冀教版小学英语五年级上册教案全册Word格式文档下载.docx
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三、教学准备:
录音机,卡片。
四、教学过程:
ClassOpeningandReview
Sing"
TheFamilyinOurHouse"
toreviewmembersofthefamilymasteredinLevelKeyConcepts
Iamolder/youngerthan__
INTRODUCE
Showapictureofmyfamily.Introducemyfamilytothestudents.
T:
Look,thisismyfatherandmother.Myfatherisfifty-sevenyearsold.Thisismymother.Sheisfifty-fiveyearsold.Aretheyyoung?
(No,theyareold.)
Look,Whoarethey?
Canyouguess?
Yes,theyaremygrandfatherandmygrandmother.Teachthesetwowords.Aretheyold?
(Yes,they'
reveryold.)
Whoisshe?
Guess.Sheismysister.Yes,Ihaveonesister.Idon'
thavebrothers.
Ask:
Domyfatherandmotherhavesons?
Howmanydaughtersdotheyhave?
Mysisteristhirty.I’mtwenty-eight.Whoisolder?
Mysister.Mysisterisolderthanme.I’myoungerthanmysister.
Myfatherisolderthanme.Mymotherisolderthanme.Older,what’smeaning.Younger,what’smeaning.
Makeupthesentences
Askthestudentstomakeupthesentenceswitholder/youngerthan.
USETHESTUDENTBOOKANDAUDIOTAPE
Askthestudentstolookatthebooks.Discussthepictures:
HowmanypeoplearethereinLiMing’sfamily?
Whoarethey?
ExplainWhyLiMinghastwograndfathersandgrandmothers.
DoesLiMinghasbrothersandsisters?
LookattheSmithfamily.
Discuss:
WheredoesJenny’sfamilylive?
WhoareinJenny’sfamily?
Howoldarethey?
Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirstudentbook.
SINGASONG
Jennyistwelve.Bobistwenty.BobisolderthanJenny.BobisolderthanJenny.Lynniseight.Lynniseight.LynnisyoungerthanJenny.LynnisyoungerthanJenny.
PRACTICE
Askthestudentstointroducetheirfamilyingroups.
PRESENT
USETHEACTIVITYBOOK
ClassClosing
可向同学们介绍知识窗:
同学们你们知道family的由来吗?
Family就是Fatherandmother,Iloveyou.这句话的每一个单词首字母组合而成的。
在国外,小朋友们起床以后的第一件事就是对父母说这句话。
五、板书设计
grandfather
grandmother
father
mother
son
daughter
(brother)
(sister)
六、练习:
(一)、用家庭成员填空。
Ihavetwo_________and_____________.
My__________and__________haveoneson,heismy________.
Mysisterismyfatherandmymother'
s__________.
(二)、写一写:
用older/youngerthan各写两句话。
Lesson2:
WhatDoTheyLookLike?
一、
教学目标:
知识目标
听、说、读、写并能口头运用下列词汇:
white
hair,
black,
uncle
cousin,
thin.
能够认读,理解并应用这些基本句型:
He\
She
has„„
能力目标
能把所学单词、句子运用到日常生活之中,做到学以致用,如在向他人介绍家庭成员。
情感目标
通过创设真实生活情境,使课堂成为一个大家庭,用温馨、轻松、愉快的方式,激发学生学习英语的兴趣
让每个孩子感知英语的特有的魅力,通过努力,体验成功!
二、
教学重难点:
三、教学过程:
(一)、Classopeningandreview
Step1:
Leadadialoguelikethis:
T:
Howtallareyou?
S1:
_____metrestall.
S2:
______metrestall.
Ishe/shetaller/shorter?
S:
He/sheistaller/shorter.
Step2:
导入新课
一、利用图片卷发、直发、长发、短发4种不同的发型,并涂上颜色复习staighthair,curlyhair,longhair,shorthair以及blond,red,brown,black.并画上不同颜色的眼睛。
二、猜单词:
根据英语表达(如father’sbrother)猜出单词,获胜的同学可以随意挑选发型、眼睛、来组成自己这个组的人物标志,为下一步教学做铺垫。
(二):
新授
一、描述各组的人物标志
如:
Shehasshort,curly,blondhair.Hereyesarebrown.
(分层教学,学生自由选择:
A:
能流利地用英语描述一个人物B:
能参照课本描述出一个人物C:
能用英语短语说出这个人物最基本的特征。
这样可以使每个阶段的学生得到练习)
二.描述自己的特征。
三、猜猜看。
请学生用英语说出一个同学的特征,其他同学猜猜是哪位。
四.自学课文
1、自学课文第二部分,找出重点。
2、wearglasses,gray.以实物讲解单词,开火车拼读单词,比比谁能最先默写出来。
3、赛读课文。
以小组为单位赛读课文,一人读一句,比比哪个小组的课文读地最流利,发音最准确。
4,跟读。
五、让学生自己介绍自己的家庭
(自己说,让学生学以致用)
(三)、Classclosing
Lesson2:
WhatDoTheyLookLike?
Gray
glass---glasses
六、练习
仿照课文写一篇小练笔,介绍自己的家庭。
(写之前学生已经在课上进行了口头表达)
七、课后反思:
Lesson3
WhatDoTheyDo?
A.
知识目标
1.掌握句型:
He
is
a
____.
She
______.学生须掌握表示职业的单词,如driver等。
(在听说的基础上研究到背写,但对于写单词不做具体要求,根据学生的个体差异,个别对待)
2.说出并且灵活运用重点句型Whatdotheydo?
Howdotheygotowork?
掌握一般疑问句的两种回答方式。
3培养学生正确使用本课所学句型,来介绍人们的各种职业。
B,能力目标
能用本课重点句子和职业名称互相问答,并能简单介绍父母及家人的工作。
C.情感态度价值观
在教学过程中培养学生的学习兴趣,并向学生渗透尊重父母的劳动,劳动最光荣的意识。
二、教学重点:
充分掌握句子
___.
____.
三、教学难点:
让学生感知主语是第三人称单数时,谓语动词需加s或加
es
四、教具学具:
单词卡片,电脑光盘
五、教学过程:
(一)ClassOpeningandReview
(1)Greetingwitheachother
(2)Playagame:
Simon
Says:
______(复习几种交通方式)
drive
car
ride
bicycle
take
bus
walk
to
school
(3)Saythewords