教育科学出版社小学四年级上册科学复习题文档格式.docx
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如风向标的箭头指向西北，就是（西北）风。
9、我们可以用（八个）方位来描述风向。
（东-西，南-北，西北-东南，东北-西南）
10、（ 风速 ）是以风每秒行进多少米来计算的。
（风速仪）是测量风速的仪器。
气象学家把风速记为（13）个等级。
风速等级
风速（米/秒）
特征描述
0—0.2
平静：
烟垂直上升
1
0.3-1.5
轻风：
不能吹动风向标，但使烟飘移
2
1.6-3.3
微风：
风向标动
3
3.4-5.4
柔风：
树叶、小树枝和旗被吹动
4
5.5-7.9
小风：
扬起尘土和纸片，树枝摇动
5
8.0-10.7
中风：
小树轻摇
6
10.8-13.8
较大风：
大树摇摆，难以打伞
7
13.0-17.1
接近强风：
整树摇摆，迎风走路不适
8
17.2-20.7
强风：
折断树枝，难以迎风走路
9
20.8-24.4
大强风：
瓦片吹落
10
24.5-28.4
风暴：
树连根拔起
11
28.5-32.4
巨型风暴：
大面积损坏
12
32.5及以上
飓风：
暴力性的损坏
11、在我们的天气日历中可以用（简化的风速等级）来划分风速。
0级无风（旗子不动）
1级微风（旗子微动）
2级大风（旗子展开）
12、降水的形式很多，常见的有（雨）、（雪）、（冰雹）等。
13、（雨量器）是测量降水量多少的装置。
气象学家根据一天（24小时）的降水量确定下雨等级。
如10～25毫米是（中雨），50～100毫米是（暴雨），小于（10毫米）是小雨。
降水量等级表
等级
小雨
中雨
大雨
暴雨
大暴雨
特大暴雨
24小时的降水量mm
0.1-9.9
10.0-24.9
25.0-49.9
50.0-99.9
100.0-249.9
大于等于250.0
14、雨量器测量方法：
测量地点：
没有遮挡的空地上，固定好。
读数方法：
读数时，把雨量器放在水平桌面上，视线和水面平行时，读出刻度。
15、云是由千千万万的（小水滴）或（ 冰晶 ）组成的。
通常把云分成（层云）、（积云 ）、（卷云 ）三类。
靠近地球表面形成的扁平状云是（层云），看上去像棉花堆一样的云叫（积云），纤细的雨状云是（卷云）。
16、人们根据云量的多少区分（ 晴天）、（ 多云 ）、（ 阴天 ）。
我们把天空当成一个圆面，平均分成四份，把看到的运量填充到这个圆面内，如果运量不超过圆面的四分之一，就是（晴天）；
如果运量不超过四分之三，就是（多云）；
如果运量超过四分之三或覆盖了整个圆面，就是（阴天）。
17、对天气信息进行整理、总结和分析，可以帮助我们认识天气的某些（特征），了解天气变化的一些（规律）。
第二单元《溶解》复习题
一、填空题
1、过滤时，漏斗下端的管口要（紧贴）烧杯的内壁，漏斗里液体的液面要（低于）滤纸的边缘。
过滤：
铁架台、烧杯、搅拌棒、滤纸、漏斗
蒸发：
蒸发皿、酒精灯、搅拌棒、三脚架、石棉网
石棉网—使蒸发皿受热均匀酒精灯—加热食盐水，加快水的蒸发
三脚架—支撑石棉网和蒸发皿蒸发皿—盛食盐水
2、溶解是指物质在水中变成肉眼看不见的（微粒），（均匀）的分布在水中，不能用（过滤）或（沉降）的方法分离。
固体物质溶解在水中，形成（均匀、透明、稳定）的溶液。
为了清晰地观察到物质的溶解情况，我们用一种有颜色的物质代替食盐做溶解实验。
高锰酸钾进入水中时的状态
产生紫红色竖线，沉降到水的底部
搅拌后高锰酸钾的状态
形成一杯紫红色的液体
高锰酸钾水溶液的状态
一杯稳定的、透明的紫色液体
面粉、沙、食盐、高锰酸钾在水中的状态记录表
面粉
沙
食盐
高锰酸钾
能否看见颗粒
是
否
分布是否均匀
是否有沉淀出现
能用过滤的方法分离吗
是溶解还是没有溶解
3、胶水放入水中，开始（下沉），经过充分搅拌，会（溶解），因此，胶水（溶解在水中）。
4、设计实验：
观察醋、酒精、食用油在水中的溶解情况
设计实验：
在三个试管中，各盛有约10毫升-15毫升的水。
分别往试管中加入1-2毫升的醋、酒精、食用油。
充分振荡后，静止一会儿，观察现象。
实验现象：
把食用油加入水中，食用油会（上浮），说明食用油（不溶解于水），在食用油和水的混合物中加入少量洗洁精，振荡后，食用油（溶解），这说明（食用油溶解在洗洁精中）。
5、不同物质在水中的溶解能力是（不同的），食盐的溶解能力比小苏打（强）。
6、物质在水中的溶解速度跟（搅拌）、（切碎）、（加热水）有关。
搅拌可以加速物质的溶解
设计过程：
取两分同样多的食盐，放入盛有同样多水的烧杯里，用搅拌棒搅拌其中的一杯水，观察哪杯食盐溶解的快。
实验结论：
用搅拌棒搅拌的那杯溶解的快。
7、汽水中的气体是通过（加压）或（化学方法）溶解的，所以瓶一打开，气体就冒出来了。
8、水能溶解（固体）、（液体），还能少量的溶解（氧气）、（二氧化碳）等气体。
水中的动植物是靠溶解在水中的（氧气）呼吸的。
9、物质在水中的溶解是有一定（量）的，如100毫升水大约能溶解（36）克食盐。
10、溶解在水里的食盐可以用（蒸发）的方法进行分离，如（海水晒盐）。
把海水引进盐田，利用太阳的热量使海水中的水分蒸发，最后析出盐的结晶。
11、酒精灯的火焰分为（外焰）、（内焰）、（焰心）三个部分，（外焰）的温度最高，（焰心）的温度最低，我们用酒精灯的（外焰）进行加热。
点燃酒精灯时一定要用燃着的火柴点燃，绝不能用燃着的酒精灯对火。
加热完毕熄火时，要用灯帽盖灭，盖灭后需再重盖一次，绝对禁止用嘴吹灭！
12、浓盐水的底部有未溶解的食盐，可以用（加水）的方法让它溶解。
二、判断题
1、可溶物质在水中的溶解是没有限度的。
（错）
2、溶解的速度只与物质本身有关，与其他条件无关。
3、酒精能在水中溶解，但水不能在酒精中溶解。
4、空气不能在水中溶解。
5、我们通常利用酒精灯的内焰给物体加热。
（错）
6、两块肥皂同时放入装水的杯子中，放在热水中的溶解的快。
（对）
7、我们可以用过滤的方法把溶解在水里的食盐分离出来。
8、在“搅拌是否可以加快食盐的溶解”实验中，两个杯子中水可以不一样多。
9、在“比较水温对食盐溶解快慢的影响”实验中，我们可以在其中的一个杯子中搅拌。
（错）
10、把盐水放在太阳底下晒，也可以将食盐和水分离。
11、所有液体都可以溶解在水中。
12、酒精灯温度最高的是焰心部分。
13、小苏打在水中的溶解能力比食盐强。
14、石棉网的作用是让物体加热的更快。
15、肥皂粉、鸡精、面粉、白酒都可以溶解在水中。
16、一些液体不能溶解在水中，但可以溶解在其他液体中。
（对）
17、在相同条件下，不同物质在水中的溶解能力是有大有小的。
（对）
18、为了过滤更多的液体，漏斗里的液体可以超过滤纸的边缘。
（错）
第三单元《声音》复习题
一、填空题
1、音叉是一种（发声）仪器，用来调试乐器和测试（音高）。
音叉上有（字母和数字），字母代表的是（音高），数字代表的是（音叉美每秒中振动的次数）。
2、一个物体在力的作用下，能不断重复地做（往返）运动，这种运动称为振动。
声音是由物体（振动）而产生的。
3、（耳朵）是人们身上的一个非常灵敏、可以感受振动的器官。
4、声音的强弱可以用（音量）来描述，它的单位是（分贝）。
物体振动幅度越大，声音越（强），振动幅度越小，声音越（弱）。
5、声音的高低可以用（音高）来描述，它的单位是（赫兹）。
音高是描述物体振动快慢的一个量。
物体振动越快，发出的声音越（高），物体振动得越慢，发出的声音越（低）。
6、声音以（波）的形式传播，当（声波）遇到物体时，会使物体产生（振动），声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。
7、声音能在（固体）、（液体）、（气体）中传播，不同物体中传播声音的本领（不同），声音不能在（真空）中传播。
8、（空气）是传播声音的重要物质，在月球上，因为没有（空气），所以两个人相隔不远，也不能互相通话。
必须使用无线电设备。
9、耳朵是我们的（听觉器官），能将声波转化为振动的是耳朵中的（鼓膜）。
一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振动的空气到达我们的耳，引起鼓膜振动。
耳中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激听觉神经----产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。
10、有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉的紧，声音（高），拉得松，声音（低）；
当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，声音（强），轻轻拨，声音（弱）。
11、用相同的力敲打盛水的玻璃杯子的杯口，水越满，听到的声音越（低）。
12、用相同的力拨动伸出桌面4厘米和8厘米的钢尺，伸出桌面短，听到声音（高），伸出桌面长，听到声音（低）；
把钢尺伸出桌面8厘米，轻轻拨动时声音（弱），用力拨动时声音（强），尺子伸出桌面的距离越短，发出的声音就越高。
13、声音在不同物体中传播记录
传声物体
铝箔
木尺
棉线
尼龙绳
能否听到音叉的声音
能
能否感受到音叉的振动
哪种材料产生效果好
好
较好
差
较差
1．耳朵可以长时间使用，所以也可以长时间使用耳塞听音乐（错）
2．噪声只会影响我们的听力，与身体健康没有多大关系。
3、当尺子伸
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