最新届高考语文湖北专用一轮复习讲义第4部分Word文档下载推荐.docx
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（2）探讨作者的写作背景和写作意图
（3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解
“分析综合”，指分解剖析和归纳整理。
《考试说明》在“分析综合”层级为“实用类文本阅读”设置的三个考点可作如下解读——
“筛选并整合文中的信息”，侧重从文本具体内容角度作分析综合，要求能搜寻、辨别、提取文中的有关信息，并对这些信息进行整合。
“分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思”，侧重从文本篇章角度作分析综合，要求能够分析传记、新闻、报告和科普文章的语言特色；
理清行文的思路，把握文章的结构及特点；
概括文段的大意和文章的中心。
“分析文本的文体基本特征和主要表现手法”，侧重从文体角度作分析和综合。
要求能够分析传记、新闻、报告和科普文章的社会功用、基本要求、体裁特点和构成要素，分析文本中主要的表现手法、修辞技巧等。
“鉴赏评价”，指对阅读材料的鉴别、赏析和评说。
《考试说明》在“鉴赏评价”层级为“实用类文本阅读”设置的三个考点可作如下解读——
“评价文本的主要观点和基本倾向”，侧重从文本的思想观点角度作评价。
要求能评价作者所持的态度和主要观点；
评价作者在记叙和议论中反映出来的人生观、世界观和价值观的基本取向。
“评价文本产生的社会价值和影响”，侧重从作品的价值和影响的角度作评价。
要求评价文本的主题和价值取向，评价文本产生的社会影响。
“对文本的某种特色作深度的思考和判断”，侧重对文本的材料选择、意旨提炼、构思谋篇、遣词造句、表达技巧等最具特色的方面作出评判。
“探究”，指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新。
《考试说明》在“探究”层级为“实用类文本阅读”设置的三个考点可作如下解读——
“从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神”，侧重从不同的角度和层面解读文本，能从人生价值和时代精神两个方面解读出文本的价值。
“探讨作者的写作背景和写作意图”，依据对作品内容的理解，探讨作者写作的时代背景、文化背景和写作动机；
依据对作品意义的理解，探讨作品的写作目的。
“探究文本中的某些问题，提出自己的见解”，对文本内容方面和形式方面的某些问题加以辨析，提出自己的看法，并作阐明。
要在创造性、思辨性、批判性阅读的基础上发表见解，要能言之成理，自圆其说。
《考试说明》所规定的“实用类文本”包括传记、新闻、报告和科普文章这四种文体的文本。
从近几年考查情况看，传记类文本很受命题者青睐。
考查重点多集中在“筛选并整合文中的信息”“分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思”“评价文本的主要观点和基本倾向”“探究文本中的某些问题，提出自己的见解”等考点上。
湖北进入“新高考”以来，前几年一直没有出现考查实用类文本阅读的试题，但2018年高考出现了对传记文本阅读的考查，所以，考生在平时的复习中不可掉以轻心，而应积极做好应对准备。
一、（2018·
湖北卷）阅读下面的文章，完成16—19题。
（20分）
罗曼·
罗兰
徐志摩
①罗曼·
罗兰，这个美丽的音乐的名字，究竟代表些什么？
②他是一个音乐的天才，在幼年音乐便是他的生命。
他妈妈教他琴，在谐音的波动中他的童心便发现了不可言喻的快乐。
莫扎特与贝多芬是他最早发现的英雄。
所以在法国经受普鲁士入侵而产生最强烈的爱国主义的时候，这位年轻的圣人正在“敌人”的作品中尝味最高的艺术。
他的自传里写着：
“我们家里有好多旧的德国音乐书。
德国？
我懂得那个词的意义？
在我们这一带我相信从没有人见过德国人。
我翻着那一堆旧书，爬在琴上拼出一个个的音符，这些流动的乐音灌溉着我的童心。
莫扎特与贝多芬的快乐与苦痛，想望的幻梦，渐渐的变成了我的肉的肉，我的骨的骨。
我是它们，它们是我。
要没有它们我怎过得了我的日子？
我小时生病危殆的时候，莫扎特的一个调子就像爱人似的贴近我的枕衾看着我。
长大的时候，每回逢着怀疑与懊丧，贝多芬的音乐又在我的心里拨旺了永久生命的火星。
每回我精神疲倦了，或是心上有不如意事，我就找我的琴去，在音乐中洗净我的烦愁。
”
③要认识罗兰不仅应读他神光焕发的传记，还得读他的长篇小说《约翰·
克利斯朵夫》，在这书里他描写他的音乐的经验。
④他在学堂里结识了莎士比亚，发现了诗与戏剧的神奇。
他早年的朋友是克洛岱尔等近代法国三大诗人。
瓦格纳是压倒一时的天才，也是罗兰与他少年朋友们的英雄。
但在他个人，更重要的一个影响是托尔斯泰。
他早就读他的著作，十分的爱慕他，后来念了他的《艺术论》，那只俄国的老象，走进了艺术的花园里去，左一脚踩倒了一盆花，那是莎士比亚，右一脚又踩倒了一盆花，那是贝多芬。
这时候少年罗曼·
罗兰走到了他的思想的歧路了。
莎氏、贝氏、托氏，同是他的英雄，但托氏愤愤地申斥莎氏、贝氏，说他们的艺术都是要不得的，不是真的人道的艺术——他早年的自己也是要不得的。
对罗兰这个热烈的寻求真理者而言，这就好似晴天里的一个霹雳；
他再也忍不住他的疑虑。
他写了一封信给托尔斯泰，陈述他的冲突的心理。
他那年22岁。
几个星期后的一天，罗兰接到一封写满38页纸的长信。
那六旬老人说：
“我接到你的第一封信，我深深的受感在心。
我念你的信，泪水在我的眼里。
”下面说他艺术的见解：
我们投入人生的动机不应是为艺术的爱，而应是为人类的爱。
只有经受这样灵感的人才可以希望在他的一生实现一些值得一做的事业。
这还是他的老话，但少年的罗兰受深彻感动的地方是在这一时代的圣人竟然这样恳切地同情他，安慰他，指示他，一个无名的异邦人。
他那时的感奋我们可以约略想象。
因此罗兰这几十年来每逢少年人写信给他，他没有不亲笔作复的，用一样慈爱诚挚的心对待他的后辈。
这样一来受他的灵感的少年人更不知多少了。
这是一件含奖励性的事实。
我们从中可以知道凡是一件不勉强的善事就如春天的熏风，它一路散布着生命的种子，唤醒活泼的世界。
⑤但罗兰那时离着成名的日子还远，虽则他从幼年起就不懈地努力。
他还得经尝种种精神的苦痛，才能实受他的劳力的报酬——对他天才的认识与接受。
他写了12部长篇剧本，3部最著名的传记，10卷本的《约翰·
克利斯朵夫》——这时代里最重要的作品之一，但他的名字还是在灰堆里掩着——直到他将近50岁那年，这世界方才开始惊讶他的异彩。
贝多芬有几句话，我想可以一样适用到一生劳悴不怠的罗兰身上：
“我没有朋友，我必得单独过活；
但是我知道在我心灵的底里上帝是近着我，比别人更近。
我走近他我心里不害怕，我一向认识他的。
我从不着急我自己的音乐，那不是坏运所能颠扑的，谁要能懂得它，它就有力量使他解除磨折旁人的苦恼。
16．下列关于原文内容的分析和概括，不正确的两项是 （两项都选对给4分，只选一项且正确给2分，有选错的给0分） （4分）（ ）（ ）
A．罗兰在生病危殆时听莫扎特的音乐，在怀疑与懊丧时听贝多芬的音乐，这主要说明罗兰对他们音乐的接受是有选择的。
B．罗兰把自己的音乐经验融入到长篇小说《约翰·
克利斯朵夫》中，这表明他对音乐的热爱为其文学创作提供了帮助。
C．第④段中以老象进入艺术花园踩倒花盆作比，形象生动地表现了托尔斯泰给罗兰带来的思想冲击和精神影响，具有强烈的感染力。
D．“这是一件含奖励性的事实”意指：
罗兰传递了托尔斯泰的火炬，以慈爱诚挚的心来散布生命的种子，唤醒活泼的世界，更多的年轻人因此受益。
E．作者认为贝多芬的话同样适用于罗兰，是因为罗兰能够像贝多芬一样，以音乐作品的力量来解除磨折旁人的苦恼。
〖试题解读〗本题考查“筛选并整合文中的信息”“把握文章结构，概括中心意思”的能力。
A.原文第②段主要是讲音乐对罗兰精神上的作用，并没有说他有所选择。
E.作者认为罗兰和贝多芬“一样”是指二人在不被世人理解的情况下，都绝不放弃对艺术的追求。
答案：
A、E。
17．为什么在法国经受普鲁士入侵时，罗曼·
罗兰却醉心于“敌人”（德国）的音乐艺术？
请结合原文第②段内容作简要分析。
（4分）
〖试题解读〗本题考查“筛选并整合文中的信息”的能力。
本题要抓住文中两个主要方面解答：
一是音乐尤其是德国音乐对罗兰的影响，二是罗兰对“德国”和“德国人”的认识，每个方面2分。
参考答案：
①罗兰痴迷于音乐，音乐是他的生命。
德国的音乐充满艺术魅力，滋润了罗兰的心灵。
（2分）②他开始接触德国音乐的时候，还没有在现实生活中接触过德国人，也不了解“德国”一词意味着什么。
（2分）
18．罗曼·
罗兰“这个美丽的音乐的名字”究竟代表些什么？
请结合原文作简要概括。
〖试题解读〗本题考查“概括中心意思”“对文本的某种特色作深度的思考和判断”的能力。
所谓“这个美丽的音乐的名字”意味着什么，实际上就是要求概括罗兰本人的特点，说明这是一个什么样的人。
答案应该从两个方面入手，一是天才，二是不懈的追求者。
①音乐的天才，杰出的文学家。
（2分）②真理的寻求者，时代的圣人，理想人格的化身。
（2分，答出两点即可。
）
19．罗曼·
罗兰的经历说明，—个人的成功离不开“英雄”的影响。
我们从中可获得哪些启示？
请结合原文并联系现实加以探究。
（8分）
〖试题解读〗本题考查“从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神”的能力。
本题要求围绕“一个人的成功离不开‘英雄’的影响”谈启示。
题干要求结合原文，联系现实。
结合原文探究可以从三个角度入手：
一是转益多师，二是选择真正的“英雄”，三是自身不懈努力。
联系现实谈“英雄”对个人成功的影响，要具体。
①一个人应该转益多师。
罗兰在人生不同阶段有不同的“英雄”。
莫扎特与贝多芬奠定了罗兰的艺术基础，莎士比亚拓展了罗兰的艺术世界，托尔斯泰为他树立了人生的榜样。
②要选择真正的“英雄”。
罗兰的“英雄”莫扎特、贝多芬、莎士比亚、托尔斯泰等都是世界性的先哲与圣贤，是人类艺术史上的丰碑。
③在“英雄”的影响下，自身还应不懈地努力。
罗兰在坚持不懈并经历种种精神的苦痛后，才逐步被世界认识与接受。
（答出其中任意2个要点给6分；
在此基础上联系现实，给2分。
二、（2018·
全国新课标卷Ⅰ）阅读下面的文字，完成
（1）～（4）题。
（25分）
“飞虎将军”陈纳德
20世纪三四十年代，中国人民正遭受着日本法西斯的疯狂蹂躏。
战争中，从空中给予日本敌机致命打击的，是赫赫有名的美国“飞虎队”，其队长则是有着“飞虎将军”美称的陈纳德。
1937年，中日之战一触即发，增强中国空军作战能力迫在眉睫。
当时，陈纳德已经从美国空军退役，他的朋友，在中国担任中央信托局机要顾问的霍勃鲁克非常欣赏他精湛的飞行技术和过人的军事才能，推荐他来华担任国民政府航空委员会顾问，并给他寄去国民政府航空委员会秘书长宋美龄的亲笔邀请信。
5月，陈纳德来到上海作为期三个月的考察。
在上海，陈纳德受到民众的热情欢迎和宋美龄的接见。
他在日记中写道：
“我终于在中国了。
希望能在这里为正在争取民族团结和争取新生活的人民效劳。
7月7日卢沟桥事变，日本发动全面侵华战争。
陈纳德听到消息，当即决定留在中国，表示愿在任何能尽其所能的岗位上服务。
他认为“中国对日之战，是美国也将卷入的太平洋之战的序幕”，他要为中国，也为自己即将卷入战争的祖国尽一份力量。
此后，陈纳德在芷江、昆明等地筹建航校，训练飞行员，悉心传授战斗机飞行技术和作战技术，他多年前的军事理论著作《防御性追击的作用》终于有了用武之地。
同时，他着手建立一
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