小学四年级健康教育教案Word下载.docx

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3.如何传染

那同学们，你们知道这种这么厉害的病是怎么传染的吗？

4.生自由发言

（主要为呼吸道传播，也可通过接触感染的猪或其粪便，周围污染的环境等途径传播。

）

（三）如何防治

虽然这个病有些可怕，但是只要只要我们做好一些防预的工作，这个坏东西就会离我们远远的。

同学们，你们觉得我们平时应该怎么做呢？

1.同桌间谈论

来，谁来告诉老师。

2.学生发言

3.教师纠正、总结

（1）减少到公共人群密集的机会。

（2）保证健康饮食及充足的睡眠，勤锻炼，勤洗手，室内保持通风，养成良好的个人卫生习惯。

（3）定期服用板蓝根，大青叶，薄荷叶，金银花可做茶饮。

（4）注意类似临床表现，引起重视。

特别是突然高烧，结膜潮红，咳嗽，流脓涕等症状。

在家里，要及时告诉家人，前往正规医院看病。

在学校，要及时告诉老师，老师会通知你的家长，带你去看病。

治疗期间，不能来上学。

要等病完全好了，才能来上学。

2、最后，让我们一起行动起来，注意个人卫生，环境卫生，远离各种疾病。

教学后记：

这节课使学生了解甲型H1N1型流感等传染病的有关知识，提高了学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力。

使学生养成了保证健康饮食及充足的睡眠，勤锻炼，勤洗手，室内保持通风，养成良好的个人卫生习惯。

第二课 

沟通化解小矛盾

教学目标：

引导学生正确处理同年人际冲突的方法。

教学过程：

一、听一听。

1、听老师讲故事。

2、说说故事讲的是一件什么事。

二、说一说。

1、丁丁做得对吗？

他应该怎么做？

2、你是否也遇到过这样的事，说说你是怎样处理的？

3、你认为你这样做对吗？

如果错了，你认为应该怎样做？

三、演一演。

1、同学不小心把你的文具盒碰落地了，你怎么办？

各同桌配合演一演，看谁处理得最好。

2、学生评一评，选出处理得最好的一组，进行表扬。

四、读一读。

1、先读一读，说说朋友之间产生矛盾时应该怎样做。

2、说说你从中得到的启发。

这节课引导学生正确处理同年人际冲突的方法，使学生在以后的生活、学习中能更好地处理这些人和事。

第三课 

自己的事情自己做

培养学生的自理能力，懂得自己的事情自己做是爱劳动的表现，培养学生做个爱劳动的好孩子。

一、议一议。

两个小朋友做值日，一个说“我不会扫地，我叫爷爷来。

”另一个说：

“我叫奶奶来帮我。

”

两个小朋友站在旁边玩，爷爷奶奶代他们做卫生。

1、说说这两个小朋友做得对吗？

应该怎样做？

2、平时在家时，你都做了哪些事？

你自己的事情有没有自己做？

3、如果没有，今后要怎样做？

二、读一读。

1、读儿歌《我要自己走》。

先读一读，再说一说，你平时是怎么上学的。

2、同学互相交流，评一评谁做得最好。

三、说一说。

1、儿歌中的“我”是个怎样的小朋友？

说说你在学校，在家中能做些什么？

2、这些事情你有没有自己做，为什么？

四、评一评。

1、根据书上的资料说说你喜欢谁？

为什么？

你应该怎么做？

2、说说学习这课后，你有什么收获？

五、唱一唱。

演唱歌曲《歌声与微笑》。

第四课 

家庭小帮手

通过本课的教学，培养学生的家庭观念，加强学生良好习惯的养成。

一、唱一唱。

1、全班一起演唱歌曲《妈妈的好帮手》。

2、你们家平时的家务都是谁做的，你觉得他们累不累？

二、学一学。

1、听老师读一读课本上的男孩和女孩，说说他们做得好不好，为什么？

2、我们应该向他们学习什么？

3、怎样向他们学习。

1、你在家里帮爸爸妈妈干了哪些活？

2、以小组为单位，进行汇报。

根据同学在家的表现，比一比看谁最能干？

评出班级的“优秀家庭小帮手”。

第五课 

谁想得最多

培养学生积极思考的习惯，使学生懂得在学习和生活中积极动脑，用自己的智慧去发现，去创造，做个有心人。

一、比一比。

1、今天，老师要看看谁最聪明，能够帮老师解决一个大难题。

2、你知道夸有哪些用途吗？

3、指名回答，适时引导，给予肯定。

4、大家都很聪明，说得也不错，我们去看看书上是怎么说的。

1、说出下列各物的用处，看谁说得最多。

报纸、钢笔、小刀、扇子、球

2、四人小组讨论，老师适时引导。

3、全班交流，将自己的想法说清楚。

4、评一评，谁想得最多，说得最好。

三、想一想，写一写。

1、说观察书中的5个图形，说一说这些图形象什么？

与同学讨论，想好后，将自己的想法写下来。

2、四人小组交流自己所写的。

3、全班交流，比一比谁想得最好。

4、只要肯动脑筋，没有什么难题可以难倒我们的。

第六课 

做守时的小学生

教育学生养成良好的时间观念。

一、看一看。

1、分四个小组讨论，为什么说他们很守时？

2、各组选一个说说你们认为为什么说他守时。

二、填一填。

1、你们有没有制定作息时间表？

你每天是否按作息时间表的时间按时做完该做的事情？

2、看课本说说这几幅图分别在什么时间，小朋友在做什么？

3、在书本上填一填。

4、你认为图上的小朋友做得好吗？

好在哪里？

三、议一议。

分小组讨论，东东和明明谁说到没做到，为什么？

你认为该怎么做？

四、说一说。

1、守时会给别人和自己带来什么好处？

2、你是不是个守时的小学生？

怎样做到守时？

让学生制作一个自己的时间表，按时做完该做的事情。

第七课 

当受到批评的时候

教育学生正确面对挫折，勇于接受别人的批评。

一、想一想。

1、你做错过事情吗？

为什么做错事？

2、当你做错事时，别人批评过你吗？

受到批评时，心情是怎样的？

故事《宋奶奶向小孩子道歉》。

1、学生自己读故事。

2、说一说这故事讲的是谁，做了什么事？

3、你认为她的这种做法好吗？

1、我们要向宋庆龄奶奶和陈海根小朋友学习什么？

]

2、平时你受到批评时，你是怎样做的？

1、分四个小组讨论，图中小朋友对待批评的态度，谁好谁不好？

2、集体汇报，说说谁好谁不好，并说说你们的理由。

3、比一比，哪个小组分析得更好。

4、我们应该向哪些小朋友学习？

五、问一问。

“有则改正，无则加勉。

”这名话是什么意思？

问问老师或家长。

第八课 

幸福家庭

通过教育，让学生感受到家的温暖，使他们爱家、爱自己的长辈。

1、学唱歌，唱《可爱的家》。

2、说说你家里有什么人，平时你们是怎样相片，你爱他们吗？

二、做一做。

1、贴上自己的全家福照片，或自己动手画一张“全家福”贴上。

2、向同学介绍照片上或图画上的家人。

三、填一填。

你知道你爸爸妈妈和自己的年龄和生日吗？

1、以小组为单位与同学交流。

2、在课本上填一填。

3、展示自己填的爸爸、妈妈和自己的小档案。

四、画一画。

1、画一画爸爸妈妈的长相。

2、填一填。

爸爸的工作：

______________

妈妈的工作：

爸爸在家最爱做的事：

妈妈在家最爱做的事：

爸爸妈妈对我的期望：

爸爸妈妈对我的关爱：

全家最快乐的时候是：

3、说说你还知道爸爸妈妈的哪些兴趣。

第九课 

怎样测量身高、体重、脉搏

1、让学生学会测量身高、体重、脉搏的方法，观察自己的生长发育状况。

2、教育学生经常测量身高、体重、脉搏，关心自己的生长发育状况

教学重点

测量身高、体重、脉搏的正确方法和有关注意事项。

教学难点：

测量身高、体重、脉搏的意义。

教具（课前准备）

人体测量器、脉搏测量器。

教学过程

1．身高测量；

（1）使用器材：

身高坐高计。

（2）测试方法：

受试者赤足，立正姿势站在身高坐高计的底板上（上肢自然下垂、足跟并拢，足尖分开成60度）。

2．体重测量；

（1）使用仪器：

为扛杆秤。

同上。

3、脉搏测量：

（1）使用的仪器：

脉搏测量器

（2）测量方法：

测量的部位在一手腕上挠动脉的位置

注意事项；

1）测量体重前受试者不得进行体育活动和体力劳动。

2）受试者站在秤台中央，上、下杆秤动作要轻。

3）杠杆秤使用前均需校正，对砝码重量应校对，避免差错。

4）测量脉搏心情要保持平静，身体要保持安静状态，

课堂小结：

大家经常测量身高、体重、脉搏，关心自己的生长发育和营养状况，如果发现自己与同龄人相差较大，应该到医院咨询、诊治，大家明白了这个道理吗？

生：

明白了！

反馈检测：

1、让学生解释什么叫脉搏？

2、回答：

测量身高、体重、脉搏有什么作用？

3、判断对错：

（1）背书包测量体重（ 

）

（2）穿着鞋子或戴着帽子测量身体高（ 

（3）测量正常脉搏要在身体平静时（ 

教育学生经常测量身高、体重、脉搏，关心自己的生长发育状况

　第十课 

正确的上课姿势

讲授历程

　　一、讲故事导入

　　同砚们，本日教师在路上看到了一个小男孩，哭得很悲伤。

你们想晓得他为什么哭吗？

　　二、听故事明理

　　本来，这个男孩叫明显，原来他有一双豁亮的年夜眼睛，但是当他看到有些小冤家戴着一副眼镜，也有的年夜人戴着眼镜，以为很悦目，他非常倾慕，也想戴眼镜，但是他妈妈报告他说，眼睛远视了才戴眼镜的。

明显也盼望本人酿成一个远视眼，那样本身不就可以戴眼镜了吗？

于是，他存心躺着看书，念书写字时成心趴的很近，终于有一天，他发明看什么工具都模模忽忽，他妈妈带他到病院一查抄，公然成了远视眼。

明显这下可开心了，他如愿以尝的带上了眼镜。

但是没过多久，他就不喜好带眼镜了，由于他发明带眼镜时很不便利，好比另外小朋侪可以任意跑着玩，可他不克不及，一跑眼镜会失，并且一出汗镜片就含糊了，什么也看不见。

但是一但摘失落眼镜，又什么都看不明