小学语文实践活动.docx

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小学语文实践活动

语文实践活动计划

一年级上学期

1．拼音复习实践活动

给学生出示各种实物以及相对应的音节或词语卡片。

实物可以按照类别来进行准备。

比如：

文具类:

铅笔、尺子、橡皮、卷笔刀、字典、铅笔盒、练习本…水果类:

苹果、香蕉、梨、橘子桃子…蔬菜类:

茄子、黄瓜、豆角、萝卜…让学生给实物选择对应的拼音标签。

在整个过程中复习汉语拼音的拼写和运用。

第一单元：

介绍我的名字

主动和同学交流，了解他人，学会交际。

课前学生询问父母自己名字的由来。

课上老师发放卡片，学生用记号笔写下自己的名字。

举着自己的名字向大家介绍。

例如：

我叫赵宸睿。

我爸爸姓赵，所以我名字的第一个字是赵。

这个带宝盖的“宸”字是高楼的意思，“睿”是很聪明的意思。

妈妈说给我取这个名字是希望我长大了很聪明，学习好。

这样就很有成就，像高楼一样。

请大家记住我，我叫赵宸睿。

然后将卡片贴在墙上。

每名同学介绍完毕后，请学生找出自己好朋友的名字。

例：

我认识，这是赵宸睿。

在活动识字，了解汉字的意义。

第二单元：

我们的画

以“我有一枝神笔”导入课题，激发学生主动参与的兴趣。

请学生拿出自己课前画好的画，比一比谁画的好。

出示“金话筒”，请学生介绍自己的画，其他同学做评委，评一评他的画好在哪里。

他在介绍时，哪个地方介绍的详细，哪个词用的好。

在全班范围内交流后，以无计名投票的方式请学生评出今天的“小神笔”和“金话筒”。

将评委“小神笔”的画和“金话筒”的发言录音打印文字稿张贴出来。

在这样的活动中，训练学生学会倾听，表达，善于交流。

发展赏识、合作精神。

第三单元：

童谣谷

结合单元教学内容，带领孩子通过读童谣，说童谣，创编童谣，让学生在读中感受童谣语言的节奏、韵律，受到情感的熏陶。

编写童谣可以给孩子介绍几种形式，如问答式：

学习了课文《谁的尾巴弯》可以和孩子们一起改变谁的耳朵尖？

谁的耳朵圆？

谁的耳朵遮着半张脸？

阅读完《什么尖尖尖上天》后让学生发挥想象，续编儿歌。

在阅读想象、拟人类儿歌后，给学生一个小动物让孩子想象故事创作儿歌。

这样孩子在读与做中有所创造，在读中感受童谣的情趣，引导学生进行自主的课外阅读，从课外书中获取养分。

第四单元：

食品一条街

搜集各种食品包装袋，小组认读食品名字，全班汇报。

全班交流认读你喜欢的食品名称。

将食品袋按类摆放，粘贴在素描纸上，再贴在墙壁上，准备随时复习巩固。

本活动培养学生在生活中识字的意识和兴趣。

学会给食品分类，远离垃圾食品。

第五单元：

巧嘴巴

课前准备绕口令若干条。

以班级为活动单位分成几个小组。

活动开始每个小组选择一条绕口令，组内练习。

派代表参加全班的比赛，要求流利、无错字。

第二轮活动，给每组第一名组员发一条绕口令，读完后告诉第二名同学，依次传下去，到最后一名仍然读的正确为获胜。

评选优秀小组。

在活动中，训练了学生口的灵巧度和思维的敏捷度，同事检查了学生掌握普通话的程度。

第六单元：

我的童话世界

在单元教学中，引领学生走进童话感受阅读童话的乐趣。

课外学生在阅读童话故事，听童话故事，讲童话故事，欣赏童话剧的过程中受到情感熏陶。

实践活动课上，开辟童话俱乐部，编童话，演童话。

展示学生对童话的理解和创造。

一年级下学期

第一单元：

唱韵语对对子

教师整理一些韵语资料重新编写、分类。

课堂上通过教师范读、配乐读、小组对读等多种方式的读，使学生了解韵语的特点，感受韵语的美，能够简单积累和创造韵语。

先尝试一字对，再是二字对，再出示一些春联让孩子们开开眼界。

目的是让学生感受韵语的规律，能够进行简单的练习。

第二单元：

说说我的全家福

让孩子带一张全家福照片到学校和同学们分享自己快乐和幸福。

课堂上引导学生介绍自己的全家福，家庭成员，一家人在一起时最快乐的事情。

从中展现孩子对家的热爱和依恋，对父母为他们做的每个小细节的感动和记忆，也可以邀请家长参加，共同品味这平凡的幸福。

第三单元：

我做校园美容师

带领学生分小组到校园几个区域调查。

调查内容：

某区域在什么时间会出现什么垃圾，为什么。

调查结果全班汇报。

可先分小组，每人在小组里汇报自己的调查结果，学生之间互相帮助，整理、完善调查结果。

班级讨论校园美容计划。

每个小组做出校园美容计划，各小组代表在全班介绍本组的计划，其他各组的同学注意听，并质疑别的组的计划，各组再修改完善自己的计划。

第四单元：

诗歌中的小动物

本设计通过对话、阅读、表演等形式，丰富学生的情感体验，产生主动阅读的兴趣。

课前搜集有关动物的儿歌（如《小白兔》《大熊猫》《蜻蜓》），做好动物的头饰，学生收集喜欢的动物的资料。

课堂上带领学生朗读、欣赏、表演、说一说动物习性。

在活动中激发学生观察自然，亲近、了解动物的兴趣。

在兴趣中培养了语感，积累了语言。

第五单元：

奇妙的形声字

课前老师搜集大量的形声字，按偏旁归类。

让学生在认读中发现规律，发现形旁与声旁的特点。

根据规律，再去猜猜其它字可能读什么。

给同一声旁换上不同的形旁感受字意的变化。

最后在具体的语境中使用形声字，学会用形旁区别形近字的意义。

第六单元：

我最喜欢的地方

学生自带假期旅游照片或录像，课前搜集整理旅游地的风俗人情，传说故事，课上全班交流。

课堂以欣赏祖国各地风光片导入，激发学生热爱祖国山河的情感。

在介绍自己喜欢的地方时，可以以游记的形式，重点介绍一两处风景突出景点特点。

表达对祖国山河的热爱之情。

第七单元：

反义词乐园

本单元识字七中学习了很多反义词，在单元识字教学中也运用到了反义词识字。

本活动以单元教学内容导入，活动激发兴趣，如做反义词游戏，抢答反义词。

看图找反义词，说出教室里的反义词，说出生活中的反义词，找出句子中的反义词，找出诗句中的反义词，根据所出示反义词说句子。

在活动中学生学习了用反义词识字的方法，培养学生积累反义词和运用反义词的能力。

第八单元：

介绍我的小发明

学习本单元课文，学生感受到生活中处处有科学，对科学产生浓厚的兴趣。

为了激发学生探索、发现的欲望，鼓励学生课下自己发明创造，可以是手工制品加入了自己的想象，也可以是生活中小物品的改装。

在介绍过程中，说明自己发明想法的由来，制作过程，中途遇到了哪些麻烦，是怎样解决的。

二年级上学期

第一单元：

观秋天，画秋天，话秋天

本单元得课文都是与秋天有关的。

秋天来了，带孩子们去观察秋天，找一找秋天的特点。

听听孩子们对秋天的认识，说说自己眼中的秋天，并把自己观察到的秋天画下来，一起交流认识。

第二单元：

我的新朋友──字典

孩子们开始学习查字典了，但是，孩子们对字典还是比较陌生，尤其是运用，更是陌生。

但是，字典对孩子们来说非常重要，我们要想尽一切办法让孩子们熟练的掌握查字典的方法。

所以，这次实践活动，我们要带领着孩子们认识字典，并与之交朋友，通过遇到一次次的识字或理解困难，让字典轻松得来帮助，让孩子们认识到字典的重要性，让字典真正成为孩子们的好朋友。

第三单元：

巧办识字卡

孩子们读书或看广告会接触到很多字，而他们的识字量中有一部分就是这样得来的。

我们设计这个实践活动就是给孩子们一个展示课外识字的机会。

精美的卡片上面贴上或写上自己课外识的字。

然后互相交流、互相认识，这样一交流，孩子们共同的识字量又加大了一倍。

第四单元：

大家讲故事

二年级的孩子应该具备讲简单的故事的能力了，在平时的教学活动中，应该给孩子们更多的讲故事的机会。

在这次语文实践活动之前，让孩子们每人准备一个简短的有趣的故事，在实践活动时间讲给大家听，学生之间互相评价、互相学习，能够做到用普通话流利得讲故事。

第五单元：

我来说谚语

教师准备好一本《谚语大全》的书，学生通过上网或查资料准备好一两句谚语，把谚语写在一张漂亮的卡片上。

在实践活动中，全班一起来交流谚语，通过实物投影展示学生的谚语卡片，并把自己积累的谚语讲给大家听。

教师最后再给孩子们提供更多的谚语。

第六单元：

教你一支歌

学习歌曲也是积累语言、识记汉字的一种有趣的方式。

在课下，让孩子们自己选择一首喜欢的歌曲，并记录下歌词带到学校。

全班展示歌词，并由小主人把歌曲唱给大家听。

再由学生选择几首最喜欢的歌曲，由这首歌曲的小主人教给大家唱。

在唱得过程中，也就识记了不少的汉字。

第七单元：

为班级树起名字

我们有一棵班级树，不高，但枝叶很茂密。

师生一起去观察班级树的特点，根据树的特点和树带给你的想象给树起一个好听的名字。

把起好的树的名字制成漂亮的小卡片，最后共同选出一张最漂亮的班级树名卡片挂在班级树上。

第八单元：

教你懂科学

教室实现了网络连接，这次实践活动比较灵活，学生想了解哪一方面的科学知识，教师就即刻搜索这方面的知识给学生看，图文结合，使学生懂得更多的知识。

二年级下学期

第一单元：

春天的色彩

园地一是围绕着“多彩的春天”来编写的，本组单元学习结束后，孩子对春天已经有了感性的认识，关于描写春天的词语、诗句，孩子也掌握了许多，这次实践活动主要是在此基础上让孩子学会积累，学会运用，引导孩子关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。

第二单元：

身边的雷锋

我们身边总有需要帮助的人，也总有主动帮助别人的人，这些帮助别人的人被称为“活雷锋”。

回顾身边的故事，讲一讲身边助人为乐的故事，让我们的身边多一些帮助、多一些友爱。

第三单元：

讲讲我的照片

让孩子们说完整的话、说通顺的话，是低年级教学的一个重要部分。

而孩子们对自己的照片又是很感兴趣的，借此，举办一次讲讲我的照片的语文实践活动，从中指导孩子们说话，培养孩子们说话的习惯。

课前，孩子们准备好一张自己喜欢的照片，老师也准备一张，师生共同讲讲自己的照片，互相评价、学习，在聊天中完成语言的训练。

第四单元：

教你做一做

在假期里面，给孩子们布置一个手工作业，做一个小制作，并写下制作过程。

课堂上，孩子们都拿来自己的小制作。

小组交流自己是怎样做成的，每个小组选出一个做得特别好的制作在全班交流，教给大家怎样做这个小制作。

在这个过程中，师生互动，互相学习，重点指导一下动词的用法，如：

“剪、贴、粘、折、割”等。

第五单元：

说节气

学习完节气歌，孩子们对24节气又感兴趣又迷惑，所以设计一次关于节气的语文实践活动，让孩子们对24节气有一个大致的了解和认识。

如果条件允许，学生课前每人（或同位俩）准备一个日历。

活动中，师生一起逐一找到24个节气，并了解这一节气适合做什么。

这样孩子们就会感觉24节气离自己并不遥远了。

第六单元：

我要庆六一

这个时间，正是六一儿童节，是孩子们最喜欢、最高兴的日子。

在语文上我们就又有了锻炼语言的机会。

在活动中，每个孩子、每个小组都出主意，想一想，我们怎样过六一？

小组互相交流，组长总结好的注意，记录下来。

由组长汇报交流结果，注意语言要流畅，说话要完整。

最后，我们选出一种或两种方案，准备过属于孩子们自己的六一儿童节。

第七单元：

我爱童话

孩子们读过《丑小鸭》之后，感受很深。

虽然在这之前也读过不少的童话，但毕竟是囫囵吞枣，也只是简单了解了一下故事内容，而没有真正的进入童话之中。

在活动中，孩子们都带来自己的童话书，选择童话书里自己最喜欢的一篇童话，讲给大家听。

动情的地方，有感情地读给大家听。

让学生进一步接触童话。

第八单元：

：

身边科学我知道

这一单元主要内容是了解身边的科学，用小小的文章激发学生去观察、去思考、去发现身边的科学。

其实，我们的身边真得有很多的科学知识，只是我们很少去想和看。

这次实践活动，我要带领着孩子们认识身边的科学，通过网络随即满足孩子们的求知欲望，帮助孩子们解决心中的为什么。

引领孩子们对身边的科学感兴趣，并能够多思考、多动脑。

三年级上学期

第一单元：

多彩的课余