中牟县中小学幼儿园教师招聘试题及答案Word文档格式.docx
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A、17世纪
B、18世纪
C、19世纪
D、20世纪
7、学生愿意并实际参加某项向先进人物学习的活动，其价值内化程度处于（）水平。
A、组织
B、反应
C、接受
D、性格化
8、班级组织建构的首要原则是（）。
A、有利于教育的原则
B、目标一致的原则
C、可接受性原则
D、有利于身心发展的原则
【答案】A
9、三结合的教育一般是指（）。
A、学校、家庭、社会教育三结合
B、班主任、科任教师和家长教育三结合
C、校长、教师和家长教育三结合
D、家庭、环境和学校教育三结合
10、任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相连的（）。
A、各种智力活动
B、各种课堂行为
C、各种子目标
D、教学阶段
11、下列选项中，关于课程的说法不正确的一项是（）。
A、“课程”一词含有学习的范围和进程的意思
B、课程与教材、学科的涵义相同
C、课程随社会的发展而演变，反映一定社会的政治、经济要求
D、狭义的课程概念是指某一门学科，如数学课程，历史课程
12、认为个人的一切发展都有赖于社会，教育目的就是为社会服务。
这种观点是（）。
A、个人本位论
B、社会本位论
C、个人全面发展学说
D、个人社会本位论
13、程序教学的提出者是（）。
A、华生
B、斯金纳
C、加涅
14、以教师或学校为中心的策略和以学生为中心的策略属于（）。
A、内容型策略
B、形式型策略
C、方法型策略
D、综合型策略
15、教师的劳动对象是（）。
A、教材
B、孩子
C、学校
D、社会
16、一位教育工作者的真正威信在于他的（）。
A、权利
B、威严
C、权威
D、人格力量
17、目前世界范围内最普遍采用的教学组织形式是（）。
A、班级授课制
B、分组教学
C、复式教学
D、小班教学
18、学生掌握知识的中心环节是（）。
A、理解
B、巩固
C、应用
D、迁移
19、自我提高内驱力和附属内驱力属于（）。
A、内部动机
B、直接动机
C、外部动机
D、一般动机
20、首倡“教师作为研究者”的学者是（）。
A、斯腾豪斯
B、斯腾伯格
C、杜威
D、赫尔巴特
21、对教学模式研究最有代表性、影响最广泛的是美国学者（）。
A、乔伊斯和韦尔
B、科尔伯格
22、在德育过程中，知与行的统一，就是（）。
A、感性认识与理性认识的统一
B、读书与参加生产劳动的统一
C、上课与做作业的统一
D、理论与实践相结合
23、布鲁纳所倡导的“发现学习”的教学方法是一种（）。
A、以直观感知为主的教学方法
B、以实际训练为主的教学方法
C、以探究活动为主的教学方法
D、以情感陶冶为主的教学方法
24、孔子所认为的最高道德准则是（）。
A、孝
B、礼
C、忠
D、仁
25、学校物质文化、制度文化、精神文化的统一体是（）。
A、校训
B、班风
C、校风
D、校存
26、根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（）。
A、心理变化
B、信息加工
C、智力活动
D、信息输入
27、班级建设的起始阶段重点在（）。
A、建制
B、培养班干部
C、思想教育
D、班级文化
28、苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是（）。
A、全面发展的教育理论
B、认知结构理论
C、教学与发展理论
D、教学过程最优化理论
29、道德教育中的教育机智主要包括提示、发挥、渗透、替换和（）。
A、启发
B、评价
C、表扬
D、创造
30、体育是以（）为目标的教育活动。
31、（）是严密组织起来的传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。
A、教学
B、教育
C、自学
D、智育
32、凡年满周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；
条件不具备的地区的儿童，可以推迟到（）周岁。
A、七、八
B、七、九
C、六、七
D、六、八
33、由于学生身心发展存在着个别差异，因此要（）。
A、坚持以教师为中心
B、坚持以教材为中心
C、实施因材施教
D、实施标准化考试
34、教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着（）。
A、教育现象刚刚萌芽
B、教育形态已趋于定型
C、教育制度初步形成
D、教育活动趋于完善
35、衡量一个教师是否成熟的主要标志是其教学能否自觉地关注（）。
B、学生
C、生荐
D、情境
36、（）是把新知识和旧知识之间有关的部分联系起来，从而使新知识和旧知识之间形成一种从属或总括关系的学习。
A、归属学习
B、榜样学习
C、模仿学习
D、反叛学习
37、从气质类型角度看，多愁善感的林黛玉属于典型的（）。
A、抑郁质
B、黏液质
C、多血质
D、胆汁质
38、最早将“教育”两个字作一词连用的是战国时期的（）。
A、孔子
B、孟子
C、庄子
D、老子
39、认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。
在（）附属内驱力最为突出。
A、儿童早期
40、短时记忆的容量（）。
A、较大
B、没有限制
C、非常之小
D、为7土2个组块
41、狭义的学校德育专指（）。
A、道德教育
B、传统美德教育
C、时事政治教育
D、思想教育
42、为了解决名词、术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注意贯彻（）。
A、理论联系实际原则
B、直观性原则
C、巩固性原则
D、启发性原则
43、桑代克提出的学习迁移理论是（）。
A、形式训练说
B、经验泛化说
C、相同要素说
D、关系转换说
44、提出心理自我调控理论的是（）。
A、赫尔曼·
威特金
B、维果斯基
C、埃里克森
D、斯滕伯格
45、关于马克思主义的教育观在教育的起源上是根据（）。
A、劳动起源论
B、神话起源论
C、生物起源论
D、教育心理起源论
46、在课程改革过程中，教师成为学生学习的合作者，由教学中的主角转向（）。
A、知识的传授者
B、平等中的首席
C、教学的组织者
D、行为的示范者
47、“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”体现的教育思想是（）。
A、主张教学建立在个体身上
B、说明新旧知识的联系和系统化的过程
C、教学重点在于学习的过程
D、强调教学过程应该是“在做中学”
48、个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。
这些行为主要侵害的是学生的（）。
A、健康权
B、名誉权
C、受教育权
D、隐私权
49、“情急生智”所描述的一种情绪状态是（）。
A、心境
B、激情
C、应急
D、理智
50、循序渐进原则要求教师在教学过程中贯彻这一原则时，要（）。
A、教学必须由近及远、由浅入深、由简到繁
B、在理解的基础上巩固
C、建立民主平等的师生关系
D、了解学生发展的具体特点
51、教师的评价机制大体可分为资格认定和（）。
A、常规评价
B、专业评价
C、行为评价
D、道德评价
52、自我意识发展趋向于成熟阶段是（）。
A、初中生
B、高中生
C、大学生
D、成人期
53、准备对某对象作出某种反应的意向或意图称为态度的（）。
A、认知成分
B、评价成分
C、情感成分
D、行为成分
54、一个人适应现代化社会的重要方式是（）。
A、基础教育
B、高等教育
C、成人自学
D、终身学习
55、教师对课堂行为所施加的准则与控制称之为（）。
A、课堂管理
B、课堂纪律
C、课堂规范
D、课堂控制
56、创造性的基本结构中不包括（）。
A、创造性人格
B、创造性思维
C、创造性意识
D、创造性勇气
57、从本质上讲，教师的威信是具有积极肯定意义的（）的反映。
A、教学水平
B、科研成果
C、学历和才能
D、人际关系
58、教学的中心任务是（）。
A、发展学生的智力
B、使学生掌握文化基础知识，形成基本技能、技巧
C、培养学生的思想品德
D、培养学生的个性心理
59、在历史上持“环境决定论”观点的人物是（）。
A、柏拉图和霍尔
B、柏拉图和华生
C、霍尔和洛克
D、洛克和华生
60、以纲要的形式编订有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为（）。
A、课程标准
B、课程计划
C、教材
D、教科书
61、教科书使用的主要对象是（）。
A、教师
D、教育主管部门
62、提出心理自我调控理论的是（）。
63、教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为（）。
A、教育目的服务的
B、教师和学生服务的
C、特定的教学服务的
D、当前工作服务的
64、制约课程设计的主要因素有（）。
A、社会
B、设计者
C、社会、知识和儿童
D、政治、经济和文化
65、在教学过程中，学生对自己的学习状况进行自我评估或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈而进行的教学评价属于（）。
A、配置性评价
B、形成性评价
C、诊断性评价
D、总结性评价
66、针对某一教学单元而设计,在教学过程中进行,其目的不在于评定学生,而是为了调控教学,这种测验是（）。
A、安置性测验
B、形成性测验
C、诊断性测验
D、总结性测验
67、受到他人或规范的压力，个体产生的符合他人或规范要求的行为称为（）。
A、模
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