七年级语文上册 416 紫藤萝瀑布学案4无答案新版新人教版Word文档格式.docx

七年级语文上册 416 紫藤萝瀑布学案4无答案新版新人教版Word文档格式.docx

《七年级语文上册 416 紫藤萝瀑布学案4无答案新版新人教版Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文上册 416 紫藤萝瀑布学案4无答案新版新人教版Word文档格式.docx（24页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

在1982年的十多年前，正是“文革”时期，极“左”论调笼罩的年代，一大株紫藤萝被革掉，理由是“花和生活腐化有什么必然关系”。

而宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，本文写作的时候，又正值宗璞惟一的弟弟不幸身患绝症。

这残酷的事实让她心如刀割。

课文中虽只是含蓄地一笔带过“那是关于生死谜、手足情的”。

但“焦虑和悲痛”一直压在作者的心头。

理解这个背景，才能理解文章所要表达的思想感情，其实作者的感情就如紫藤萝的命运，从花儿稀落到被拆掉，到如今繁花似锦，正是十几年来国家命运的写照和象征。

作者对人生有了感情上的变化和彻悟。

它带走了关于“生死谜、手足情”的“焦虑和悲痛”。

【学习目标】

[教学目标]

1.有感情的诵读课文，会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。

2.培养学生遣词造句能力，理解作者含蓄而又深沉的思想感情。

[教学重点]

1.学习本文作者抓住景物特征，以优美词句描写景物的手法。

2.掌握文章借景抒情、托物言志的方法。

[教学难点]

文章写景抒情以感悟人生为重点，所以应指导学生抓住作者的感情变化，理清文章脉络，感悟人生哲理。

【指点迷津授之以渔】

理解——感悟——揣摩——品读

【涉及考点形成网络】

【教学流程】

一、未雨绸缪

1.预习要求：

（1）速读全文

（2）把握文章的思想内涵及主题。

（3）了解本文的写作特点。

2.参考复习资料：

网上查询或全解类资料。

3.小试牛刀：

预习检测

（l）查字典，读准下面加点词的音。

迸溅（）忍俊不禁（）盘虬卧龙（）

挑逗（）仙露琼浆（）（）伫立（）

（2）查工具书，解释下面的生词。

　　稀落：

________________________________________________

伶仃：

______________________________________________

忍俊不禁：

_____________________________________________

盘虬卧龙：

_____________________________________________

二、课堂探究

自主学习

（一）朗读课文，理清行文思路，整体把握文本。

1.本文讲述了什么内容？

作者的思想感情是怎样的？

作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎么样的感悟？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树的?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的?

_______________________________________________________________________________

4．紫藤萝有过怎样的变迁？

作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？

_______________________________________________________________________________

（二）再读课文，想考下面问题。

5.第1自然段，思考独句成段的作用是什么?

6.看了这流动的花瀑，欢笑的花穗，生长的花朵，作者被深深地感染了。

她的心情发生了怎样的变化呢?

7.文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？

____________________________________________________________________________

8.“它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”包含了怎样的哲理?

_______________________________________________________________________

9.“我不由得停下了脚步”“我不由得加快了脚步”这是文章开头和结尾的两句话。

阅读全文，分别说说作者“停住”和“加快”脚步的原因。

合作探究（兵教兵），展示成果

10.怎样理解“花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？

11.本文的最后一段有什么深刻含义？

_______________________________________________________________________________12.联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。

_______________________________________________________________________________质疑解疑：

写出你的疑问，大家共同提高哦。

[平行训练]

阅读下面的选段，回答后面的问题。

1这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。

忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。

后来索性连那稀零的花串也没有了。

园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。

那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。

我曾遗憾地想：

这里再也看不见藤萝花了。

2②过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

③花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。

它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

④在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

1．第①段首句有什么作用？

结句又该怎样理解？

_______________________________________________________________________________2．仔细揣摩第②段的含义。

_______________________________________________________________________________3．找出点明全文主旨的句子。

_______________________________________________________________________________4．结合全文意思品味最后一段的含义。

_______________________________________________________________________________[画龙点睛]

本文写作者偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，心中的悲痛焦虑化为精神的宁静，感悟到生命的永恒，赞美了生命的顽强和美好。

文章写景抒情多处运用比喻、拟人、对比等修辞手法，用细腻的笔触，描写了一树盛开藤萝花的生机勃发、辉煌灿烂的景象，，突出花的勃勃生机，赞美了生命的顽强和美好。

三、提高拓展

春天到了，屋后的小溪突然活泼起来，整夜听着她欢快的脚步声一路跳跃。

初搬到山上时，正值严冬，又是风又是雨的。

我只好蛰伏在我的小屋里。

透过大大的玻璃窗，看云天夕阳的变化，山间晓雾的弥漫；

除此之外，就是这条小溪终日为寂寂深山加添一些生动的音符。

我一直没见过小溪的模样，但我和她却是那样熟识。

深沉的夜里，当我读累了，写疲了时，我就放下书，搁下笔，静静聆听小溪以她独特的“溪语”诉说着大地的心声。

屋外寒风凛冽，冷雨敲窗，小溪的脚步也是迟缓沉重的，是她也难耐这冬日的冷寂？

她可曾看到我窗口透出的一荧灯光，体会些许我关怀的心意？

略少时候，我俩是深相契连的。

天气渐渐暖和，小溪的步子也开始变得轻快流畅。

想来，他一路穿过青山，行过原野，蓦然发现溪边的小花结了苞，小草冒了芽，初生的小蜗牛怯怯地探出了触角，大地一片青葱，万物欣欣向荣，便不由得一阵惊讶，一阵欢喜，忙不迭地要将这好消息带给大家，听听，这小溪正以多么愉悦的声音告诉你一个亘古弥新的故事：

春回大地。

什么时候，挑个风和日丽的好日子，我也下到小溪，探访我这位神交已久的老朋友，小溪不知将以怎样的欢乐迎接我哩！

1．把“屋后的小溪突然活泼起来”中的“活泼”换成“活跃”好不好，为什么？

_______________________________________________________________________________2．“这条小溪终日为寂寂深山加添一些生动的音符”，句中“生动音符”指的是什么？

_______________________________________________________________________________3．请谈谈你对“静静聆听小溪以她独特的‘溪语’诉说着大地的心声”句的理解。

4．小溪的脚步“迟缓沉重”是指小溪的什么状态？

“轻快流畅”又是指小溪的什么状态？

_______________________________________________________________________________

5．“忙不迭地要将这好消息带给大家”中的“好消息”指的是什么？

6．作者在本文里主要是用了什么写作手法把小溪写得活灵活现的？

_________________________