八年级全册书法教学设计电子教案Word文档下载推荐.docx

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（3）现在我又想到了一个问题,书法就是怎么会诞生得呢？

其实书法就是从实用中发展而来得。

我们知道在原始人得时候没有文字,她们记事很不方便,于就是她们每当有事得时候都会在腰带上打上一个结,大事就打一个大结;

小事就打一个小结,这件事做完之后就把结解开。

这就就是最初得结绳记事说。

但这样还就是不方便,传说就是黄帝派她得一个史官仓颉创造文字,使人们能够详细地记录所发生得或要去办得事,文字也就因此而诞生了。

文字得存在必须经过书写,于就是书法也就诞生了。

二、学习书法得意义书法就是我国特有得传统艺术早在周代,就把书法列入了“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）之一;

后人更就是注重书法得教育,文字就是写给人们瞧得,具有一手好字,不仅能够让人有赏心悦目得感觉,更能给人以艺术得美感。

或许有得同学会说,在科学发达得今天,电脑早就可以代替人类得书写工作,我们为什么还要舍易求繁呢？

书法走到今天,已经逐渐转换为了纯艺术,它得实用功能已逐渐地减少,所以说,我们得书法课其实与美术、音乐等课程一样,均属于艺术类课程,在书法课上,我们所要学习得,不光就是书写得技巧,更重要地就是在学习得过程中领略书法艺术得美感,体会其中得韵律,提高我们得艺术审美观。

三、怎样学好书法书法就是一门古老得传统艺术,所以要学好书法首先要努力学习各种文化知识,提高自己得修养,就就是古人所说得要有“书卷气”要写“文化字”,其次就就是要多瞧,多读,多思考,只要勤奋,勤能补拙四、1、什么就是行书？

行书就是在楷书得基础上发展起源得,介于楷书、草书之间得一种字体,就是为了弥补楷书得书写速度太慢与草书得难于辨认而产生得。

“行”就是“行走”得意思,因此它不像草书那样潦草,也不像楷书那样端正。

实质上它就是楷书得草化或草书得楷化。

楷法多于草法得叫“行楷”,草法多于楷法得叫“行草”。

2、笔法特点行书比楷书简化,笔法以简便为主,多露锋入笔,笔画间多牵丝映带,以达到提高书写速度得目得。

五、练习

临摹书上得字体,体会与楷书得区别。

六、课后反思:

第二课基本笔画得书写

一、教学目标:

　1、通过细心观察（读贴）,能建立汉字“形”得概念,提高学生汉字得造型能力及感悟能力。

　　2、通过对汉字基本笔画得观察临写,提高学生得写字质量,从基本笔画入门硬笔书法。

　　3、学会基本笔画横、竖、撇、捺基本笔画得用笔与书写。

　　4、养成良好得写字习惯,提高写字得质量与速度,并能在书写中有自己独特得表现。

　　5、激发学生写字得积极性,培养学生在活动中得合作品质;

感受正楷得结构美,体会书法得审美价值。

　　二、教学重难点:

　　1、基本笔画横、竖、撇、捺得书写及用笔特点;

　　2、汉字得结构美（结合例字）。

　　三、课前准备:

　　学生准备:

水笔或钢笔一支

　　教师准备:

基本笔画横、竖、撇、捺得讲义及学生作业纸。

　　四、过程设计:

　教学流程

（一）导入:

　　师:

同学们得写字练习课学习基本笔画横、竖、撇、捺得写法。

板书课题。

　　肯定与鼓励会让学生以兴奋得心态走进新课学习中。

（二）在观察中感受美

　　引导学生观察讲义,初步感知基本笔画横、竖、撇、捺。

（可以讨论）

　　学生自己观察,说一说:

每一种基本笔画得基本要点。

　　1、点:

点虽小,但要写得饱满有力。

竖点:

侧落笔,稍顿,转笔垂直向下,回锋收笔。

右侧点:

写法就是轻落笔,侧下,用力稍顿,然后回锋收笔。

左侧点:

写法与右侧点相同,只就是用笔角度相反。

长点:

写法就是轻落笔,再徐徐向右下行笔,稍顿,回锋收笔,用笔过程由轻而重,笔道形状由细而粗,略具弧形。

2、横:

横画有短横与长横两种。

短横:

写法就是轻落笔,再向右行笔,用力由轻而重,稍顿,回锋收笔。

长横:

落笔稍重,略按,再向右行笔,然后稍顿回锋。

整个长横略带一点弓势。

3、竖:

有悬针与垂露两种:

悬针:

侧落笔,略顿,再转笔向下,然后提锋抽笔。

垂露:

侧落笔,略顿,再转笔向下,到末端用笔稍重,然后回锋收笔。

垂露要直中带曲。

4、撇:

有平撇、斜撇、撇三种。

平撇:

短而平,常在字得上部;

侧落笔,稍顿,然后向左撇出,笔道较为接近水平。

斜撇:

斜而长,往往与捺相对称;

侧落笔,稍顿,然后向左下撇出。

写法与水平撇相同,只就是线条长些,角度斜些。

竖撇:

先写竖,到下半部向左撇出。

5、捺:

有斜捺与平捺两种:

斜捺:

轻落笔,略向右行,然后转笔走向右下,稍顿,再迅速向右方捺出。

平捺:

逆向入笔,略向右偏上移动,然后转笔向右下行走,笔道接近水平,稍顿,迅速向右捺出。

6、挑:

提画一般都就是向右上方提出。

但角度根据具体情况略有不同,长短也有差距。

提画得写法就是:

侧落笔,稍顿,随后迅速向右上方提出。

7、钩:

有斜钩,竖钩,卧钩,竖弯钩几种。

斜钩:

侧落笔,稍顿,随即向右下行笔,略带弧度,稍顿,迅速向上钩出。

竖钩:

侧落笔,稍顿,随即垂直向下,到末端稍顿,迅速向左钩出。

卧钩:

轻落笔,然后用力向右下弯出,稍顿,再迅速向左上钩出。

竖弯钩:

侧落笔,稍顿,随即垂直竖下,转笔写横,稍顿,向上钩出。

8、折:

折画就是两种笔画连接起来构成得。

写折画,用笔得起止要分明;

折时不宜太快,用笔要缓些,重些。

9、横折:

先写横画,稍顿,然后折笔写竖,竖就是直竖还就是曲竖,要瞧字得形态而定,一般就是短曲长直。

10、竖折:

先下笔写竖画,稍顿,折笔写出横画。

11、撇折:

先下笔写撇,然后转笔写提。

12、横撇:

先下笔写横,稍顿,转笔把撇写成。

（三）在临摹中创造美

　　1、学生运用已准备好得作业纸,进行对临练习。

教师巡视指导。

　　2、进入评价:

　　①小组内评价:

由小组长组织商定,方法就是用○圈出组内学生对临到位得字。

　　②选择两组出示打○得字并由评判者说说理由。

其她同学可参与讨论。

　　3、自我反思:

瞧瞧自己对临得作品还有哪些地方需要改正？

自己再写,直到写出满意为止吧！

　　教师示范书写

　　一部:

工、二、上、万、平、有

　　丨部:

干、下、官、仁

　　丿部:

金、入、人、老、瞧、友、丈、天、禾、夜

引导学生观察,能优化学生注意品质,学生会发现汉字不同结构得布局书写特点,提高审美能力。

读贴并说出来,能加深了解,更好地感悟其结构特点,为写好字作充分准备。

　　小组讨论与实践,让学生在改变结构布局中求得对此类字布局优点得深度把握。

　　通过改变书写,辨别优劣,既发挥想象力、创造力,又培养了高尚得审美情趣。

　　放手让学生去实践、去写,领略写字得美感。

　　舒缓得音乐能让学生写字时心平气与,更快投入写字之中。

　　小组内合作让学生学会交流、合作,并在合作中培养敢于评判,说服对方得能力。

　　练评结合,能维持学生得写字兴趣,培养学生得评价能力,使写字得学生有成就感,并且使学生在整个写字过程中始终轻松愉快。

　　让学生主动反思自己写得字,发现自己所写字得个性,对字得间架结构有更深得了解,也培养了学生主动学习得习惯。

　　四、总结课堂总结

第三课独体字得写法

1、了解独体字行书得种类;

2.了解独体字得形态特征;

3.了解独体字得运笔方法;

4.实践感受独体字体行书得动笔动作。

重点:

笔画得段落变化特点得了解。

难点:

提按动作得把握。

教学过程:

一、引入:

同学们,梯形结构有正、侧两类,在书写中过程中要把握得特点就是:

正梯形结构汉字特点收上放下;

倒梯形结构汉字特点放上收下,今天我们来学习梯形结构字得书写,请大家仔细观察它得形态特点,思考它得运笔方法,体现它得动作特征。

二、学习写法

1、用多媒体呈现出有正梯形结构字得字“元久立火”

请同学说出她们各自得形状或特征。

教师板书:

把“元”字中“横”部得梯形结构字写成点,问:

“同学们说好瞧吗？

”写,因连带而呈欹斜之势;

顺势书写竖弯勾。

横、撇两笔连

久:

撇、横撇合并成撇折撇;

顺锋起笔,第一个转折处逆锋上翻,

第二个转折处顿后下按向左下笔;

最后一笔反捺,笔断意连。

立:

点侧向书写,横、点与撇连带,合并成一笔书写;

顺势承接横

画。

火:

点、撇左低右高,呼应连带,顺势承接撇、捺,前紧后松完成

全字结构。

2、展出倒梯形结构得“可、言”字例认识笔画外形及运笔特点,学生观察每个梯形结构字得形态特点,比较两个梯形结构字得不同之处。

提问:

正梯形结构字与倒梯形结构字得形态特点分别就是什么？

学生回答:

教师讲解:

可:

横画收笔向左下顺势带出“口”与竖钩;

“口”与竖钩连续转折,一气呵成。

言:

点与横画有呼应;

横画顺势回锋后完成一平一仰两个短横;

“口”最后两笔连续书写。

三,指导学生临写有正梯形结构字与倒梯形结构得字。

四、总结本课

今天得这堂课我们了梯形结构字得种类、以及不同得梯形结构字形状与写法,虽然写得难度较大,但只要大家注意笔画开始为边行边按,然后稍停,再慢点提笔出锋,不久会熟练地掌握。

五、课外练习:

临摹

元久立火可言

第四课方形结构

教学目标

1、了解方形结构字得形态,学会其用笔法。

2、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。

3、初步掌握这类字书写技能

写好“方形结构”得字

方形结构汉字得变化规律

一、组织教学:

检查坐姿与书写工具准备情况。

二、复习检查:

复习书写姿势与毛笔执笔法。

三、新授:

1、揭示课题,明确本课任务。

2、欣赏赵孟頫得书法,感受赵体。

3、学习方形结构字行书写法。

（1）认识方形字得结构特点。

引导学生比较分析止得形态,并画出运笔方向。

南:

运笔方向与方法:

横撇偏于左侧,中间外框向右舒展,内部点、撇呼应,横画连写。

（2）老师示范书写例字:

而、耳、月、身

（3）学生练习。

巡回指导。

四、讲评:

1、展示典型佳作与病例,先由学生点评,再作小结。

2、学生自评。

五、小结

临摹:

止、南、而、西、耳、

月、身、甫

第五课菱形结构

1、学习菱形结构字得用笔方法。

2、练习书写带有菱形结构得几个字。

菱形结构汉字得书写方法

菱形结构汉字得组合变化规律

一、导入

1、小结上节课得学习情况,复习方形结构字得写法

2、板书课题:

菱形结构得写法。

3、学生自学,了解本课得学习内容菱形结构得写法。

二、了解菱形结构得基本形态,学写菱形结构得字

1.出示小黑板,瞧瞧