中考古诗词常考知识点及常见鉴赏答题技巧.doc

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中考古诗词常考知识点及常见鉴赏答题技巧

【课程标准】

1.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

2.诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。

【学习要求】

1.了解诗歌感情强烈、语言凝练、富有乐感等基本特征；理解现代白话诗的体裁特点；理解诗歌的主要表现手法，如：

直抒胸臆、借景抒情、托物言志、衬托、对比、比喻、夸张等。

2.诗歌阅读，要经历“疏通字词典故—明诗意——想画面——悟诗情”的学习过程，通过反复朗读诵读，能够想象作品所描绘的意境，感受领悟作品所抒发的情感以及所负载的思想意蕴。

3.了解教材古诗文中涉及到的基本的文学文化常识，掌握重要的作家作品，增加中华优秀传统文化知识的储备。

4.理解课内古诗文的内容及蕴含的感情，有节奏地诵读古代诗词，掌握文言文断句的技巧。

能熟练背诵教材规定的背诵篇目。

5.学会揣摩诗词的意思，理解诗词的大意，感受诗词的审美情趣。

要重点品味古诗词中富有表现力的字词，鉴赏经典的名句。

【考点解读】

古诗词鉴赏题是中考语文中经常出现的一种题型，纵观历年中考试题不难发现，这类题目一般文字浅易，学生对考点也比较熟悉，但答题结果却年年失分严重。

一个重要的原因就是学生答题不规范，容易漏掉一些要点，以至于只能“意会”而不能有效地“言传”。

答题自然要根据试题的要求给出相应的答案。

【古诗阅读知识储备】

1．了解古代诗歌分类。

（1）从体裁分：

古典诗歌首先分为诗、词、曲。

诗：

又分为古体诗和近体诗。

古体诗又包含有四言古诗、五言古诗、七言古诗和乐府诗（题目上加有“歌”、“行”、“歌行”、“引”、“曲”、“吟”）。

近体诗包括律诗（五言律诗、七言律诗和排律）和绝句（五言绝句和七言绝句）。

律诗：

共八句，1、2句为首联，3、4句为颔联，5、6句为颈联，7、8句为尾联或末联，颔联和颈联必须对仗。

首句可押韵也可不押韵，偶句都押韵。

绝句：

一共四句，又叫“截句”，是律诗的一半。

词：

句子长短不一，词牌限定了词的字数、音韵、文字的形式，词中用典较多。

可分为小令（58字以内）、中调（59-90字）、长调（91字以上）。

词分为豪放派（苏轼和辛弃疾）和婉约派（柳永、秦观和李清照）。

（2）从题材分：

山水田园诗、写景诗、咏物诗、怀古诗、咏史诗、送别诗、边塞诗。

此外还有爱情诗、说理诗、感怀诗等。

送别诗：

或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念。

怀古诗：

或表达对古人的缅怀之情，或表达昔盛今衰的感叹。

思乡诗：

或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂。

战争诗：

或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往。

田园诗：

或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往。

写景诗：

或借景表达自己的美好志向，或借景体现不愿与世俗同流合污的品质，或借景抒发对人生世事的感慨。

咏物诗：

或托物显示自己的高洁品质，或托物抒发怀才不遇的伤感．

2．掌握一定术语，鉴赏时能说较规范的“内行话”。

（1）反映诗歌风格方面：

雄奇、刚健、悲壮、旷达、洒脱、苍凉、恢宏、奔放；沉郁顿挫、缠绵悱恻、婉约清丽、明丽清新、含蓄有致、生动活泼、幽默诙谐等。

（2）反映诗歌结构方面：

开门见山、逐层拓展、环环相扣、前后呼应等。

（3）反映诗歌表现手法方面：

借景抒情、寓情于景、情景相生、托物言志、直抒胸臆、卒章显志、对比映村、以虚写实、虚实结合、以动衬静、动静结合、白描勾勒、浓墨重彩等。

（4）反映诗歌语言特色方面：

质朴清新、句式整齐、音节和谐、对仗工整、有节奏感、声情并茂、凝练简洁、犀利老练等。

（5）反映诗人情感方面：

愉悦、欢快、欣喜、郁闷、忧愁、孤独、凄清、悲观、失落、激昂、奔放、乐观、豁达、淡泊、闲适等。

（6）反映诗歌总体效果方面：

真挚感人、耐人寻味、催人泪下、扣人心弦、发人深思、意境高远、即景生情、即景自况等。

3．了解诗人思想性格，把握不同诗人的风格特点。

鉴赏时善于对比揣摩，推此及彼。

（1）从诗歌表现的不同内容上把握。

如：

陶渊明、谢灵运、王维、孟浩然的山水田园诗；高适、夸参、王昌龄的边塞诗；曹操、鲍照、杜甫、李商隐的咏史咏怀诗；陆游、辛弃疾、文天祥的爱国诗等。

（2）从诗歌体现的不同风格流派上把握。

如：

苏轼、黄庭坚、辛弃疾、陈亮的豪放词；柳永、李清照、李煜、姜夔的婉约词等；李白、杜牧、李贺的浪漫诗，杜甫、白居易、陆游的写实诗等。

4.理解和把握一些常用的诗歌意象内涵，对精练、深刻地回答诗歌鉴赏题也非常重要和必要。

（1）一些常见意象比较固定的文化内涵：

杨柳、长亭、孤帆、驿路、浮云——离别、游子；白雪、玉壶、冰心——高洁

梅花、翠竹、松柏、幽兰、菊花——高洁隐逸杜鹃、磁针——坚贞

大风、长云、寒霜、飞雪、苦雨——凄凉悲愁

羌笛、竹笛、羌管、寒蛩、蟋蟀——思乡

青鸟、鸿雁、雁足、尺素——音信、书信

（2）常见的人物意象特点：

不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象；心忧天下、忧国忧民的形象；

寄情山水、归隐田园的隐者形象；怀才不遇、壮志难酬的形象；

矢志报国、慷慨愤世的形象；友人送别、思念故乡的形象；

献身边塞、反对征伐的形象；爱恨情长的形象。

【常见题型解题技巧】

1.品味炼字类

（1）诗歌中的“某”字或词有什么表达效果?

（2）“某”个字或词用得好，好在哪里?

（3）“某”字能否改为“某”字?

（4）你最欣赏哪个字或词?

请赏析。

抓住诗歌中关键词语理解词语的表层义和深层义，可以从词性、色彩、词的准确性、生动性以及词的丰富内容和意境、所表达的思想感情等方面去把握它的内涵。

解答修辞的效果时，（炼字和赏析句子时都）先指出用了xx修辞方法。

分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。

（1）析词语的表层义和深层义； 

（2）找修辞写其表达效果；

（3）绘画面，即烘托了xx的意境；

（4）写感情：

表达了xx感情、传达了xxx的思想。

这个词在诗句中的意思是……，运用了……的修辞，生动、准确、形象地写出了……的景象或情态，表达了诗人……的思想感情。

例1.（2017·岳阳）阅读徐俯的《春游湖》，完成下列题目。

（2分）

春游湖

双飞燕子几时回？

夹岸桃花蘸①水开。

春风断桥②人不渡，小舟撑出柳阴来。

注释：

①[蘸]zhàn②[断桥]指湖水浸过桥面

问题：

“夹岸桃花蘸水开”中的“蘸”字用得好。

请做简要分析。

答：

“蘸”字主要运用了拟人手法，生动形象地写出桃花开得繁密的景象，也写出了桃花娇艳欲滴的美丽。

所以在“夹岸桃花蘸水开”这句诗中，“蘸”字用得很好。

你觉得哪个字更好，为什么？

（1）肯定“好”或肯定“哪一个更好”。

（2）解释该字的一般含义和在句中的意思。

（3）展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。

（4）说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。

答题格式：

某词（或某字） 好，有......之意，（形象生动地）写出了......，表达了诗人......的情感。

例2.（2017·咸宁市）阅读杜甫《望岳》，回答问题。

岱宗夫如何？

齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

①“阴阳割昏晓”一句中的“割”字炼得极好，请赏析“割”字的好处。

（2分）

答：

“割”字描绘出了泰山将山南山北的阳光切断，形成的两种不同自然景观，突出了泰山的高大、遮天蔽日的形象。

2.名句赏析类：

（1）某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解?

（2）诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。

（3）从某句诗中领悟到什么人生哲理?

应对策略

答题前先判断出诗句的类型，从景、情、理三方面分析。

一般来说，诗句具有这三种类型，分别如下：

（1）写景：

景重，情浓，意淡。

如果是写景，用了xxx的写景方法，描绘了xx的优美景致等；景致优美，让人心怡。

（2）抒情：

情重，景散，意明。

如果是抒情，思考抒情方法（直接抒情、间接抒情、寓情于景，情景交融）、情感色彩与思想感情等；情真意浓，格调高亢。

（3）言理：

意重、情浓、景淡。

 如果是哲理，思考 理-趣的融合、哲理给人的启示和思考等。

蕴含哲理，气人心智。

描写类答题格式：

A、本诗在描写上成功的运用了……描写，写出了……（诗句解说即字面含义），烘托了诗人……感情。

B、本诗在景物描写上的特色是……，这样的描写使景物（答作用：

动静结合、虚实相生），同时渲染了……的气氛，表达了诗人……的感情。

抒情方法答题格式：

这句话运用了……抒情手法，全诗主要写出了……（诗句内容解说），抒发了……情感，这种方式使诗人情感抒发得……（用术语）。

修辞类答题格式：

本句或本诗运用了……的修辞手法，……（作用）地写出了……（诗句解说即字面含义），表达了诗人……情感。

例3：

（2017·贺州）春望杜甫

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

问题：

“家书抵万金”传送千古，请作简要赏析。

（2分）

“抵万金”运用了夸张的修辞手法，极言家书珍贵、难得，真切地表达了战乱中人思念离散亲人、盼望得到亲人音讯的心情。

解析：

此题考查与诗歌的主题有关，品味语言，从“烽火连三月”一句中可以得出作者达了战乱中人思念离散亲人、盼望得到亲人音讯的心情。

“烽火连三月，家书抵万金。

”诗人想到：

战火已经连续不断地进行了一个春天，仍然没有结束。

唐玄宗都被迫逃亡蜀地，唐肃宗刚刚继位，但是官军暂时还没有获得有利形势，至今还未能收复西京，看来这场战争还不知道要持续多久。

又想起自己流落被俘，扣留在敌军营，好久没有妻子儿女的音信，他们生死未卜，也不知道怎么样了。

要能得到封家信多好啊。

“家书抵万金”，含有多少辛酸、多少期盼，反映了诗人在消息隔绝、久盼音讯不至时的迫切心情。

战争是一封家信胜过“万金”的真正原因，这也是所有受战争追害的人民的共同心理，反映出广大人民反对战争，期望和平安定的美好愿望，很自然地使人产生共鸣。

3.主旨情感类

（1）诗歌表达了作者怎样的思想感情?

（2）描写了怎样的景物?

营造了怎样的氛围?

（3）塑造了怎样的形象，抒发了诗人怎样的情感?

解题思路：

借助题目、词前小序、关键词、注释、作者的生平、作家的风格（豪放、婉约、沉郁顿挫）；找诗歌中的意象，体会作者的情感。

主旨类答题格式：

这首诗描写了……的（景象、风光、画面等），抒发（表达、表现）……的感情（情怀、抱负等）

例4.　阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。

秋夜曲

张仲素

丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。

秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。

问题：

全诗寄托了诗人怎样的思想感情?

思妇独守闺中的寂寞和对丈夫的思念之情

解析：

这首诗是通过写景来抒情的。

“一切景语皆情语”，前三句，作者描绘了计时的漏壶在静夜响起了“丁丁”滴水声、月亮时而遮住时而又露出、暗处的秋虫通宵在鸣叫的三幅画面，这是失眠的女主人公在秋夜的所见所闻，通过这些形象，再结合诗人婉约的诗风，我们可揣测诗人的思想感情为：

思妇独守闺中的寂寞和对丈夫的思念之情。

（意对即可）

4.想象描述类：

（1）展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境。

（2）诗歌展现了一幅怎样的画面?

用简洁优美的语言进行描绘。

应对策略：

描述画面其实就是创造性地合理想象的翻译句子。

解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，根据诗歌的语境，抓住主要景象或形象并概括出这一意象所营造的氛围特点，展开想象和联想，用简洁优美的语言加以描述，分析出诗歌表达了诗人xxx的思想情感或给怎样的启示和思考。

注意：