教师成长经历教师个人成长故事3篇Word格式文档下载.docx

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吾生有涯，而知无涯。

教师的职业特点决定了我们只有通过读书，不断地给自己“充电”，才能拥有源源不断的“活水”，给自己和学生的双重成长以坚实的保证。

　　记得刚踏上工作岗位时，学校为了让我们尽快地熟悉业务、完成角色转换，对我们青年教师进行了一系列的培训。

初出茅庐的我觉得这种培训没什么意义，尤其是没有必要讲那些教育教学方面的理论，只要多提供几堂精彩的示范课，让我们模仿就可以了。

　　因为初登讲台，不懂得什么教学方法，面对教材总是感到束手无策，不知道课堂上该讲什么、讲多少，所以特别希望老教师给一个明确的、具（来源：

体的、能“立竿见影”的做法或模式让我们参照，甚至照搬，否则心里就没有底。

这样做果然省劲，一切都不必费心，教材的处理、教学环节的设计、课后练习的安排，等等，一切都照老教师的去做，无从下手的困扰没有了，每天上完课回到办公室，感觉是那样的轻松，那时的我以为教学就这样简单、容易呢。

可是，渐渐地我发现我的课堂缺乏活力、了无趣味，除了少数几个学生在比较认真地听讲之外，其他学生表现出很淡漠的样子。

每当我提问问题的时候，下面几乎都是一片沉默。

这样的教学效果当然不好，我十分沮丧却束手无策。

再去听老教师的课，看到人家课堂上那热烈的气氛，活跃的场面，我感到不解：

一样的知识，一样的讲解，为什么效果却差这么多?

我曾经的一个导师对我说:

教师和教师不同，学生和学生也不一样，不同班级的学生，有不同的学习特点，再者，教学是一个互动的过程，需要教师根据具体情况加以变通和取舍。

别人的教案和课例，只能作为一个参考，教学还是得有自己的东西啊。

　　一席话说得我茅塞顿开。

我仔细地比较了一下与老教师的差异：

　　老教师们熟悉教材，了解学生，他们的授课计划总是以学生为中心，对学生学习中可能出现的问题，具有预见性，并能准备好一套或几套解决方案;

他们善于调动学生的学习兴趣，课堂语言生动，讲解详略得当;

他们注重新旧知识的联系，使学生始终在前一知识的基础上学习新的知识，这样，学起来轻松，掌握起来也不感到困难。

而我总是搞不清楚一节课到底能进行多少内容，惟恐完不成教学任务，所以总像是被人追赶似的赶进度;

每节课我的第一句话通常是：

　　“这节课我们继续进行下一节。

　　”完全顾及不到新旧知识的关联;

课堂上我虽然也想上出点新意，可就是不知道有什么新方法、新手段、新角度。

通过对比，我终于明白，干工作只凭热情是不行的，教育教学工作时刻需要心灵的介入。

仅靠简单模仿不可能掌握教学规律，它需要的是长期的学习与积累。

不学习，心灵之泉就会枯竭，工作也就无“心”可用。

要给学生一杯水，你就得找到永不枯竭的水源。

这个水源就是学习和实践。

　　带着这样的认识，我开始如饥似渴地投入到读书学习中去。

我首先通读了新课程这本书,因为我知道,现在新课程已经在全国开展了,我首先应该要做的就是学习新理念;

再次我到处搜寻名家著作，观摩名家课例，学校也非常关心我们青年教师,记得去年学校就派我们去Xx听Xx老师的课,从他的课中我也吸取了许多的教学经验,以用在我以后的教学当中去,同时,学校里也经常组织我们去听优秀老师的课,这让我认真查找着自身的不足。

读书和学习让我眼界大开。

我发现，随着阅读量和教学经验的增加，在我的眼前好象打开了一扇大门，现在我真正地领略到了教学之美，备课变得容易了，课讲得生动了，学生的学习兴趣也变得浓厚了。

这让我想起了一句话:

付出总有回报。

　　教师成长经历:

教师个人成长故事2翟雪玲老师，担任语文课及班主任工作。

曾获得郑州市优质课二等奖，金水区优质课一等奖，所带班级曾获郑州市文明班级，个人曾获金水区师德先进个人等荣誉称号。

默默耕耘在三尺讲台，终身学习是她的信念，破茧而出是她的心愿，不断进取是她的承诺。

　　蓦然回首，参加工作已是第七年。

七年，说长不长，说短不短。

七年足以让一个青涩稚嫩的小姑娘蜕变成成熟稳重的老教师。

七年间的酸甜苦辣，现在想来，犹如昨天刚刚经历。

一幕幕，清晰的浮现在脑海里。

　　失败的“第一课”

　　记得毕业后，第一次上课，面对台下40几张稚嫩而又陌生的面庞，我害怕了，紧张了，心虚了。

那节课是新入学的七年级《课程纲要分享课》，我自己还没理清楚课程纲要是什么，更不知道怎么分享，来到学校的第一天竟硬生生的被逼上了讲台。

但此时容不得犹豫、退缩，那就硬着头皮上，一节课下来，内容果然没有讲完，声音也是颤抖的，最终还是以失败告终。

　　这是我的第一节完整的45分钟的课，也是初入职场，学生们给我上的第一课。

那一刻，我清晰的认识到“打铁还需自身硬”，如果自己没有扎实的根基，渊博的学识，怎么才能让学生信服呢?

自此之后，每周提前备一周的课，提前去网吧下载修改课件，再去文印店打印出来，以便备课时随时增删内容。

工作之余，及时学习专业理论，扎实教学基本功，紧跟学校要求，我想这是每个年轻老师必经之路，我很庆幸自己及早的发现了问题，并为之努力。

　　过招“小恶魔们”

　　真正接任班主任工作，是来到75中后。

虽然，之前有一个月的代班主任经历，已经领教了这些“小怪兽”的魔力，但真正让我与他们斗智斗勇的，还是后来这六年的情仇与共。

　　本不爱操心的我，在担任班主任之初，真的是千头万绪，一团乱麻，更让我应接不暇是：

自残的，打架的，旷课的等等情况，一度让我失眠，被噩梦惊醒。

既然不能后退，那就想办法解决，书上的方法不好使，就向同事们取经。

半个学期过去了，班级也逐步步入正轨。

就这样每天在和这些“小恶魔”们的斗智斗勇中，日复一日，年复一年的度过。

三年间，使尽各种方法要求其学习，制定各种班级规章制度约束其行为，组织各种活动凝聚班级力，时不时的家校沟通（尤其是后进生）。

毕业如期而来，我想他们肯定恨死我了，如果没有我，肯定会自由很多。

毕业典礼那天，“小恶魔们”一个个泣不成声，与我拥抱告别，那一刻，我意识到，我们早已在斗智斗勇中成为了彼此最难忘的人。

那时，我在想是什么让我如此高兴又难过?

是责任?

是爱?

是我已经爱上了这份职业。

　　又一次成为班主任，这一届的“小恶魔们”不似上一届疯狂、任性，而是安静、平稳的。

但在平静的背后，也会出现各种风浪，这一次，我没有了之前的浮躁不安，更多的是沉稳，耐心。

用他们易于接受的方式和平解决问题，从而也赢得了很多家长的信任与支持。

　　曾经有人说：

“没有班主任经历的教师生涯，是不完整的”。

我想我会在完整的道路上越走越快，继续摸索。

　　花开终有果

　　作为一名教师，我最渴望的还是自己的专业成长，课堂教学才是检验一位教师是否优秀的重要指标。

除了平时上课之外，参加希望杯和郑州市课堂达标活动成为了我专业成长的一个重要途径，从认真查找资料备课——精心设计教学内容——积极上课前准备——认真听取评课意见——积极进行教学反思几个环节认真对待，亳不含糊。

在其中，我曾为如何更好地展示学生创造成果而伤脑筋;

曾为使自己的教学语言能更精练而反复修改……在这一切辛苦之后，我也得到了可喜的回报。

在参加第一次课堂达标活动中获得住郑州市优质课二等奖，金水区优质课一等奖。

在希望杯活动中获得优质课二等奖。

　　荣誉固然可喜，课后反思也不容忽视。

在教学实践中，我积极撰写教学反思，让实践中的"

感触”通过文字进一步提升。

自我教学反思、教学总结使我进步不少，同时让我能清醒地认识到自己的缺点与不足，督促着自己不断前进。

　　“学苍竹到老虚心留劲节，敬苍松久经风雨不知寒”，作为年轻老师，深知在教学上存在诸多不足，经验缺乏，因此仍很多的地方需要学习和改进。

　　臧克家先生说：

“一个和孩子常年在一起的人，他的心灵永远活泼像清泉，一个热情培育幼苗的人，他会欣赏到它生长的风烟;

一个忘我工作的人，他的形象在别人的记忆中永远鲜活;

一个用心温暖别人的人，他自己的心也必然感到温暖”，这正是我从教心声的写照。

在其中，经历了喜怒哀乐，也品味了酸甜苦辣。

和孩子们在一起，谱写我的成长故事。

教师个人成长故事3xx老师自2006年参加工作以来，从事语文教学和班主任工作。

曾获“一师一优课、一课一名师”部级奖，省、市、区一等奖;

郑州市优质课二等奖;

金水区希望杯一等奖并捧杯;

金水区首届班主任素养大赛特等奖;

郑州市班主任基本功大赛一等奖。

无论专业水平还是教师个人素养，在金水区教师队伍里坚持走在前列。

作为金水区首批种子教师，如今已经扎根在75这片沃土。

常记得一句话：

一花独放不是春，万紫千红春满园，王颖老师有信心和大家一起让75中更加生机勃勃，花开满校园!

　　记得刚参加工作时，我的人生梦想是什么时候不做老师?

结果违背誓言一年又一年，是什么让我对教育事业从摇摆变得坚定?

我想是光阴，是孩子的信赖，是家长的信任,是领导的支持，是同事们的同舟共济，是一连串跌倒再爬起的勇气，是酸甜苦辣中的幸福，是学校这片热土的给予。

日子就这样一天天走过，光阴的故事就从这里开始。

我想和大家分享几个小故事，看看光阴的长河带给了我们什么，又让我们留下了什么。

　　我的孩子我的班

　　从教13年，也当了13年的班主任。

我越来越享受我的课堂，也享受和孩子们在一起的时光。

教室、讲台和孩子已构成了我生命中不可分割的一部分。

我与他们一同学习，一同玩耍，一同成长。

亲历了他们“小毛猴”蜕变“孙悟空”的全过程;

每天处理着他们之间的一地鸡毛;

心里想着学海无涯何时到岸!

可真到了毕业那天，我最最舍不得的还是这帮“熊孩子”，不仅仅是因为我在他们身上倾注了太多的时间和心血，更是因为有了这群可爱的娃娃，我的教育生涯才精彩无限、花开四季!

在孩子们身上，我一次又一次感受到生命的美好和为人师的小骄傲。

都说时间去哪了?

其实时间哪也没去，它磨练出了真功夫，沉淀出真性情，滋养出幸福感。

　　我的教学我的获

　　从平时的课堂教学到一次又一次的比赛课，我所做的就是积累、沉淀，努力把每一节课都当成示范课去准备、去执教;

更要争取每一次赛课的机会，敢想、敢争、更不怕失败。

记得每次赛课前的一段时间，我总是在忙完学校事务后，回家备课，反复读课文，找寻文章的奥秘，找寻如何让学生融入文本的途径，然后将教学过程写下来。

第二天，先到自己班级上课，然后再匆忙赶到试讲班级上课，利用大课间、第三节课时间，学校领导及教研组教师再针对我上课存在的问题进行讨论和指导。

中午的时间我也丝毫没有浪费，抓紧时间消化，修改教学设计和课件，晚上回去再备课。

毫不夸张地说，每天夜里我都是在备课状态下睡着的，一觉醒来，接着流程往下过，第二天再上、再改、再上，往往一节课背后我最少要重复这样的流程8遍，有时还要面临大改大动。

此时我觉得自己最大的进步就是不觉得这是苦了，而是一种自虐式的享受，虽然身体上是累的，但上课的过程是享受的。

特别感谢学校领导对我工作竭尽全力的支持，还有许多参与评课教师的悉心指导!

我想，一节成功的课背后不是你一个人的努力，而是很多人的默默付出。

在一路上课赛课的过程中，回头看看，发觉自己在不经意间成长了不少!

感谢这样的经历，让我更加走近孩子的世界，也让我更加爱语文、爱生活。

在教学的路上且行且歌，绽放最美的自己!

　　我的工作我的得

　　如果说班主任工作还算得心应手，那教导处的工作则让我手忙脚乱。

本学期因为工作角色的转变，感觉工作量陡然间增加了几倍，纷繁复杂的教导处工作让我感到茫然忙碌。