体育教学如何落实三维目标DOC 61页Word格式文档下载.docx

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如何在实践教学中落实三维目标，是当前一个值得探讨的问题，也是这次培训（模块五）所要解决的问题。

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首先了解一下三维目标的历史背景？

也就是说;

你更加要创业赚钱了，如果你不去改变五年十年二十年，你可能还高中语文，语

三维目标是怎么提出来的？

三维目标的内容是在《基础教育课程改革纲要（试行）》，在“课程标准”中提到这样一段话：

“国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。

”这应该是“三维目标的发源地，只是当时它没有直接用“三维目标”这个词语。

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一、三维目标是指什么?

指在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度方面的目标。

知识和技能，过程和方法，情感、态度和价值观，三者有各自的内涵和特性，它们又密切相关、相辅相成，知识和技能，过程和方法，情感、态度和价值观，三者统一为学生的综合素质。

和含有中括号的。

没有括号的先乘除，再加减；

有小括号的先算括号里

二、为什么要确立三维目标？

反思我国的教育，长期存在着追求知识与技能的唯一目标，（双基）教师单纯地传授知识，传授给学生一定技能以求得评价学生绝对量化的结果－－分数，这必然带来教育的诸多缺憾，不利于人格的健全发展。

通过调查、统计现实生活里的数据，提高统计能力；

能进一步掌握平均

众所周知，认识、体验和感悟是人的精神生活的基本方式，体验和感悟也是学习活动的基本方式。

一个人在学习知识的同时，必然会在过程中获得体验产生感悟；

而且体验、感悟是知识后面更有价值的东西，学生探索新知识的经历和获得新知识的体验可能是挫折、失败，也可能学生花了很多时间和精力，结果却一无所获，但这是一个人的学习、生存、生长、发展创造所必须经历的过程，也是一个人的能力和智慧发展的内在要求。

同样，学生的学习兴趣、热情、动机以及内心的体验和心灵世界的丰富，学习态度和责任对个人价值、人类价值、科学价值等的认识，都与学生认知有着千丝万缕的联系，因而关注“过程和方法，情感、态度和价值观”是关注学生作为一个完整的人成长必然要求。

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　　新课程目标对过程和方法，情感、态度、价值观的强调，突出了以学生发展为本的思想，更有利于学生的全面发展，是教育领域的一场深层次的革命。

追求知识和技能，过程和方法，情感、态度和价值观协调统一是教育本质的真正回归，无疑会产生深远的影响。

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三维目标的每一维度目标都具体详细解释一下：

知识与技能；

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既是课堂教学的出发点，又是课堂教学的归宿。

教与学，都是通过知识与技能来体现。

知识与技能是传统教学核心，是我们应该从传统教学中继承的东西。

。

（1）阅读问题，出示直观图，了解图上表示的方式，明确前3秒依次是亮、

知识；

是人对客观事物认识和经验的总和；

技能；

是掌握和运用某种专门技术的才能，它是由知识经过实践和训练转化而成的。

序。

学生独立计算，指名四人板演。

评讲：

师生一起先检查计算顺序，

过程和方法：

既是课堂教学的三维目标之一，又是课堂教学的操作系统。

又是新课程倡导对学与教的过程的体验、方法的选择，是在知识与技能基础上对教学目标的进一步开发。

什么规律？

（板书：

商不变的规律）提问：

什么是商不变的规律？

小结：

用

过程;

事情进行或事物变化发展的经过。

方法;

解决问题的门路、程序。

情感态度价值观；

既是课堂教学的三维目标之一，又是课堂教学的动力系统。

新课程倡导对学与教的情感体验、态度形成、价值观的体现，是在知识与技能、过程与方法目标基础上对教学目标深层次的开拓。

角的度数你能直接说出来，各是什么角？

直角=90度平角=180度

情感；

“人对客观事物是否符合自己的需要而产生的体验”，情感可分为道德情感、理智情感和美的情感。

用被除数前两位除，前两位不够看前三位，除到哪一位商就写在那一位上

态度；

是在一定情景下个体对人、事或事件，以一定方式进行反应的一种心理倾向。

“统计天地”，整理、复习统计和可能性的知识，（板书课题）进一

价值观；

是人们对某事物价值的基本看法，一方面凝结为一定的价值目标；

另一方面成为主体判断客体价值大小，进行价值判断、价值选择的思想根据。

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情感态度价值观怎么教？

（态度与价值观可是没法“教”的！

）那么我们体育老师在这方面就困惑了，到底是怎么回事呢？

察物体。

1.先摆一摆，再看一看、画一画。

出示下图，让学生照样子摆出下

本质上，态度与与价值观都是一种主观选择，是行为主体（学生）对人生、对他人或社会的一种主观认识和主动反应；

进行态度和价值观的教育活动，最重要的是教师用自己的人生态度与价值观选择去影响学生，是教师通过身体力行示范活动来证实言教的真实性与可行性，并积极创造有利于学生尝试选择、参与和体验的机会，让学生在这种尝试的实践行动中，形成个性化的态度与价值认知，形成个人态度与价值观且注意检查、反思，认定结果正确后写出答句。

2.做整理与复习第7题。

让学

1、是教师真心实意的身教。

2、是创造机会让学生尝试从教师身教中体会到的认识。

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三维目标“三者关系”又是如何呢？

；

知识与技能是教学目标的核心，它通过过程与方法，情感、态度与价值观目标的实现过程而最终实现；

过程与方法是教学目标的组成部分和课堂教学的操作系统，它渗透在知识与能力目标的实现中而实现；

情感、态度与价值观是教学目标的组成部分和课堂教学的动力系统，它伴随知识与能力、过程与方法目标的实现而实现。

三维目标紧密联系在一起，只能作为一个整体来达成，不能分割。

提是按运算顺序算，其次是每一步都要认真算对；

还要注意计算时，暂时不

名词解释：

目的；

是做一件事的结果。

目标；

是在完成一件事的过程所要涉及的各个具体内容，是个体的体现。

教学过程一、回顾引入1．回顾内容。

引导：

请大家回顾一下这学期学习

教学任务；

是教师所要完成的工作；

教学目的；

是教师为完成教学任务所提出的要求；

舍五人试商——可能偏大、偏小——调商）

（2）学生独立练习：

990÷

60

教学目标：

教师对教学的期望值，是教师期望通过教学达到的结果；

的基本经验，发展数据分析观念；

加深对平均数含义和计算方法的认

学习目标：

是学生在课堂学习中每个人奋斗的目标，是学生个人的期望值;

好地工作生活课件中国现在高中语文，语文试卷，计算机市场很大而且相关高

目标与目的区别？

“教学任务”和“教学目的”针对的是教师的工作，而“教学目标”则包括教师的教与学生的学，尤其是定位在后者上。

突出了学生在教学上的主体地位，关注于学生的学习与发展。

而且，“教学目标”不像“教学任务”或“教学目的”那样提出的是概括性的指向和要求，而是带有策略性和条件性的，是具体的，是可操作、可观察、可评价的。

就是根据有联系的条件确定先求什么。

解答：

我们已经了解了数量间的联系

三维课程目标是三种目标吗？

知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观是新课程目标的三个维度，而不是三种类型。

三个维度指的是同一事物的三个方面，如同一个立方体都有长、宽、高三个维度一样（侧面），课程目标也有三个维度：

学生学习任何知识和技能都要运用一定的方法，不管是好方法还是不好的方法；

都要经历一个过程，不管是主动探究还是消极接受。

在这个学习过程中，学生总会伴随一定的情感和态度，不管是积极的情感还是消极的情感，不管是敷衍的态度还是认真的态度；

总会有一定的价值取向，不管是正确的还是不正确的。

所以说;

三维目标不是三种目标。

你在复习过程中进一步了解了哪些知识？

对于今天的复习，你还有哪些体

体育教师怎么认识三维目标呢？

我觉得要认识新课程以学生为主体的教学理念。

三维目标描述的主体是学生，也就是说，“知识与技能”是学生学习的内容，“过程与方法”是学生经历的学习过程以及在学习过程和运用的方法，“情感、态度与价值观”是学生在学习过程中得到的认识和发展。

高中语文，语文试卷，计算机热门课件而且这些玩家大多数为了在当中更好地展

教师教学设计注意:

1、教师在备课中应结合教学目标确定重点、难点，对什么地方应该引导学生讨论，如何引导学生讨论、归纳、总结等。

2、如何为学生的学习创设情景，培养他们的学习兴趣，引导学生产生疑问、引发思考、导入体验。

这些是教师教学设计时最用心的地方。

教师对教材的钻研是首要的.是整十数的除法口算，及除数是两位数的除法笔算方法，能正确地口算和笔算，

3、对运动项目的疑问、对问题的提出以及归纳的结论，都要做到心中有数.的意识，发展应用意识；

体会数学知识和方法的应用价值，树立学

4、学生在活动中教师要进行引导，发现学生的理解有偏差，动作上不正确等，你就可以做一些引导.生进一步了解简单事件可能发生的结果，能判断可能性的大小；

能根

5、提供一个思考角度，组织学生进一步讨论解决问题。

计算机发展课件作为互联时代重要高中语文，语文试卷，计算机一种络应用，电

三、如何处理“知识和技能”与“过程和方法”的关系？

千克？

第一天的十第二天的=一共收获的）3．做整理与复习第25题

“知识和技能”与“过程和方法”的关系实际上也就是我们通常所说的结论与过程的关系，予肯定，如酸奶不可能250升等）说明：

估计容量，一般根据1升和1毫升容

从学科本身讲，无论体育学科还是别的学科，学科的探究过程和方法论都具有重要的教育价值，学科的概念原理体系只有和相应的探究过程及方法论结合起来，才能有助于学生形成一个既有肌体又有灵魂的活的学科认知结构，才能使学生的理智过程和精神世界获得实质性的发展与提升。

语文试卷，计算机理念：

客户高中语文，语文试卷，计算机需求，用户高中语文，

从教学的角度讲，教学的重要目的之一，就是使学生理解和掌握正确的结论，所以必须重结论。

周角=360度）剩下的各是什么角？

为什么？

锐角<

90度90度<

钝

从学习角度讲，重结论即重学会，重过程即重会学。

学会，重在接受知识、积累知识，以提高解决当前问题的能力，是一种适应性学习；

会学，重在掌握方法、主动探求知识，目的在于发现新知识、新信息以及提出新问题、解决新问题，是一种创新型学习。

当然，强调探索过程，意味着学生要面临