人教二级语文上册一二三单元阅读教学.docx

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人教二级语文上册一二三单元阅读教学

备课本

东

疏

镇

中

心

小

学

学科

年级

姓名

二〇一一年九月

课时备课

课题

识字1

教

学

目

标

　1、学认11个生字，会写“宜、实”等10个字。

　2、能主动积累有关秋天的词语，培养生动积累的良好习惯。

　3、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。

课文重点

全文

感情朗读训练点

全文

读说结合训练点

全文

教学重点难点

1、识记生字词。

　　2、感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。

教学

准备

教师：

课件

学生：

字词卡片

预

习

提

纲

1、读读记记本课12个词语。

2、想想你能用什么办法记住本课生字，读准音、认清形并会组词。

3、收集一些关于秋天的词语。

4、收集与课文有关的资料。

教学时间

1课时

审查

意见

审查人签字：

课时备课

教学过程

一、启发谈话。

同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。

秋天就像一幅幅多彩的画卷。

让我们一同来欣赏秋天的美景吧！

二、检查预习

1、学生自由读课文。

2、四人一小组，练习读词语。

3、指名读课文，开火车读词语。

4、认读生字卡片。

三、读中感悟，整体感知词语的意思。

1、师范读词语，学生想象画面。

2、游戏“找朋友”：

学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。

3、指名读词语，要求读出语气。

四、分析字形，记忆汉字。

1、小组自主学习：

用什么方法记住这些汉字？

2、全班汇报。

五、指导学生书写。

注意写字习惯的培养。

六、小组竞赛。

1、读词语，看谁读得正确？

2、汇报。

3、小组竞赛，比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。

七、课外拓展

今天我们学习了个有关秋天的四字词语，你还知道哪些描写秋天的词语

八、总结。

同学们，通过这两节课的学习，我们不但学会了一些描写秋天的词语，同时也积累了一些有关秋天的词语。

回家后，可以画一画秋天。

限时作业

见“限时作业”

板

书

设

计

识字1

金秋时节景色宜人

层林尽染叠翠流金

天高云淡大雁南飞

秋高气爽山河壮美

五谷丰登瓜果飘香

春华秋实秋收冬藏

教

学

反

思

课时备课

课题

1、秋天的图画

教

学

目

标

1、会认14个生字，会写8个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分

3、引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。

课文重点

全文

感情朗读训练点

全文

读说结合训练点

选择其中几个词语说一句话。

教学重点难点

重点：

通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。

难点：

引导学生借助画面边读边想，体会对秋天的景象和勤劳人民的喜爱、赞美之情。

教学

准备

教师：

多媒体课件或挂图。

学生：

在家长或老师的带领下走进大自然，感受秋天的美好。

预

习

提

纲

1、认真读课文，把课文读正确、流利。

2、在读课文过程中圈出本课生字词，标出新出现的翘舌音。

3、想想用什么办法记住本课生字，能读准音、认清形、会组词。

4、给课文标出自然段序号，想想课文写了什么。

5、课文中为什么说“山野就是美丽的图画”，课文中又写了哪些具体的景象呢？

想一想写下来吧。

教学时间

2课时

审查

意见

审查人签字：

课时备课

教学过程

一、揭示课题。

1、板书课题，齐读课题。

2、说说读了课题后你想知道什么。

3、引入新课，出示课文。

二、检查预习：

1、出示词语，指名读、开火车读、齐读

2、指名分段读课文，学生评价

3、教师总结预习情况

三、认读生子词

1、合作识字。

同桌互相认读“我会认”中的生字，不会认的请教对方，相互交流用什么方法记住这些生字。

2、课件出示：

燃、勤、笼、浪、粱

读一读，你发现了么？

（“燃、勤”是前鼻音的字，“笼、浪、粱”是后鼻音的字。

）

3、课件出示词语：

灯笼、高粱

指导：

“笼”、“粱”在上面的词中都读轻声。

4、吃瓜果游戏。

用多媒体课件把课文中的“我会认”和“我会字”的字按不同顺序分别藏在不同的瓜果中，请学生挑选自己喜欢的瓜果，教师点击鼠标，水果就翻出一串生字，学生能正确认读生字，瓜果就“奖”给他。

三、感悟课文。

1、请学生仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。

2、教师范读。

3、学生自读，边读边想象秋天的图画。

4、小组合作。

课时备课

教学过程

（1）、选自己最喜欢的句子读给小组其他同学听，再说说自己为什么喜欢这个句子，然后互帮互学，读好每个句子。

（2）、比赛读，看谁读得美。

5、提出自己在读中弄不明白的问题。

6、配乐齐读课文，读出秋天的美好，读出人们的喜悦。

四、指导写字。

1、课件出示“波、浪”两个字。

说说两个字有什么区别？

2、范写。

3、学生在书上的田字格中描红、临写。

限时作业

见“限时作业”

板

书

设

计

1、秋天的图画

梨树挂灯笼 山野美丽

苹果露笑脸人们勤劳

稻海翻波浪

教

学

反

思

课时备课

课题

2、黄山奇石

教

学

目

标

1、会认14个生字，会写8个生字。

2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、培养观察力和想象力。

4、激发对祖国河山的热爱之情。

课文重点

课文3、4、5自然段

感情朗读训练点

课文3、4、5自然段

读说结合训练点

仿照课文对黄山奇石的写法，从“仙女弹琴”、“狮子抢球”、“天狗望月”中选择一块奇石，充分发挥想象，把它的样子写下来。

教学重点难点

重点：

理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱。

难点：

通过观察图画，培养学生的观察力和想象力

教学

准备

教师：

课件

学生：

字词卡片

预

习

提

纲

1、认真读课文，把课文读正确、流利。

2、在读课文过程中圈出本课生字词，标出新出现的翘舌音。

3、想想用什么办法记住本课生字，能读准音、认清形、会组词。

4、给课文标出自然段序号，想想课文写了什么。

5、本文主要写了闻名中外的风景区的奇石，先写了接着写了又写了最后写了写出了这里石头的奇特。

6、查找有关黄山的资料，最好是从网上看看黄山奇石的图片。

教学时间

21课时

审查

意见

审查人签字：

课时备课

教学过程

一、激趣导入：

1、你去过黄山吗？

知道黄山有哪四绝？

2、黄山在我过安徽省南部，是我国著名的风景区，以奇松、怪石、云海、温泉

为四绝。

读了这个课题，你认为课文中可能要写什么呢？

二、检查预习：

1、出示词语，指名读、开火车读、七度

2、指名分段读课文，学生评价

3、教师总结预习情况

三、观察图画。

1、出示多媒体课件或让学生观察课文插图，说说图上的三块石头象什么。

2、过渡。

课文怎样向我们介绍这些石头呢？

读一读就知道了。

四、读文识字。

1、第一遍，要求读正确、读流利。

不会读的字可通过“桃子”、“树叶”上的拼音来解决。

2、第二遍，要求边读边想想课文介绍了几种黄山奇石，用横线画出来。

3、课件出示“我会认”中的14个生字，让学生认读。

4、找一找这些生字在文中组成了什么词语。

即：

风景区尤其仙桃石石盘山峰胳膊巨石每当脖子著名状

5、课件出示以上词语，开火车认读。

注意“膊”在“胳膊”一词中读轻声。

6、巩固识字。

课时备课

教学过程

（1）、猜字谜：

横山上面三根草（当）；一个人，在山边（仙）；学者头上带草帽（著）。

（2）、读新组的词语：

山区其它仙人盘子巨人当然著作图形形态

7、指名读，分组读，全班读课文。

五、学习第一自然段。

1、自由读，想一想，读懂了什么？

2、理解“闻名中外”和“尤其”。

（闻名中外：

国内国外都有名。

尤其：

特别、更加。

）

3、指导读，齐读第一自然段。

六、学习第二自然段。

1、课件出示第一幅图。

认真观察，图上的石头是什么样子？

看到石头你会想到

什么？

2、找出写这幅图的段落读一读。

3、比较句子：

它是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

它好像从天山飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

4、小结：

这段先写什么、再写什么、最后写什么？

（依次写了“仙桃石”的名

字、样子、地点。

）板书：

先写-----名字

再写-----样子

然后写----地点

5、比一比谁读得好，背得快。

它是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

它好像从天山飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

课时备课

教学过程

七、学习第三自然段。

1、课件出示：

“猴子观海”图。

观察那石头的样子，看到石头让你想到什么？

2、找出图中对应的段落读一读。

3、想一想这段写黄山奇石先写什么，再写什么，然后写什么？

试着补充板书。

4、比一比，第二、三自然段的两种石头的写法有什么不同？

这样写好不好？

（写的方式有变化，读起来更有趣。

5、指导朗读。

6、比一比谁背得快。

八、小组合作学习第四、五自然段。

1、每四人一小组，每组发一张卡片（内容同板书），让学生一边读一边想想怎样补充表格内容，鼓励学生大胆填写。

2、评议。

3、指导朗读、背诵。

4、对比表格中各段的不同写法，讨论：

如果各段写法相同，好吗？

（写法有变化，文章才生动）

5、自选一段，试着变换顺序说一说。

（如：

在山顶的石盘上，有一块巨石好像是从天上飞下来的一个大桃子，这就是有名的“仙桃石”。

）

九、学习第六自然段。

1、自由读，读懂了什么？

2、想一想，“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，挑一块像第2、3、4、5自然段那样说一说。

先小组交流，再全班交流。

课时备课

教学过程

如：

就说“天狗望月”吧，它瞪着眼睛，伸着舌头望着圆圆的月儿，就像要一口吞掉月儿似的。

在一座陡峭的山峰上，几只可爱的狮子像是你追我赶，抢一个圆溜溜的石球。

十、指导写字。

1、观察“尤、其、区、巨、它、安”六个字在田字格中的位置。

2、先描一描，发现字的特点，说说怎样写。

3、比较字形。

区——巨，都是半包围结构。

笔顺分别为：

区

巨

尤——其，都是独体字。

它——安，都有宝盖儿。

4、指导写“块、站”。

块：

第四笔是横折。

站：

第五笔是提。

5、师范写生字，请学生认真观看。

6、学生练习写字，师巡视指导。

限时作业

见“限时作业”

板

书

设

计

2.黄山奇石

仙桃石

猴子观海

仙人指路

金鸡叫天都

……

教

学

反

思

课时备课

课题

3、植物妈妈有办法

教

学

目

标

1、会认12个生字，会写10个字。

2、能正确、流利地朗读、背诵课文。

3、使学生掌握理解自然段的方法，培养学生仔细观察的意识和方法。

4、使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣，激发学生对大自然的热爱。

课文重点

全文

感情朗读训练点

全文

读说结合训练点

你还知道哪些植物是靠什么办法传播种子的？

教学重点难点

重点：

识记生字、书写生字、培养学生积累词语的习惯。

难点：

了解课文介绍的自然知识，激发探究植物奥秘的兴趣。

教学

准备

教师：

课件

学生：

字词卡片、收集植物的种子，调查植物传播种子的方法。

预