人教版小学语文阅读理解答题技巧大全.docx

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人教版小学语文阅读理解答题技巧大全

人教版小学语文阅读理解答题技巧大全

（一）某句话在文中的作用

1、文首：

开篇点题;渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫;总领下文;

2、文中：

承上启下;总领下文;总结上文;

3、文末：

点明中心（散文）;深化主题（记叙类文章文章）;照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）

（二）修辞手法的作用

（1）它本身的作用;

（2）结合句子语境。

1、比喻、拟人：

生动形象;

答题格式：

生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比：

有气势、加强语气、一气呵成等;

答题格式：

强调了+对象+特性

3;设问：

引起读者注意和思考;

答题格式：

引起读者对+对象+特性的注意和思考

反问：

强调，加强语气等;

4、对比：

强调了……突出了……

5、反复：

强调了……加强语气

（三）句子含义的解答

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

（四）某句话中某个词换成另一个行吗？

为什么？

动词：

不行。

因为该词准确生动具体地写出了……

形容词：

不行。

因为该词生动形象地描写了……

副词（如都，大都，非常只有等）：

不行。

因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？

为什么？

不能。

因为：

（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。

（2）该词与上文是一一对应的关系。

（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

（六）段意的概括归纳

1、记叙类文章：

回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。

格式：

（时间+地点）+人+事。

2、说明类文章：

回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。

格式：

说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）

3、议论类文章：

回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。

格式：

用什么论证方法证明了（论证了）+论点

（七）表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置

表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。

诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。

分析诗歌语言常用的术语有：

准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。

复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。

首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。

至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。

总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：

1细读标题和注释;2分析意象;3品味意境;4联系作者。

第二步，弄清技巧：

1把握形象特点;2辨析表达技巧;3说明表达作用。

第三步，评价内容观点：

1概括主旨;2联系背景;3分清主次;4全面评价。

答题时，要特别注意以下几点：

一是紧扣要求，不可泛泛而谈;二是要点要齐全，要多角度思考;三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。

易混术语区分

（一）“方式、手法”的区分

艺术手法，又叫表达技巧，包括：

①表达方式：

记叙、描写、抒情、议论、说明。

②表现手法：

起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。

③修辞：

比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。

（二）“情”、“景”关系区别

借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。

“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”;“寓情于景”、“情景交融”。

表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。

（三）描写的角度

常见的角度有：

形、声、色、态、味。

“形”、“色”是视觉角度;“声”是听觉角度;“态”分为动态和静态;“味”是触觉角度。

小学语文阅读理解方法和技巧

一、文体分析 

小学阅读理解常见文体：

记叙文、说明文 

（一） 记叙文 

1.记叙文六要素：

时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 

2.记叙顺序：

顺叙、倒叙、插叙 

（1） 顺叙（按事情发展先后顺序）作用：

叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

（2） 倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。

） 

作用：

造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

（3） 插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。

） 

作用：

对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心 

3. 记叙的线索及作用：

常见线索：

（1）核心人物

（2）核心事物（3）核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感 

作用：

是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

4.描写 

（1）肖像描写

（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写

（5）语言（对话）描写 （6）心理描写（7）景物描写

（8）场景描写（9）环境描写（10）细节描写 

（二）说明文 

1. 说明文的分类：

事物性说明文、事理性的说明文。

2. 从说明文语言特征：

平实说明文、生动说明文。

 3. 常见的说明方法及其作用：

○1举例子：

通过举具体的实例对事物的特征、事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。

○2分类别：

对事物的特征、事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

○3作比较：

把什么和什么加以比较，突出强调了事物的特征、事理。

○4作诠释：

对事物的特征、事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

○5打比方：

将什么比作什么，从而形象生动地说明了事物的特征、事理。

○6摹状貌：

对事物的特征、事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。

○7下定义：

用简明科学的语言对说明的对象、科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征、事理。

○8列数字：

用具体的数据对事物的特征、事理加以说明，使说明更准确、更有说服力。

○9列图表：

用列图表的方式对事物的特征、事理加以说明，使说明更简洁、更直观。

○10作引用：

引用事例、数据（作用同上） 引用名言、格言、谚语是使说明更有说服力。

     引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等，作用是增强说明的趣味性。

如果引用说明在文章的开头，还起到引出说明对象的作用。

 二、阅读方法 

1.精读：

逐字逐句阅读。

2.泛读：

大量阅读文章，增加阅读量，建立语感，提高阅读能力。

3.略读：

对文章内容进行粗读，答题掌握文章大意。

4.浏览：

对文章结构进行把握，了解文章基本结构，把握文体，弄清文章对象或人物。

5.跳读：

在浏览的基础上分重点阅读，把握文章重点段落。

 2

三、阅读与答题技巧 

（一）阅读技巧 

1. 平心静气审题，切忌粗心。

2. 仔细研读语段，整体感知文章内容。

 3. 巧妙借助“原话”，确定解题空间。

4. 选择适当方法，答题力求言之有理。

（二）不同类型的题目选择不同的解答方法 

1、上下联系。

将问题放在上下文中思考。

此方法适用于理解词义；理解含义深刻句子；找近义词、反义词等。

2、换位思考。

就是让我们与作者进行角色互换，站在作者的立场上思考问题并做出回答。

此方法适用于问答以及体会作者的思想感情等。

3、联系生活。

即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联系的东西：

如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮助自己解题。

此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目。

4、立足中心。

这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。

从文章中心出发来思考每一个问题，答案就有了落脚点。

（三）固定题目的答题方法 

1.修辞 

修辞手法的作用：

（1）它本身的作用＋

（2）结合句子在语境中的作用。

1．比喻、拟人：

生动形象；  答题格式：

生动形象地写出了+对象+特性。

2．排比：

有气势、加强语气，一气呵成等；  答题格式：

强调了+对象+特性 

3．设问：

引起读者注意和思考；  答题格式：

引起读者对 + 对象 + 特性的注意和

思考 

反问：

强调，加强语气等； 

4．对比：

强调了„„突出了„„ 

5．反复：

强调了„„加强证据 

6．夸张：

突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

 7．对偶：

形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。

  8．引用：

引用名言会使主旨开掘得更深刻，使主题得以升华；

 2.说明方法 

1、举例子 ：

具体真切地说明了事物的××特点。

2、分类别：

条理清楚地说明了事物的××特点。

对事物的特征（或事理）分门别类加以说明，使说明更有条理性。

3、打比方：

生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。

4、列数字：

具体而准确地说明该事物的××特点。

使说明更有说服力。

5、作比较：

突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。

6、下定义：

用简明科学的语言对说明的对象 （或科学事理）加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征（或事理）。

7、列图表：

直观形象地说明了事物的××特点。

8、引用法：

用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。

引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

引用说明有以下几种形式——

A、引用具体的事例；（作用同举例子） 

B、引用 具体的数据；（作用同列数字）

C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。

D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。

作用是增强说明的趣味性。

（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

） 

9、摹状貌：

对事物的特征（或事理）加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。

10、作诠释：

对事物的特征（或事理）加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

3.段落或句子的作用 

（1）结构上的作用：

1．文首：

开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）； 

为下文作铺垫；总领下文；为文章定下感情基调；议论文则可能是开门见山提出中心论点；讲诉故事引出中心论点等等。

2．文中：

承上启下；总领下文；总结上文； 

3．文末：

点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）；引人思考，发人深省。

（2）内容上的作用（写作手法、对内容的作用、表达的感情等） 

4.词语和句子的含义 

（1）准确理解文段上下文的有关内容并结合该词本身的意思来进行思考 

（2）抓住关键词 → 分析表现方法 →  结合上下文（或主旨） → 挖掘含义

作用：

造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

（3） 插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。

） 

作用：

对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心 

3. 记叙的线索及作用：

常见线索：

（1）核心人物

（2）核心事物（3）核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感 

作用：

是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

4.描写 

（1）肖像描写

（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写（5）语言（对话）描写 （6）心理描写（7）景物描写（8）场景描写（9）环境描写（10）细节描写 

（二）说明文 

1. 说明文的分类：

事物性说明文、事理性的说明文。

2. 从说明文语言特征：

平实说明文、生动说明文。

3. 常