pep五年级英语下册第六单元教案Word文档下载推荐.docx
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butterflies和experiment较长；
insects的发音较难
2.本课时动词短语中的名词一般为复数形式，如：
pictures，insects，leaves，butterflies
教学准备：
.四、五单元动词卡片和本课时动词卡片，情景图。
2.录音机，磁带
3.放大镜、两支试管及几片树叶,昆虫图片。
4.学生准备五个短语的词卡
教学过程;
一、preparation
.Let'
ssing教师播放第四单元的儿歌，学生表演唱，帮助学生复习whatareyoudoing？
I’m…的问答。
2.演一演请一名学生上来，老师向他出示一张四、五单元中的词卡，该名学生表演卡片的内容。
教师问what’s…（该生名字）doing?
/whatare……doing?
”其他学生回答：
He/Sheis…/Theyare……..
二、Presentation
.新课导入:
教师出示一群小学生背着背包去郊游的图片。
画面可以处理得模糊些。
问学生：
wherearetheygoing?
引导学生回答：
Theyaregoingonatrip.如果学生不会回答，教师可以引导，比如提供给学生trip这个词。
教师进一步提问：
whatcantheydoonatrip？
教师引导学生猜测郊游可以做的事情。
此时可以出示P70页的图片，但要进行遮盖或模糊处理。
2.短语呈现：
a.教师指着takingpictures的小图，问：
what’s…doing?
引导学生作答。
老师领读并板书，take--takingpictures（下划线部分用彩笔标出，下面的短语同样）领读，让学生跟读，并且鼓励学生边做动作，边读单词。
b.教师指着图中的昆虫问：
whatarethey？
引导学生回答：
Theyareinsects.教师带读单词insects,并板书。
然后老师拿着放大镜观察昆虫说：
I’mwatchinginsects.
让学生跟读，引导学生为短语设计动作。
鼓励学生边做动作，边读单词。
教师请学生就这幅图进行问答练习。
whatismikedoing?
He’swatchinginsects.
c.T:
whatdoinsectslike?
S:
Theylike…..
T:
Theylikeapples.Look,therearesomeapplesonthetree..Pickingupapples.（教师拣苹果卡片，让学生理解pickingup的意思）
学生跟读pickingup
Theinsectsalsolikeleaves.Now,I’mpickingupleaves.leaf---leaves
Pickingupleaves教学该单词（四人小组读）拍手读，做动作
Let’sclaphandsfromslowlytofast.pickingupleaves
Now,I’mpickingupapples/peaches/oranges.让学生上来说一说，做一做
d.doinganexperiment
教师拿出两支试管，表演呈现：
watching,please.whatamIdoing?
Thisisblueandthisisyellow.mixthemup!
canyouguesswhatcolourisit?
Look,It’sgreen,now.
I’mdoinganexperiment.experiment—experiment分音节教学这个单词
石头剪刀布的形式操练这个单词
doinganexperiment教学该单词
chantit
Ex,ex,experiment.
Doing,doing,doinganexperiment.
Heisdoinganexperiment.
e.教师指着画面中的蝴蝶提问：
引导学生回答，教师提供支持，带读单词：
butterflies。
教师播放catchingbutterflies短语声音，学生跟读。
教师引导学生观察catchingbutterflies和watchinginsects两个短语，看看有哪两个单词的拼写很相象。
catch和watch两个单词只有一个字母的差别，要提醒学生注意
3.听音，正音listentothetapeandread.
4.小组合作。
小组内互相检查。
三、Practice
.配音老师不出声，学生看口型快速说出短语。
2.声音爬楼梯。
学生根据老师的手势读出短语。
3.Lookandso.老师出示动词短语，学生边读边表演出来。
4.练一练
5.教师播放Let’schant部分录音2-3遍，学生以小组为单位将单词短语的卡片按歌词中的顺序摆好。
四、Production
.教师播放c部分的歌曲，（Let’ssing）学生欣赏。
请学生说一说歌词的大意。
再次播放歌曲，学生跟唱歌曲。
（或改编歌曲）
oh,wearesohappyonafieldtrip.Let’ssingasong..ok?
模仿《两只老虎》的曲调
a.catchingbutterflies，catchingbutterflies，onatrip,onatrip.
I’mcatchingbutterflies,I’mcatchingbutterfliesonatrip,onatrip.
b.学生跟唱
c.四人小组编唱歌曲。
2.教师出示单词短语卡片：
takingpictures，watchinginsects，pickingupleaves，doinganexperiment，catchingbutterflies学生拼读。
五、Progress
.做本课时基础训练的相关题。
2.小结
教师请学生自己总结本课所学的重点内容。
或教师出示本课所学的单词短语的动画图片，学生读一读或说一说。
Homework
．听录音，读短语。
2．抄写短语。
第二课时
mainSceneLet’sstartALet’stalkLet’splaycGoodtoknow
、能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。
2、能够听、说、认读句型Arethey…?
yes,theyare/No,theyaren’t，并能在情景中正确运用。
3.能听、说单词：
woods
教学重、难点:
句型“Arethey……?
yes,theyare./No,theyaren’t.”，并能在情景中进行应用。
动词及动词短语的现在进行时的表达，即ing形式。
录音机、磁带、人物图片（mikeandwuyifan,chenjieandSarah）、教学挂图、头饰。
教学过程：
一、Preparation
.教师播放P68Let’schant部分。
学生跟着说唱，并且鼓励孩子边说边做动作。
2.教师出示前面学过的动词图片或动词短语的图片，学生朗读。
3.a.游戏“哑剧猜谜”。
请一名学生上来面向其他学生，然后教师向其他学生出示一张短语卡片，如：
catchingbutterflies。
其他学生根据卡片上的短语坐动作。
老师问：
“whataretheydoing?
”站在前面的同学根据看到的动作猜：
“They’re…….”
b.在上一环节最后，教师和站在前面的学生一起看其他学生说：
Iamwatchingmystudents.Heiswatchinghisclassmates.教师板书并示范朗读：
watchingclassmate,学生跟读。
.教师展示Let’sstart部分的挂图。
教师介绍：
Look!
ZhangPengandhisclassmatesarehavingafieldtrip.Theyaredividedintotwogroups.oneisthegroupofBirdsandAnimals.Theotheristhegroupofplants.Let’sseewhattheyaredoing.
教师问：
whatisZhangPengdoing？
Heiswatchingafish.教师说：
So,hebelongstoGroupA.
教师指导学生将ZhangPeng的名字写进A组的名单里。
学生两人一组或四人一组，进行问答练习。
请几位学生汇报讨论结果。
2．学生打开课本P71，老师播放录音，学生听录音、选择。
3.教师可以就画面提问，引出本课的重点句型：
Arethey…？
引导学生用yes，theyare./No,theyaren’t.进行回答。
4.Let’stalk.
a.课前，教师在黑板上贴好四至五组人物图片，如：
mikeandwuyifan,SarahandAmy,教师提问：
whoarethey?
让学生回答：
Theyare…
b.教师把catchingbutterflies的短语卡片面朝下贴在第一组人物的下面，说：
Guess.whataretheydoing?
引导学生用Arethey…?
猜。
然后教师把不同的短语卡片面朝下分别贴在每组人物的下面，板书句子并教读。
c.请两名学生上台，一起做一个动作，老师问：
Arethey…….?
老师引导其他学生回答。
老师注意要选择容易用动作表现的短语。
学生理解规则后，让学生四人一组，两人表演，另两人闭着眼睛猜。
d.教师在黑板上画一棵树，问:
whatisit?
，引导学生回答It’satree.然后，教师再画一些树并介绍说：
whatisitnow?
It’sawoods.教师板书并带读woods，学生跟读单词。
教师在小树林里画两个人，问：
wherearethey?
，引导学生回答：
Theyareinthewoods.学生学说句子：
They’reinthewoods.
、听音答题。
让学生带着问题听录音，然后回答问题。
如：
whatisjohndoing?
和Aretheypickingupleaves?
2、听音正音
让学生听录音跟读对话，这样可以纠正学生的发音，
学生模仿录音中的语音、语调。
3、合作共建
学生自由朗读对话，也可以在小组内分角色朗读对话并互相检查。
4、表演展示让
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