湖南美术出版社年小学一年级美术下册教案 1Word文档下载推荐.docx
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（2）运用电教媒体，激发学生的学习兴趣
电教媒体给课堂带来了生机和活力，给学生带来了新鲜感。
（3）优化课堂结构，精心设计课堂情景
倡导学生从广泛的生活、自然、文化情景中学习，发展了学生的观察能力、语言描述能力，动手操作能力与自我反思能力。
教学进度
周次
教学内容安排
备注
一
1、小雨沙沙2、软绵绵的云
2
二
3、手形添画4、画中画
三
5、由小变大的画6、小人国
四
7、你的家，我的家
五
8、袋鼠妈妈的口袋9、有趣的拓印
六
10、拓印花纹组合画11、剪贴组拼小村庄
七
12、动物唱歌的模样
八
13、彩泥连连看
九
14、剪对称鱼形
十
15、会飞的翅膀
十一
16、变色龙
十二
17、地下王国
十三
18、灭火英雄
十四
19、公交车上
十五
20、我爱我家
十六
21、小树快快长22、折大嘴巴
十七
考试
第1课小雨沙沙
教学目标：
1．观察春天的小雨，学习春雨不同的画法。
2．能想象画出雨中小草小花小动物的可爱摸样。
3．了解简单的自然生活常识。
教学重点：
想象小花小草喝雨水的样子。
教学难点：
能用不同的线画出春雨的感觉。
教学程序：
一、播放下雨的视频
1、师：
你看到了什么？
听到了什么？
生：
小雨沙沙。
2、师：
沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花儿开，草儿长，沉睡的大地醒来了！
今天我们一起来感受小雨的温柔与可爱吧。
板书课题：
小雨沙沙
二、学习用点和线画雨
1、欣赏雨的图片
师：
雨是什么样子的？
回忆一下，你还看到过什么样的小雨，有什么感受？
你对小雨的印象是怎样的？
2、画雨
请3个小朋友来画一画毛毛雨、小雨和小雨点。
师点评学生的作业：
说说你画的毛毛雨是什么样子？
小结：
雨有不同的形态，用点和线能画出雨不同的样子。
三、欣赏雨中植物的图片
春雨落在田野里，神奇的事情发生啦!
小竹笋冒出了可爱的小脑袋。
小雨给了它什么呀？
生命雨露
如果你是一朵花儿，能表演一下喝雨水的动作吗？
教师从头、手、身体和面部动作进行引导。
四、画一画花儿喝的动态
1、出示教材步骤图1
添画面部表情，花的身体和手。
2、比较学生的练习作业
添画面部表情时，你们发现了几种画法？
你认为哪一幅表现出了喝水的动态？
五、展开联想
小动物、小植物们可聪明啦，你们知道它们还用什么方法来吮吸雨露呢？
六、作业指导，师生互评
1、欣赏优秀的学生作业。
2、作业点评，互评。
总结：
春风细雨温暖了大地，滋润了万物。
我们要更亲近自然，保护大自然。
第2课软绵绵的云
1．学习用弧线画几种软绵绵的云朵形状。
2．能想象画出小朋友们在云上玩耍的情景。
3．体验创作的乐趣和热爱大自然的情感。
想象小朋友在云上玩耍的情景。
能用弧线画出云朵的柔软质感。
一、欣赏云的照片
云儿朵朵天上飘，又像小狗又像猫。
飞上云天抱一抱，白云堆作游乐场。
今天我们去美丽的云朵的世界玩一玩，好吗？
仔细观察，云朵长什么样子？
云朵白白的，一团团的。
二、画一画云朵
你会用怎样的线条画云呢？
在练习本上试着画一画吧。
2、教师点评学生的尝试作业：
线条流畅、连贯，云朵形状完整。
3、教师示范画云，边讲解步骤。
三、联想、表演
云朵的颜色和样子让你联想到了什么？
给你什么感觉？
像棉花糖、蹦蹦床、软绵绵的。
看，小女孩把云朵当做抱枕搂在怀里，真柔软呀，好舒服呀！
你们想和云做什么呢？
抱一抱，摸一摸，跳一跳……
4、师：
请闭上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好朋友。
四、象形的云朵
云朵们听说小朋友们要来做客，好好打扮了一番，我们去瞧一瞧吧！
哇！
打扮成了小狗和小兔呢
它们在说什么呀？
想一想，在之前画的云朵上添一添，把云朵变成其它的形象。
3、师示范。
五、绘画表现
1、教材手绘插图欣赏
2、学生作业
看看这些小朋友在云中做什么呀？
3、师：
下面我们也来画一画吧。
用弧线表现软绵绵的云朵，想象小朋友们在云上玩耍的情景，再画一画。
1、云朵的线条流畅，表现出柔软的感觉吗？
2、想象丰富、有趣吗？
画面内容饱满吗？
3、你喜欢哪一幅？
对自己的作品满意吗？
第3课手形添画
1．对自然形手有一个新的认识并产生对手进行描绘的欲望；
2．能把手的外形描下来并添画成有趣的形象；
3．在自主、开放、快乐的学习中爱上美术。
通过手形的变化能认识手、并根据手形尝试初步表现手形画。
能激发创造思维，画出有创意的手形画。
一、引导学生欣赏歌曲，导入新课。
1、播放歌曲《小手拍拍》，认识“小小手”。
提问：
我们能用小手做一些什么事情？
2．小结：
手是我们人体一个重要的部分，我们生活、劳动、学习都离不开它。
二、指导学生通过游戏、尝试、体验，形成感知。
1、师生互动，进行一个“请你跟我这样做”的游戏，带领学生变换出各种有趣手形。
游戏规则：
教师或一个学生各种有趣手形说“请你跟我这样做”，其余学生跟着做出同样的手形并说“我就跟你这样做”。
比一比谁变的花样多，反映快。
2、指导学生学习描画手形的方法。
（1）提问：
你能用最简单的办法将刚才做的有趣的手形描画下来吗？
（2）一两名学生上台尝试。
（3）教师点评比、修改、示范。
3、引导学生观察所描画的手形，大胆联想。
这些手形，象什么？
（2）学生说说自己联想到的物象。
（3）转动所描画的手形，让学生说说又联想到了什么？
4、请几名学生上台尝试将所描画的手形“变一变”。
教师点评，修改、示范。
我们可以将我们的小小手，想象画成好朋友。
三、指导学生欣赏范画，学习方法。
1、通过课件展示多幅有趣的手形想象画。
学生说说自己欣赏后的感受。
教师点评。
2、引导学生归纳作画步骤：
摆手形——描画手形——想象——添画
四、学生作业，教师巡回辅导
1、说明作业要求：
动一动手，把手的外形描下来，添画成有趣的图形。
2、学生作业，教师辅导。
五、展示、评价学生作业。
1、将学生作业，集中展示在黑板上。
2、学生介绍自己所“变成的好朋友”。
3、指导学生从“想象是否有趣”“添画是否生动”两个角度说说你满意的作业。
4、给你同学的作业，提提小建议。
5、教师点评比作业，总结：
我们可以用小小手打扮世界，小小手也可以给我们带来许多乐趣。
第4课画中画
1．掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。
2．画一副画中画，获得一次记忆与想象的训练。
3．在充满情意的学习中受到一次环境保护的教育。
探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。
使已画的形象与未画的内容相关连。
一、儿歌导入揭示课题
1、邀请小画家参加“画中画作品展”。
——什么是画中画？
怎么画呢？
2、出示儿歌《画中画》——画好老鼠，画好老鼠；
再画猫，再画猫；
画张大床，猫儿睡啊；
画中画，画中画。
（师生拍手唱儿歌，教师提示认真看、仔细听）。
二、师生探讨添画方法
1、问：
画中画了什么？
先画了什么？
2、先画好老鼠后，为什么画只猫呀？
怎么想到画张大床？
3、“画中画”找朋友。
问：
“画中画”会找哪一张画做朋友？
（提示：
画中的老鼠画在哪了？
猫画在哪了？
）（板书：
包围添画）
4、你发现“画中画”的奥妙了吗？
（小结：
由小变大，层层关联，包围添画。
三、创设情境引导联想
1、由小青虫你联想到了什么？
（学生说说自己所联想到的相关形象。
2、请你帮老师出出主意，是添画树叶呢？
还是树枝？
说说你的理由。
3、教师边讲故事边分步出示范画，学生欣赏“小胖虫”的故事。
四、启发想象明确要求
1、出示学生作品，引导学生欣赏；
品味情趣，明确要求。
2、出示作业要求：
先画一个较小的简单形象，然后层层包围添画相关联的形象，画一幅“由小变大”的想象画。
五、学生创作体验情趣
1、学生创作，教师行间个别辅导。
2、学生粘贴作品，布置画展；
教师提示：
让“作品”有秩序的登上“画展小列车”。
六、作品展评拓展延伸
1、观看“画中画”作品展，说说画中的故事。
2、出示三组作品，学生在“寻找画中画”活动中，发现“画中画”奇妙无穷。
第5课由小变大的画
1、掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。
2、画一幅较有趣味的变大的画，获得一次记忆与想象的训练。
一、初步感知
1.看老师这有一幅画，都画了什么呢？
2.老师想把这幅画变大，怎么变呢？
老师有秘诀，出示教材中的儿歌：
加一加，添一添，画完这边画那边。
看一看，连一连，小景变作大画面。
3.老师播放儿歌并展示小画变大的过程。
提问，小画变大了吗？
4.板书课题：
由小变大的画
二、激发联想
1.老师出示一张小画。
提问，这张小画往上、下、左、右方向发展可以添画些什么内容呢？
2.老师示范在这张小画一旁添画，提问同学们还可以添画其他的内容吗？
3.请几位同学上台添画，教师点评。
4.小结：
大胆联想，扩大场景。
三、观察分析
1.老师与同学一起完成找一找的游戏。
把已经画好的大画中的几块小画移出。
请学生将他们复原并说出理由。
2.找一找哪个是有小变大的画。
3.小结：
合理联想，扩大场景。
四、总结方法
1.介绍两种基本绘画形式。
在拆开的小纸盒上添画及在多张小纸片上添画。
2.总结绘画步骤：
从其中一小块开始，
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