鲁教版五四学制小学英语三年级下册第一单元BOOK2 UNIT6备课教案Word下载.docx
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借助本单元情境，培养学生良好的作息习惯。
二、教学要点分析：
（一）教学重点：
能听懂、会说、认读句型：
Igetupatseveno’clock.并运用所学句型询问和回答时间，描述一天的作息时间。
（二）教学难点：
时间的表达以及It’stimefor...句型的运用。
Unit6Time
Lesson1It’sseveno’clock.
一、
教材分析：
《英语》第二册Unit5的主题是“Time”.“Lesson1It’sseveno’clock.”的语言功能是询问时间及时间的表达方法。
学习任务为“Whattimeisit?
It’sseveno’clock\seventwenty.”为主要句型，使学生能在真实语言环境中用英语进行交流，素材贴近生活，具有很强的实用性。
二、学情分析
本课的教学对象是三年级学生，他们活泼好动，学习兴趣浓厚，敢于开口、乐于交流，但注意力保持时间相对较短,因此，教师要抓住其对学校的各功能室好奇这一心里，充分调动和保持他们学习英语的兴趣，运用“以学生为主体，以活动为载体”的理念，给学生创造充分的语言“习得”机会，从而养成良好的英语学习习惯。
三、
教学目标:
（一）知识目标：
1、能听懂、会说词汇：
timeo’clockgetupready
2、能听懂、会说并认读：
Whattimeisit?
It’sseven\seventwenty\eight.
能听懂询问和表示时间的句子，并且能在生活中熟练运用Whattimeisit?
It’s…等句型进行交际。
1、培养学生将学到的知识运用于真实的生活场景的能力，使学生具有一定的社会交际能力。
2、
培养学生的交际能力以及合作的精神。
四、教学要点分析：
1、能认读的词汇：
timeo’clockgetupready
2、能运用Whattimeisit?
It’sseven.
五、教学准备：
多媒体课件、录音机、磁带、卡片、自制钟表
六、教学过程：
Step1Warming-up
1.Singasong:
TenLittlePandas.
2.WatchTV:
thenumbersquickly.
3.Lookattheblackboard.Saythenumbersquickly.
（教师按钟面排列随意写Say下1——12个数字）
【设计意图;
活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，复习数字为新课做铺垫。
】
Step2Presentation
1.Leading-in
Guess!
What’sthis?
（It’saclock.）
2.Theclockcantellusthetime.（教读“time”，板书课题）
3.出示挂图，介绍课文情景，让学生听录音，回答问题：
Whattimeisit?
【设计意图：
通过情景设置，进入本课主题，让学生对本课的句型有初步的印象。
4.学习句子Whattimeisit?
和It’sseventwenty.
5．再次听录音，指着第三幅挂图，让学生回答问题Whattimeisit?
学习整点表达法，It’seighto’clock.出示单词卡片，学习o’clock。
告诉学生o’clock可以省略。
6.第三遍录音，让学生模仿跟读，学习单词学习now,ready,getup.
【设计意图；
通过听录音让学生回答问题，让学生了解课文大意，学习句型和单词】
Step3．Practice
1.学生三人一组分角色朗读课文。
2.播放Let’stalk部分的录音内容，学生模仿跟读，之后两人练习。
Step4．Consolidation
1.教师利用教学挂图，玩具闹钟，电子钟模型等直观教具，提供更多的时间点，让学生进行集体回答，分组回答，分排练习，帮助学生掌握基本语言结构，熟悉句型，正确朗读，反复练习直到能脱口而出。
让学生集中精力，这样既再现了本课的主要句型，又复习巩固了句型和时间的表达方法。
2.完成配套练习
进行练习，巩固新知，更加贴近现实生活。
增强学生的应用能力。
Step5.Summary
引导学生对本课的句型、单词进行小结。
Step6.Assignments
①
自制钟表，并拨动指针，与家长或朋友问答时间。
②
听录音并且熟读课文4遍。
板书设计：
Lesson1It’sseveno’clock.
It’sseven/seventwenty/eight.
教学反思：
Lesson2It’stimeforclass
本单元的主题是“Time”，“Lesson2It’stimeforclass”的语言功能是能用英语描述一天的主要活动及其活动时间。
学习任务为It’s….It’stimefor…”
本单元的教学对象是三年级的学生，他们对本课的主要内容已经熟悉。
在教学过程中，由于学生智力水平的不同，部分学生可能还不能完全掌握本单元内容。
因此，应该设计丰富多彩的教学活动，让学生全员参与。
确保每个学生都熟练掌握所学内容。
三、教学目标：
1.能听、说、认读单词：
thirtyclassgohomesport
2.能听、说、认读句子：
It’stimefor并能把所学语句运用到现实生活中
（二）知识目标：
1.能在一定的情境中或现实交往中，熟练、综合的运用学过的句型
2．培养学生养成良好的“听、说、读”的英语习惯
1.通过课堂活动，激发学生的英语兴趣。
2.帮助学生建立学习的成就感和自信心。
1.巩固时间表达法，学会几个动词短语，并掌握句型It’stimefor…
2.在“到了…的时间了”句型中，“It’stimefor…”后加名词.
六、教学步骤：
Step1Warming-up
1.Greetings.
2.复习：
用钟表或在投影片上写一些时间，让学生分别用两种时间表达法进行问答练习。
3.Achant.
对所学知识进行巩固，为新内容的导入做铺垫。
1.出示本课挂图，介绍课文情景，让学生听录音，找出画面中四个钟表所显示的时间。
2.教授半点的表达方法，出示单词卡片thirty.
3.再次听录音，让学生说出LiMing在这四个时间分别做什么事情。
4.出示单词卡片，学习单词class,gohome,sport.
5.再次听录音，让学生找出表达在这四个时间分别要做什么事情的句子。
It’stimeforclass.It’stimeforlunch.It’stimeforsports.Let’sgohome.
6.听录音模仿跟读
通过听录音让学生回答问题，让学生了解课文大意，学习句型和单词。
Step3Practice
1.小组为单位，分角色读课文，在班级展示
2.游戏。
教师快速闪卡，并说It’s….学生根据卡片说出此时应做的事情，It’stimefor…【设计意图：
使学生集中精力，对所学内容进行再次复习和巩固。
3.然后以学生现用的时间表做替换练习，进行问答。
然后找几组同学进行表演。
Step4Consolidation
1．完成配套练习册
2．教师自制卡片，出示某人在几点做某事的图片，让学生运用句型It’s….It’stimefor…说出图片内容。
Step6Assignments
1. 听录音，并熟读课文4遍。
2.根据生活实际，写出自己一天的时间安排。
如：
It’sseven．Igetup．It’seight．It’stimeforclass…
Unit6Time
Lesson2It’sTimeforClass.
It’stimeforclass/lunch/dinner.
Lesson3IGetUpatSeven.
《英语》第二册Unit6的主题为Time。
Lesson3的功能是描述一天的作息时间。
主要的语言任务为：
“Igetupatseven./Igotoschoolateight./Wegohomeatfourthirty./Igotobedatnine.。
”运用所学句型描述一天的作息时间，材料贴近生活，具有很强的实用性。
二、
学情分析：
本节课由于在Lesson1和Lesson2的基础上，学生对时间的表达上已有所了解，有一定的基础，他们求知欲强，急于得到别人的肯定，但学生的水平参差不齐，因而教师应该设计不同层次的活动，使每个学生都参与到课堂活动之中，都有不同程度的收获。
1、能听懂、会说并认读单词：
night；
能听懂、会说短语：
getupgotoschoolgohomegotobed
2、能听懂、会说并认读句型：
”
学生能够运用所学句型描述一天的作息时间。
借助情境，设计活泼有效的课堂活动，培养学生良好的作息习惯。
（一）教学重点：
单词：
短语：
getupgotoschoolgohome
gotobed
句子：
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