最新陕旅版四年级英语上册全册教案第一学期全套教学设计Word文档格式.docx
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2
09.02—09.06
（3—4课时）
09.09—09.13
Unit2WhatDoTheyHaveontheFarm?
4
09.16—09.20
Unit2（3—4课时）、中秋节（9.19）
5
09.23—09.27
Unit3What’sforBreakfast？
6
09.30—10.04
Unit3（3—4课时）、国庆放假
7
10.07—10.11
Unit4WhenDoYouHaveClasses？
8
10.14—10.18
9
10.21—10.25
Revision1（1—2课时）
10
10.28—11.01
期中复习
11
11.04—11.08
期中考试
12
11.11—11.15
Unit5OurSchool（1—2课时）
13
11.18—11.22
Unit5OurSchool（3—4课时）
14
11.25—11.29
Unit6WhatSubjectsDoTheyHaveThisMorning？
15
12.02—12.06
Unit6（3—4课时）、Unit7（第1课时）
16
12.09—12.13
Unit7It’sTuesday（2—4课时）
17
12.16—12.20
Unit8BoysLiketoPlayBall（1—3课时）
18
12.23—12.27
Unit8（第4课时）、Revision2（1—2课时）
19
12.30—01.03
期末复习
20
01.06—01.10
期末考试
备注
2016—2017学年度第一学期英语教学进度表
一、教材简况：
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
二、学生状况：
本班有学生5人，男5人，女0人，全为回族同学。
大部分学生活泼好动，文明守纪，好学上进，接受能力也较强，集体荣誉感强。
在启蒙学习阶段，小学生是否能保持浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，这对于他们打好基础，学好英语将起着极为重要的作用。
因此，教师在教学过程中一定要坚持面向全体学生，深入研究他们的年龄和心理特点，正确理解，把握和处理教材，采用生动活泼的教学方法，营造宽松和谐的学习气氛，用爱的情感，爱的行为和爱的艺术去帮助他们构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，发展心智和拓展视野。
三、教学重点
1.本册所有的词汇。
2.重点句型：
WhatisyourFather?
What’sforBreakfast?
WhatSubjectsDoTheyHaveThisMorning?
WhenDoyouHaveClasses?
四、教学难度
1.语音教学。
2.所有词汇的读写。
3.句型：
WhatisyourFather?
WhatisforBreakfast?
OurSchool
WhatSubjectsDoTheyHaveThisMorning?
五、教学措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：
创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
第一单元WhatIsYourFather?
学段：
小学年级：
四年级学科：
英语
单元：
第一单元课型：
新授课
课题：
Unit1WhatIsYourFather?
主备学校：
安定区东关小学
主备人：
王小玲初审人：
终审人：
复备人：
第一课时
教学目标：
学习“四会”单词：
cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,farmer并用所学单词和句型描述职业。
教学重点：
能听懂、会写、会读、会说cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,farmer
教学难点：
通过学习，能够用英语描述职业。
教学环节：
一.学习目标（2分钟）
（一）出示学习目标：
（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。
二.自主学习（15分钟）
（一）温故知新
1.出示全家福，向学生逐一介绍自己的家庭成员。
2.做Lookandwrite.
（二）引入新课
对照课本，边看边练习拼写描述职业的单词。
互助释疑
1学生集体听磁带跟读单词，要求指读。
2个别学生展示，教师及时评价。
3教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。
（四）探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
三.展示交流（10分钟）
（一）小组展示
小组内练习用英语描述职业
（二）班级展示
1指名小组上讲台做游戏，用英语描述职业，你来表演我来猜。
2补全单词。
教师出示单词，让学生口述出所缺字母。
drivworkdoctfarm
四.点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
五.课堂作业（5分钟）
作业当堂清
1.单词拼写
2.翻译
厨师医生警察农民工人护士
3.完成Lookandwrite.
板书设计：
cookdoctorpolicemannurseworkerfarmer
课后反思：
第一课时学案
预习案
能认识，能写会cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,farmer
能用单词描述家庭成员职业。
探究案
熟读单词，并能用所学单词描述职业。
训练案
ck厨师nse护士work工人
dtor医生farm农民poli警察
单词连线
cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,farmer
警察司机护士工人农民医生厨师
第二课时
学习如何正确运用所学简单职业单词描述人的职业。
用所学单词和句型谈论家庭成员的职业。
能听说认读对话，语音语调自然。
学习句子：
Whatisyourmother?
Whatisshe?
Isyourmother...?
Yes,sheis.No,sheisn’t.
通过对对话的学习，培养学生的会话能力，培养学生的学习兴趣。
一．学习目标（2分钟）
1能听懂Let’ttalk对话中表示职业的词汇
2.能用对话谈论家庭成员的职业。
二．自主学习（15分钟）
教师引导学生说出图片所代表的职业的单词，让学生完成PartAWarming-up部分的第二个活动Thinkandmatch，然后根据各自的家庭成员的职业进行联线，进行两人一组进行问答。
（二）阅读方法
对照课本第4页，边看句型练习描写职业的句型。
（三）互助释疑
教师通过练习问答引出特殊疑问句Whatisyourmother?
Whatisshe?
及回答sheisa...work/nurse/doctor..
三．展示交流（10分钟）
小组内练习用英语描述家庭成员职业。
指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己知道的家庭成员职业。
四．点拨升华（8分钟）
（二）学生开火车读句子。
（三）用句子Whatisyourmother/father?
She/Heis...
五．课堂作业（5分钟）
（一）作业当堂清
出示图片，完成连线。
Whatishe?
/she?
drivernursecookdoctorworker
He/Sheisa...
Ishe/shea...
Yes,he/sheis
No,he/sheisn’t
第二课时学案
读一读下列单词
drivernursecookdoctorworker
2.会用单词描述自己家庭成员的职业和理想。
熟读句子，并能用所学句子职业。
出示图片，完成填空练习。
afarmer（）aman（）
abusdriver（）aworker（）
ateacher（）adoctor（）
第三课时
能听懂Let’slearnmore对话中表示职业的词汇和句型。
能运用Whatishe/she?
He/Sheis
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