，未做的要及时补做补交。
3.作业批改。
（1）作业批改要认真，反馈信息要及时。
布置的作业要坚持全批全改，对学困生尽量做到面批面改。
作
业必须由任课教师亲自批改，禁止由学生或他人代为批改。
（2）作业批改要正确，符号要规，用笔要统一，错误要指出，原因要分析，讲评要严格。
要有分数或等级评价，有批阅日期，并做好批阅记录。
作文批改要有一定的眉批和总评语，评语简明易懂、生动具体、有激励性，书写整洁规。
作文批改可采用面批、学生互改等形式（对通过学校批准同意进行作文批改实验的老师，可另作规定）。
对补交和更正的作业要细致批改。
对作业批改粗心甚至拖批者作为严重教学事故追责并严肃处理。
（3）不得发生只给分不批改，或既不给分又不批改只写一个“查”、“阅”的不负责任的批改现象。
要保证在下节课上课之前将作业本发放给学生。
（六）评价
1.加强评价管理。
评价包括学业水平和综合素质评价。
学业水平评价分考查和测试两种形式。
考查包括课堂提问、作业检查等，由教师自行组织。
测试由学区或学校统一组织，期中、期末各一次。
综合素质评价按照有关规定组织实施。
义务教育阶段重在教学过程的测试，要淡化分数意识和甄别意识，着眼于改进教学，全面提高教学质量。
测试结束后不准榜公布学生成绩，不准按考试成绩给班级和学生排名次。
2.统一测试要认真命题、组考、制卷、阅卷，保证质量。
要按照学业水平测试的要求紧扣教材命题，着重考查学生“三维目标”的达成情况和分析解决实际问题的能力。
义务教育阶段按照7:
2:
1（或8:
1:
1）的比例，即基础题占70%-80%，小综合题占10%-20%，难度较大题占10%的原则组织命题。
测试后要统一评分标准，统一阅卷，按教学计划开设的课程都要进行考试考查。
综合实践活动课、音乐、美术、体育可以随堂测验、技能考核，其它各科均应按规定组织好测试。
3.每次测试结束后，学校要进行全面质量分析，召开师生座谈会和家长会，收集意见，做好阶段性教学工作总结。
书面质量分析一般应包括：
①考试概况；
②试题分
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