九年级化学上册《44 化学式与化合价》教案 新人教版Word下载.docx

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表示物质的相对分子质量

Mr（H2O）=2Ar（H）+Ar（O）=2+16=18

表示物质中各种元素的原子个数比

水中氢元素和氧元素的原子个数比为2：

1

表示物质中各种元素的质量比

水中氢元素和氧元素的质量比为1：

8

3、化学式中元素符号周围的数字的意义

如aRbc

a表示有a个这样的微粒

b表示一个微粒中有b个原子或原子团

c表示一个该离子中带有c个正（负）电荷

如：

3H2SO4

二、简单化合物的命名

1、两种元素组成的化合物的命名

根据元素的名称，从右往左读作“某化某”。

如NaCl读作“氯化钠”，ZnO读作“氧化锌”，Fe3O4读作“四氧化三铁”。

但要注意，H2O就是“水”，不能读成“氧化氢”，NH3就是“氨气”。

2、含有OH原子团的化合物的命名

一般命名为“氢氧化某”

NaOH读作“氢氧化钠”，Cu（OH）2读作“氢氧化铜”

3、含有其他原子团的化合物的命名

一般根据原子团和另一元素的名称从右到左的顺序读作“某酸某”。

CaCO3读作“碳酸钙”，Cu（NO3）2读作“硝酸铜”

但注意，H2CO3就读作“碳酸”，H2SO4就读作“硫酸”等。

4、某些比较复杂物质的命名

如：

Cu2（OH）2CO3读作“碱式碳酸铜”，H2O2读作“过氧化氢”等

三、化合价和化学式的写法

1、各种物质的化学式都是通过实验方法测定出来的，一种纯净物只能由一个化学式来表示，不能主观臆造

2、化合价。

大量的化合物中不同元素的原子数目中都是一个固定的比值，体现这种关系的数值就是化合价

某种元素的化合价数值与它原子的最外层电子数是密切相关的

3、单质的化学式的写法

（1）金属单质、固体非金属单质、稀有气体单质用元素符号表示。

如金属单质：

Fe（铁）、Na（钠）；

固体非金属：

S（硫）、P（磷）等；

稀有气体：

He（氦）、Ne（氖）等

（2）氧气等多原子分子构成的单质，在元素符号的右下角添上下标，表示一个分子含有多少个该原子。

O2（氧气）、O3（臭氧），Cl2（氯气）

4、化合物的化学式的写法——根据化合价来写化学式

（1）一般是正价的元素（或原子团）写在左边，负价元素（或原子团）写在右边

（2）在金属化合物中，金属元素一般呈正价，非金属呈负价；

在化合物中，氧元素一般呈-2价，氢元素一般呈+1价

（3）化合物中，各种元素化合价的代数和为零

注意：

（1）标注某元素的化合价时，务必要写在该元素符号的正上方，先标电性，后标数目

如

+2表示在氧化铜中铜元素呈+2价

（2）某些元素具有可变价态，它们表示在与其他元素化合形成化合物时，会出现多种可能

特别：

Fe在命名时，+3价就是铁，而在+2价时要被称为亚铁

补充：

初中一般常见的原子团及化合价

原子团

化学式

化合价

氢氧根

OH

-1

硝酸根

NO3

碳酸氢根

HCO3

高锰酸根

MnO4

碳酸根

CO3

-2

锰酸根

氯酸根

ClO3

硫酸根

SO4

磷酸根

PO4

-3

亚硫酸根

SO3

氨根

NH4

+1

识记：

课本P80的常见元素的化合价

四、根据化学式的计算

（1）某物质的相对分子质量的计算

将化学式中所有的原子的相对原子质量加和，即是该物质的相对分子质量

Ca（OH）2

答：

Mr[Ca（OH）2]=Ar（Ca）+2（Ar（O）+Ar（H））=40+2（16+1）=74

（2）计算化合物中的原子个数之比

在化学式中，元素符号右下角的数字就是表示该元素原子的个数，因此这些数字的比值就是化合物中的原子个数

Fe2O3中，铁原子与氧原子个数比就是2：

3，碳酸钙CaCO3中钙、碳、氧原子个数比为1：

1：

3

但注意某些物质的化学式中，同种元素并不写在一起的，这时要注意原子个数

NH4NO3中，氮、氢、氧原子个数比应该为2：

4：

Cu2（OH）2CO3中，铜、碳、氢、氧原子个数比为2：

2：

5

（3）计算化合物中各元素质量之比

在化合物中，各元素质量之比就是各元素的原子个数与它的相对原子质量积之间的比值

氯酸钾（KClO3）中，m（K）：

m（Cl）：

m（O）=39：

35.5：

16×

3＝78：

71：

96

硝酸铵（NH4NO3）中，m（N）：

m（H）：

m（O）＝14×

1×

3＝7：

：

12

（4）计算化合物中某一元素的质量分数

元素的质量分数（ω）＝

×

100％＝

100％

计算MgSO4中氧元素的质量分数

ω（O）＝

100％＝53.3％

（5）计算一定质量的物质中某元素的质量

某元素的质量＝物质的质量×

该元素在物质中的质量分数

求60gMgSO4中含有氧的质量

m（O）＝m（MgSO4）×

ω（O）＝60g×

53.3％＝32g

（6）有关化合物中元素的质量分数的计算

例1硝酸铵样品中含有杂质10％（杂质中不含氮元素），求样品中氮元素的质量分数

首先，先求出纯净的硝酸铵中，氮的质量分数为：

尿素中氮元素的质量分数ω（N）＝

100％＝35％

设不纯的硝酸铵中氮元素的质量分数为x，则有如下关系：

纯硝酸铵

不纯的硝酸铵

含有硝酸铵

90％

含有氮元素

35％

x

故：

，x＝31.5%

例2某不纯的尿素[CO（NH2）2]中氮元素的质量分数为42.4%，求这种尿素中杂质（不含氮元素）的质量分数。

解：

尿素的相对分子质量=12+16+（14+2×

1）×

2＝60

100％＝46.7％

设不纯的尿素中含尿素的质量分数为x，则有如下的关系

纯尿素

不纯尿素

含尿素

含氮元素

46．7％

42．4％

，x＝90.8%

例3多少克碳酸氢铵（NH4HCO3）与400g硝酸铵（NH4NO3）含氮元素质量相等

根据所含氮元素质量相等来列等式

设需要碳酸氢铵的质量为x

则，质量为x的碳酸氢铵中含有氮元素的质量为m1（N）＝x•

＝17.7％•x

400g硝酸铵中含有氮元素质量为m1（N）＝400×

17.7％•x＝400g×

35％；

x＝790g

补充练习测试题

（1）写出氢、硫、碳、钠、镁、铝、铁等十种元素的常见化合价并分别写出它们氧化物的化学式。

（2）在上述元素中，哪些元素能结合组成化合物？

写出其中几种化合物的化学式。

（3）依据下列物质名称写出化学式：

硫酸钠、碳酸铜、硝酸镁、三氯化铝。

（4）依据下列物质的化学式写出名称：

K2SO4、KNO3、Na2CO3、Al（OH）3、（NH4）2SO4

（5）比较三种氮肥的含氮量大小：

硫铵、硝铵、尿素。

（6）要在每亩地上增加1千克氮元素，问10亩地应施加尿素多少千克？

如果改用碳酸氢铵，需要多少千克？

（7）将17克某化合物在高温下煅烧，共得到10克氧化铁和8克二氧化硫。

求：

该化合物中含有哪几种元素？

每种元素的质量是多少克？

该化合物中，各元素的原子个数比是多少？

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1） 

欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2） 

讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3） 

练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;

做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；

到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；

秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；

行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；

楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的