班组建设讲座精选多篇精选word文档 31页Word下载.docx

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班组是为了共同完成某项生产（工作）任务，而由一定数量的操作人员或工作人员在有统一指挥。

明确分工和密切配合的基础上所组成的一个工作集体。

班组生产直接关系到企业产品的产量、质量、成本、效率和安全生产。

企业的各项经济技术指标要通过班组来实现，企业所有的方针目标，生产任务是企业的细胞，又是企业的支柱。

加强班组建设，对于保证企业安全生产秩序、提高企业经济效益，促进企业全面发展具有十分重要意义。

二、企业班组长的地位和作用

班组长是企业基层班组的第一责任人。

是企业最基层的管理者，是班组的直接组织者、领导者、指挥者、管理者和教育者。

担负着提高产品质量、生产效率和效益，保障设备安全运行，降低成本，防止工伤事故发生等使命。

不仅负责生产、劳动管理，还要辅助上级领导工作。

班组最终能否均衡、高效、优质、节约、安全地完成各项生产任务，关健要看班组能否充分发挥其应有的作用，因此，作为“兵头将尾”的班组长的专业技术能力，管理素养和技能的高低决定着班组的-1-

管理水平。

三、班组长的角色定位

班组长在企业处于执行层的位置，上有管理层和决策层，下有操作人员，地位非常特殊。

所以，班组长在整个管理层级中起着桥梁和纽带作用，具有承上启下的作用。

班组长汇集多种角色于一身，是企业中不可缺少的一个重要岗位。

在其位、谋其政，行其权、尽其责。

每个班组长要做好自己的本职工作，必须了解自己的角色定位，只有这样才能充分发挥班组长的作用。

班组长必须把握两个要点：

1、准确把握上级的指标，了解上级指标的意义、目的，领会上级指标精神，这是班组长做好工作的前提。

2、了解班组成员对自己的期望，办事公道、关心下属、目标明确、命令准确、指导及时、以身作则以及胸怀宽广，这是班组的每个成员对班组长的期望和要求。

四、班组长的人际关系，班组长因其特殊的位置，要正确处理好三方面的关系：

1、对待上级：

尊重上级领导，服从命令，听从指挥，对上级的指示和安排要牢记在心，坚决惯彻执行和组织实施，与上级领导意见不一致时，应问明原因，如实反映情况，树立全高意识，自觉做到局部服从全局，对待上级的批评，要有正确的态度，要

表现出应有的气量，有则政之，无则加勉，不要顶嘴，更不要在下属面前发牢骚，正确认识和处理好上下级关系。

2、对待同事

尊重对方，相互配合。

不可自以为是，骄傲自满，自吹自擂，工作中不推诿扯皮，互不服气，互相拆台，争功诿过，隔岸观火，不讲同事坏话，多与同事沟通，协调合作。

3、对待下属

对待自己的下属，既要严格要求，又要关心爱护，认真听取下属的意见和建议，勇于承担责任，批评下属时，一定要把事情搞清楚，再批评，不要先入为主，主观武断。

更不要讲粗话，进行人身攻击，伤害下属自尊心。

五、班组长的任职资格

1、具有两年以上本作业区工作经历，身体健康，品行端正，无不良嗜好，具好岗位所必须的文化知识。

2、工作认真负责，具有较强的协调、沟通、组织和管理能力。

3、熟悉本班组的人员状况，生产任务、规章制度、技术要求。

操作技能和生产、工艺流程及设备维护保养。

4、熟悉本作业区的工作环境，作业要求和管理程序。

六、班组长的工作权限

1、有权拒绝执行上级的违章指挥

2、对拒不执行命令的职工，有权停止其工作，并报上级处

理。

3、对本班职工的休假要求，有初步审批权。

4、对本班组职工的违章违纪律，有权提出考核意见。

七、班组长岗位职责

1、班组长在作业区作业长和作业区分管负责人领导下开展工作，对本班组的安全生产工作负全面责任。

2、根据本班组职工的实际出勤情况，认真如实做好考勤。

3、合理安排本班组职工的工作、休息和休假。

4、组织好班组的周一安全活动和班组例会。

5、按时编制上报本班组的材料、备件计划。

6、负责本班组的政治、业务、技能学习，检查督促本班组岗位、设备的情况卫生和责任区域的环境卫生。

7、组织完成作业区、分管领导安排的其它临时性工作。

八、班组长的素质要求：

1、思想素质要求

2、业务技术素质爱好

3、原则性要强

4、民主作风要好

5、以身作则要作表率

6、思想工作要以人为本

第二篇：

班组建设系列讲座之一

编者：

班组建设是具有中国特色的企业基层员工自主管理和技术改善活动，周和平老师受国务院国资委群工局委托就中央企业班组建设问题进行了专题研究，从本期开始我们邀请周老师以此研究为基础内容开设“班组建设”系列讲座，围绕“把劳动赋予价值是班组建设的灵魂”这一核心思想和理念，阐释班组建设的由来、传承、发展和创新，我国企业与国外优秀企业的比较及差距，以及建议与实施对策等，敬请广大读者关注并参与讨论。

班组建设系列讲座之一3000字

开篇：

论班组建设

周和平

班组建设是以马恒昌及“马恒昌小组”为代表的中国工人，在建国初期通过新、旧社会对比而产生“主人翁”意识——认为新社会的工作不仅仅只是谋生，而是在为自己、也为别人创造幸福及幸福的生活，从而在班组劳动中开展的、具有中国特色的企业基层员工自主管理和技术改善活动。

据此，“马恒昌小组”被誉为我国“班组建设的摇篮”。

系列讲座开篇从“形而上者谓之道”的角度追溯班组建设从“马恒昌小组”开始的起因，其60年间到现在以“王海班”为代表的新起点，是想“正本清源”地阐释“把劳动赋予价值”是班组建设及活动形式发展的灵魂，也是班组建设参与者自我支持的源泉，有利于班组建设系列讲座后面“形而下者谓之器”内容的学习与讨论。

1948年8月，41岁的马恒昌为生活所迫到沈阳考进了国民党联合勤务总司令部所属的504汽车厂，不到三个月即1948年11月2日沈阳解放。

对于变故马恒昌并不很在意，仅认为“谁当皇上就给谁纳贡”，工人总是干活养家糊口而已。

11月3日解放军驻厂代表召开开工动员大会，并根据工人家里人口发放高粱米和法币。

当时马恒昌的家属全在乡下，不知道有没有他的份儿，看着在场的解放军代表说话挺和气，他才硬着头皮去打听，立刻也领到了一份。

还没干活就先给口粮和工钱，这可是从来没有过的事儿，出乎马恒昌的意外。

工厂开工之前马恒昌被邀请去与解放军驻厂代表平等讨论怎样起动生产，再加上过去工人只能从东边小角门进出工厂，而现在堂堂正正走在过去只有厂长和技师们能进出的北大门，使马恒昌及工友们第一次体会到做人的尊严。

特别是马恒昌从厂长刘斌身上看到了新、旧社会的变化——某天下班，工厂开进两节拉高粱米的火车，由于人们忙着回家而使卸车的人不多，厂长刘斌腰扎草绳跟大家一道干活，他爱人还给大家烧水，卸完车掏钱给每个工人买了一份煎饼，直到大家吃完才让回家。

马恒昌想到日伪、国民党时期，哪有厂长主动关心工人的，更甭说跟工人一块干活了，强烈的对比使马恒昌对共产党有了新的认识。

马恒昌做梦也没想到当家作主人的事竟落在自己身上——共产党接管工厂刚三个月即1949年2月，由于马恒昌所在车工一组原组长是国民党的留用人员，他仍然沿用过去工头的那一套方法压迫工人，在工厂领导支持下理所当然被工友们赶下了台。

同时，工厂领导要求大家推选一位信得过的人当组长。

经过认真酝酿，工友们一致推选忠厚朴实、技术又好的马恒昌当车工一组的组长。

这可是破天荒的事儿，马恒昌和工友们第一次享受到了民主的权利，感受到了当家作主人的滋味，也第一次对新社会的新生活充满了希望。

既然感觉到自己是工厂的主人，马恒昌就对车工一组的工友们说：

“咱们小组这个家不能一个人来当，得大家共同来当。

有活大家干，有饭大家吃，有事大家管。

组里每个人都得像个当家人似的分工负点责任?

?

”工友们点头称是。

由此，全组10名工友根据各人特点自报公议，仿照解放军的称呼选出了负责各事项工作的“干事”。

此举形成了具有中国特色的企业基层民主管理雏形，

即为后来以班组长为首、六大员（政治宣传员、技术质量员、安全设备员、经济核算员、生活福利员、文体活动员）为骨干、全体成员为基础的班组“全员自我管理”体系打下了坚实的基础。

1949年4月，马恒昌小组临时接受了一项紧急军工任务——制造14门高射炮的闭锁机，然而摊开图纸大家却面露难色，因为要在一个不规则的圆柱形部件上掏孔很难确定中心。

马恒昌迎难而上琢磨出一个斜度板卡盘帮助定位，使紧急军工任务提前完成。

设计制造高射炮闭锁机的专用卡具启迪了马恒昌和工友们的智慧，他们接着改进了10多种工具并成立了“技术研究会”和“三人技术互助组”，开创中国工人在班组开展技术改善活动即技术革新和技术革命的先河。

解放军驻厂代表王金平看到马恒昌及小组其他人干活又快又好，心想全厂班组都像他们这样不就好了吗，把开展劳动竞赛的想法告诉了马恒昌。

马恒昌兴奋地说：

“对！

开运动会赛跑时谁也不愿意落到后边，生产上要是比赛，大家的劲头不都上来了！

”于是，他们小组订出条件向全厂工友倡议开展“迎接红五月劳动竞赛”，全厂热烈响应。

在1949年4月28日召开的“迎接红五月劳动竞赛”表彰大会上，厂长刘斌以马恒昌的名字将车工一组命名为“马恒昌小组”。

由此，也拉开了在中国大地上波澜壮阔开展的、以班组为单位“比、学、赶、帮、超”爱国主义劳动竞赛的序幕——具体体现在1950年1月15日，马恒昌小组通过《工人日报》向全国班组发出开展爱国主义劳动竞赛的倡议，得到全国18000多个班组300多万职工的热烈响应，被称为“马恒昌小组运动”。

温故而知新。

班组建设及活动在马恒昌小组诞生的本质原因是劳动者对自己劳动在“自我占有”基础上的价值认知——微观上劳动属于自己，即“利己”实现个人价值，这是本源；

宏观上劳动属于他人，即“利他”实现社会价值，这是继源——同理，“马恒昌小组运动”在新中国初期产生并蓬勃发展的根本原因是“劳动者认为劳动属于自己”，并具有主人翁意识。

主人翁的本质意义是“得到应当得到的”即劳动占有，而不是奉献，人一般只有在“占有”的基础上才有可能“奉献”。

然而60年来，人们对马恒昌小组精神及“班组建设”活动的阐释与宣传本末倒置——注重了“继源”即利他和奉献，而忽视了“本源”即利己和占有。

一项正常的活动安排如果经常要求普通成员为了“整体”利益而牺牲或者放弃个人利益，并作为一种理想或者理由要求成员接受，这样的活动安排是很难维持稳定和持续发展的。

设想现在“王海”班组向全国班组发出劳动竞赛的倡议书，将会有多少班组和员工真正发自内心的自觉响应，情况比起马恒昌小组当年的倡议可能会相差甚远。

所以，在劳动占有的基础上鼓励劳动奉献，才是我们对班组建设及活动的真正认知。

实质上，劳动占有不仅仅是“物质”占有，更大层面是“精神”占有，即关键是要让劳动者感觉到“占有”，感觉到劳动对个人的价值、从而延伸对社会的价值——“把劳动赋予价值”，马恒昌小组、王海班组及活动都证实了这一点。

世间本无价值，价值是人赋予的，因人的存在而存在。

人为什么需要价值？

因为人与动物不同，动物可以为活着而活着，人如果仅为活着而活着是活不下去的，需要有支撑自己活下去的理由，不管这个理由是“善”，还是“恶”，总之需要理由，即能让自己生命活下去的意义，这就是价值。

所以，价值就是客体对主体的意义，也就是劳动对劳动者的意义——劳动对于劳动者不仅仅只是维持自己个体的生命，主要是为别人（家人或者其他人）而劳动的，自己从中得到价值体验。

从这个意义上理解，劳动者只有感觉到劳动有意义才会自觉劳动，在此基础上劳动就是劳动者的价值实现过程。

既然劳动是劳动者的价值实现过程，也必然是在一定关系和环境中实现的，班组建设就具有也应该承担建构劳动者价值实现的有效关系和环境。

既然不理想的环境很难轻易改变，但是人对不理想环境及劳动的态度是可以改变的，所以，班组环境越不理想，越需要进行班组