竞园学校课程研发中心工作规划Word格式.docx

竞园学校课程研发中心工作规划Word格式.docx

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　　充分发挥现代教育技术优势，提高教师科研能力和创新能力，促进教师专业化发展，提高教师自修反思能力，积极反思教育教学活动，提升教师反思水平。

　　规范管理国家课程和地方课程，挖掘校本课程资源，努力打造竞园学校特色品牌课程。

　　三工作重点名师建设工程抓好教研组长队伍的建设工作，鼓励教师积极进行教学研究，撰写论文，积极推荐教师论文，为教师教学研究创建平台。

　　根据教师的模式课和教学成绩，结合教代会教学评价文件，每学期评选出学校名师数名，名师享受学校补贴。

　　校本培训工作建立学校校本课程的开发实施评价工作，努力建设富有学校特色的完整的课程体系，积极完善管理机制。

　　积极开展多维度教师培训，本学期尤其要配合电教服务中心抓好教师现代化教学能力培训。

　　通过自修反思，专家引领，问题研讨，案例教学，教师互动，精品示范，课题带动，成果交流等形式开展培训。

　　继续组织教师学习新课改和学校新课程理论，深入开展校本论坛工作，组织新课改讲座，请进来，走出去，积极组织参与上级教育行政部门组织的有关教研活动，争取获得省市级乃至全国级的奖项。

　　积极进行教师培训，请进来，聆听专家的教诲；

精选最优秀的教师做学科主任，走出去，培养他们成为省市甚至是全国名师，培养他们的组织领导能力，成为学科领导者，建立起学校良好的教风，形成校园精神。

　　以活动为载体，通过说课比赛论文大赛课堂大赛课件制作大赛等年级对抗赛促教学工作的发展。

　　在促进个体成长的基础上加强教师研修团队建设，造就细致和谐智慧的教师。

　　电教辅助教学协调电教资源服务中心积极推动教师主动应用现代教育技术，充分发挥学校现代化课堂教学设施的作用，使之真正转化为教学效益，继续鼓励教师制作投影片制作并运用多媒体课件进行教学，并将以研讨公开课课件评比形式组织专项竞赛，力争做到以赛促用以赛促研以赛促效的目的。

　　联系学校电教资源服务中心成立教师论坛专区，鼓励教师积极发表教改意见，发送论文。

　　在学校网站发表教师论文，并鼓励教师发帖评价，相互交流。

　　积极推荐教师优秀论文在《中国教育报》《教育》《济南教育》等报刊发表，并按照教代会文件及时为作者发放稿费。

　　新教师培训建立新老教师传帮带机制，通过青年教师培训评优课跟踪课学校名师讲座骨干教师课堂或课堂实录高效课堂模式研讨等方式，提升新教师教学能力，通过课题反思研究性学习笔记命题等提高青年教师科研能力，通过参与教研活动，听课评课学习他人经验，提高自身水平。

　　课程管理工作积极进行学校图书实验文体电教等设施的使用与开发工作，协调各部门努力实现对各种教学资源的整合利用与开发。

　　规范管理国家课程，开学初配合各年级制定合理规范的课程表，按照国家和地方要求开足课程，保证课时，合理安排时间表，严格要求，督促到位。

　　按照地方课程要求聘任专任教师，制定专任教师名单和

　　制度，注重教案检查，通过课堂巡视听课和学生调查等方式进行全方位日常管理。

　　视听课管理初一初二年级晚自习前恢复视听课，有课程研发中心提出计划，具体视听内容有电教中心协助制作，有课程研发中心电教资源中心和各年级统一管理。

　　教研宣传工作配合教学服务中心加强教学常规检查和管理及其他相关工作。

　　加强教研宣传工作，配合电教资源中心充实校园网关于教研方面的内容。

　　做好其他临时性的工作。

　　四工作机制建立完善具体的日常评价机制每天检查学科组晨会和反思撰写悬挂情况，督促年级及时评价；

抓好每两周一次的学校论坛工作，切实提高论坛的科学性专业性和实用性；

每月进行常规检查，建立完善的评价机制，切实抓好过程性评价；

每学期根据常规评价结果，结合年级评价和教师教学教科研成果成绩等对教师作出综合性发展评价。

　　校本培训与教科研工作突出教学研究和教学评价的作用，加强校本课程研究。

　　建立清晰完善的校本课程开发和日常管理制度。

　　规范课题研究过程，做好课题申报立项工作，加强课题管理队伍建设，发挥教研员作用，职责到人，逐步形成参与式管理评价式管理和反馈式管理，从而形成综合型科研管理。

　　适时进行各级课题申报工作，力争能够参与各级课题研究工作。

　　引领教学研究会积极开展教学科研活动，以活动为载体，推进教师积极参与教科研活动，全面提高教师素质，促进教学成绩。

　　（）建立教学资源库教师教育教学随笔反思案例论文集；

组织教师编写每学期期末试卷，形成题库材料。

　　（）开展年级对抗赛积极开展课堂教学年级对抗赛活动，以促进教师优化课堂教学，提高教学质量。

　　（）教学三个一每人每学期制作一个优秀课件，一篇优秀教案，一篇教学研究论文。

　　（）把握中考方向要求教师每人做中考试题一套，以促进教师对中考方向把握的准确性。

　　教学研究方面主要是引领教师进行模式学习模式课堂的构建和地方课程校本课程的研究。

　　一是建立师生共备的备课制度，做到时间保证，制度落实；

鼓励教师之间，师生之间开展博客式互助式探索形式多样的研讨活动；

形成在学习中改革，在改革中探究，在探究中发展的的理念，激活研究的氛围，进一步浓厚学习研讨之风。

　　二是强化教学研究会成员和年级学科主任的责任意识。

　　教学研究会要从抓好教师的业务学习，学科教学指导与管理入手，严把学科教学质量关。

　　三是要大力开展好问题式校本教研。

　　每周进行同组教学研究和磨课研究，学科主任负责组织指导研究学习工作。

　　继续抓好每周的校本论坛，研究论坛题目，使其更有针对性和可操作性。

　　鼓励撰写教育教学研究论文，积极为老师们发表论文创造条件，使全校形成人人搞研究，个个抓学习的良好文化氛围。

　　地方课程正规化，校本课程创新化，继续抓好学校绿色阅读（读写一体）科技创新等工作。

　　处处体现精细化管理思想，并将初中三年的教学工作做统一部署，使教学工作序列化,分学科建立教学专辑，如录像课专辑教学设计专辑作文指导设计专辑案例反思专辑教师论坛专辑教学评价专辑等等，每学期成册，资源共享，优势共享，同时留存好电子档案和书面档案，这也是学校发展的有力见证。

　　四是加强制度管理，鼓励各年级对教师和学生使用发展性评价。

　　评价内容综合化，重创新探究合作与实践等能力的发展；

评价标准分层化，关注师生在原有水平上超越自我的提高和发展的独特性。

　　评价主体多元化，将形成性评价与终结性评价有机地结合起来，使终结性的评价结果随着改进计划的确定成为下一次评价的起点。

　　加强评价激励制度。

　　继续设立教科研专项基金，对教师的教学研究工作及时鼓励，及时肯定，激活教师的科研热情。

　　营造读书氛围，滋养教师。

　　继续深入开展教师读书活动：

①开展网上好书推荐活动。

　　②与教师发展学校项目相结合，组织教师阅读导师推荐书目，撰写读后感及心得摘抄。

　　③开展读书沙龙活动。

　　组织骨干和青年教师进行。

　　④执行图书阅览室登记制度。

　　要求每位教师到图书馆借书每学期不少于两本，（一本专业书一本人文书），每周到阅览室阅览不少于分钟。

　　加强学科素养培训，提高教师集体备课能力。

　　重视教师命题能力解题能力基本功的培训，不断提高教师的学科素养。

　　积极开展问题导读单问题生成单问题解训练等撰写比赛。

　　通过学生写作比赛学法演讲比赛心理健康讲座等活动，建立起活泼阳光创新个性的学生队伍，让他们走进竞园，人人都成才；

走出竞园，人人都发展。

　　继续推进学校课堂文化建设，深化高效课堂策略研究，推进学校校本课程开发。

　　经典诵读活动早自习前分钟，晚自习前分钟为学校经典诵读时间，积极协调团委进行三个一设计和检查，各年级可自行创设合适的方式进行诵读，课程研发中心做好督促检查。

　　建立阅读课检查机制，做好课堂记录和每月上报汇总工作。

　　改变《三字经》和《弟子规》等

　　班级零星的背诵方式，联系学生发展中心和电教资源服务中心，与学校大课间联系起来，形成完整的以年级为单位的有特色的千人诵读经典的盛大活动场面，形成文学性活动性创造性文艺性于一体的大课间盛况。

　　科技创新活动继续深化科技创新活动，充分发挥学校科技协会的作用，培养更多的特长学生参与科技发明活动管理工作，形成人人都参与，个个有发明的学校创新特色。

　　培养学生学科学爱科学用科学的科学素养和思想。

　　京剧进校园活动开设京剧鉴赏课，加强专长生辅导；

使用校内开设，校外发展的模式，由点到面，推进京剧教学工作。

　　开设鉴赏课，学校校园广播在课外活动时间播放京剧名家名段或学生感兴趣的唱段。

　　把京剧与音乐历史美术汉语语言学礼仪法学等结合起来，注重选材形式的多样化。

　　发现培养特长生，选拔出艺术骨干进行专业性培训。

　　主要是在唱念做打四功和手眼身法（发）步五法上指导学生，根据学生对国画民乐的兴趣以及其适合的角色，定制合适的选段或折子戏系统排练。

　　大力弘扬中国传统文化，并通过京剧国粹，让孩子了解我国的历史，捍卫华夏主流文化阵地，让竞园的学子走近京剧。

　　把学生对京剧艺术的热爱延伸到家庭和社会，编演艺术精品做公益演出，培养学生对民族戏曲文化艺术的热爱，让京剧这颗璀璨的文化明珠发出更加耀眼的光辉！

积极促进完善各协会工作完善读书协会语泉写作协会等活动机制，积极创造条件，引导学生绿色阅读，阳光写作，争取再次参加国家级比赛并获得优异成绩。

　　实验课题开发（）开学初，理化生教师制定切实可行的试验计划，保证演示实验百分百，分组实验超过百分之五十。

　　（）组织试验公开课活动，调动实验教师的实验课堂积极性，开展实验课题研究，推进学校实验课程研究进程。

　　培养学生动手动眼动脑的过程，发掘学生的潜能。

　　培养学生的好奇心兴趣爱好，激发他们的求知欲，使学生对学习产生兴趣和需要。

　　培养学生的实验操作技能，以及观察问题分析问题和解决问题的能力，从而能够较全面地提高学生的基本素质。

　　帮助学生形成科学概念理解和巩固科学知识，正确掌握实验的