教案结构模板Word文档格式.docx

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——这一战关系到国之兴亡、家之存绝，谢安不可能真的无动于衷，只是越是激动的重要时刻越平静，才是超脱的风度。

明确：

《人琴俱亡》是《世说新语伤逝》第十六篇，结合其余十八篇来看，《人琴俱亡》作为其中一篇还是较为集中的体现了魏晋时期文人士大夫的某种思想性格特点及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的个性表达的同时，还故作旷达追求一种超脱的风度，魏晋风度。

所以子猷的不悲不哭正好体现了魏晋时代士人独特的思想情感追求——他们注重真性情，追求个性的自由飞扬，同时又力求能摆脱世俗的一切利害得失、荣辱毁誉，寻求一种超然的风度。

为此，尽管子敬很悲痛，却还是要强自抑制。

阅读下面的文言文，完成题目。

（甲）王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。

子猷问左右：

“何以都不闻消息？

此已丧矣。

”语时了不悲。

便索舆来奔丧，都不哭。

子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：

“子敬子敬，人琴俱亡。

”因恸绝良久。

月余亦卒。

（乙）魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季硅代，帝自捉刀立床头。

既毕，令间谍问曰：

“魏王如何？

”匈奴使答曰：

“魏王雅望非常；

然床头捉刀人，此乃英雄也。

”魏武闻之，追杀此使。

1、给下列字注音

猷（）笃（）恸（）舆（）

2、解释加点词的含义。

王子猷、子敬俱病笃（）（）子敬素好琴（）

何以都不闻消息（）（）此乃英雄也（）

3、用现代汉语疏通下列句子的意思，加点字的意思要力求译准。

（1）语时了不悲。

译文：

____________________________________________________________

（2）便索舆来奔丧。

（3）便径入坐灵床上。

（4）因恸绝良久，月余亦卒。

4、曹植有一首《七步诗》，和（甲）文都是写的，请你把它工整地写在下面。

5、（甲）（乙）两文都选自《世说新语》，（乙）文中的魏武就是曹操。

文中的他是怎样的形象？

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二、Teachingimportantanddifficultpoint（教学重点）

1、words

2、sentences

3、grammars

四、Teachingprocedures（教学过程）Greeting（问候）warmup（热身）Review（复习）NewLeon（新课）StepOne:

StepTwo:

StepThree:

Followup（叮咛）

五、Homework（作业布置）

作业的布置

一、书面作业

1、每节课后教师可适当选择课后习题（书本或课外参考书）及字母作业。

2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业；

每学期两次测试：

半期考和期末考试。

3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业；

每节课前可做适当的听写练习；

每个月可做适当的单元测试；

期间两次大考：

半期考和期末考。

二、磁带作业

1、适时布置（条件允许可每周一次）：

将本周学习的内容录进磁带，下周上交。

2、录制要求：

首先让学生和老师打招呼，接着报朗诵单元，然后录作业内容，最后与老师说再见。

（如：

Hello!

Amanda.IamGogo.ThisisUnit11„„„Goodbye!

Amanda!

）

3、听音修正：

（1）书面记录：

边听边把学生的错音登记在学生手册上。

（2）修正过程：

A：

打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读B：

说悄悄话，增进师生感情交流C：

提出问题。

D：

结束Say:

“Goodbye!

”

三、电话教学

1、时间安排：

每月两次的电话教学，每生教学时间不超过8分钟。

2、教学内容：

（1）本周学习单词及课文的朗诵。

（2）词句的翻译。

（3）疑难解答。

（4）家长的经验交流。

结构素描

几何石膏结构素描的画法

一、教材分析

所有的素描都离不开结构。

结构素描是设计教学中的一门重要课程，是培养学生造型能力和设计思维能力的基础。

学习结构素描对于初学者来说，关键在于理解对象的结构，画准对象的造型。

二、教学目的

知识目标：

认知结构素描，以及其表现特征。

能力目标：

学会使用理论知识画出石膏几何体的结构素描。

情感目标：

认识到所有事物的外部形象决定于内部结构，能够透过现象看本质。

三、内容构架

1、什么是结构素描，它起源于哪里。

2、结构素描的特点、学习结构素描的作用。

3、结构素描的观察方法、表现方法。

4、几何结构素描的画法。

四、重、难点

1、教学重点：

结构素描的特征、表现方法。

2、教学难点：

画结构素描时候观察方法以及画法。

一、内容、资料课堂教学设计

1、兴趣引发：

各位同学，大家好。

我们在之前的课程里已经了解了素描的表现形式主要有三种：

结构素描、明暗素描、表现性素描。

我们今天所要讲的内容就是结构素描。

那首先让我们先来听一段音乐。

舒伯特（鳟鱼变奏曲）我们在听音乐的时候，大家准备一张纸和一支笔，在听的过程里用线条来表现我们听到的音乐节奏。

早在新石器时代，我们的远祖在烧制彩陶的时候就用绘画来进行装饰了。

使用的语言就是线条，在已出土的距今6000多年的仰韶文化半坡类型的彩陶中，往往有花纹绘在陶器的口沿、器肩、上腹等醒目位置，或绘在敞口盆的内壁。

花纹图案除有宽带、三角、斜线、波折等几何纹样外，还有相当发达的动物图案；

后者具有浓厚的绘画意趣与引人入胜的艺术魅力。

我们在听完乐曲以后呢，大家来看我们所画的线条的变化，其实它就是我们听到这首乐曲的最真实的写照。

线可以分为直线和曲线两种。

直线有水平线、垂直线、斜线等；

曲线有波浪线、螺旋线、弧线等。

线的表现力极其丰富：

水平线有广阔、宁静感；

垂直线有升腾、挺拔感；

斜线有危急或空间变化的感觉；

短线水平排列则产生跳跃急促节奏感；

流动的曲线使人感到柔和、轻巧、优美，给人轻快愉悦的感觉。

线的粗细、刚柔、滑涩、虚实、疏密等变化产生不同的美感。

它绘制出的图像形象鲜明，绘制快捷用具简单，表达多样。

接下来我们看一下这些表达多样的图片、作品。

在这些图片作品里面我们可以清楚的看到它们主要运用各种线条绘制。

通过表现主体物的结构，和线条疏密，缓急，粗细达到画面所要表达的效果。

在国画里面呢，白描是主要运用线条的绘画种类。

线条，无论是在表现质感、塑造形体、还是更深层的刻画人物的内心和气质上都起着决定性的作用，因此我们可以豪不夸张地说，线条在白描绘画中的作用是无可取代的，线条正是白描的灵魂所在。

2、主要内容讲解：

结构素描也主要通过线条来表现。

那么什么是结构素描？

它起源于什么地方？

有什么样的特点呢？

结构素描，又称“形体素描”。

这种素描的特点是以线条为主要表现手段，不施明暗，没有光影变化，而强调突出物象的结构特征。

以理解和表达物体自身的结构本质为目的，结构素描的观察常和测量与推理结合起来，透视原理的运用自始至终贯穿在观察的过程中，而不仅仅注重于直观的方式。

这种表现方法相对比较理性，可以忽视对象的光影、质感、体量和明暗等外在因素。

结构素描的起源相对较晚，它不同于传统素描概念早在西方文艺复兴时期就已经基本确立，而是直到1919年德国包豪斯学校开创了结构素描教学，结构素描的理念才正式提出来，并且在教学的实践中日益显现出它的开拓性和重要性。

但是这种素描方式，或者说是理解方式，引入我国已是上个世纪80年代，直到90年代才真正开始深入到学院素描的教学体系之中。

结构素描有什么样的表现特点：

由于结构素描是以理解、剖析结构为最终目的，因此简洁明了的线条是它通常采用的主要表现手段。

结构素描画面上的空间实际上是对三维空间意识的理解，所以结构素描要求画者具备很强的三维空间的想象能力。

而关于三维空间的想象和把握，在很大程度上取决于思维的推理。

结构素描要求把客观对象想象成透明体，把物体自身的前与后、外与里的结构表达出来，这实际上就是在训练我们对三维空间的想象力和把握能力。

在形象的细节表现方面，结构素描所要表现的是对象的结构关系，要说明形体是什么构成形态，它的局部或部件是通过什么方式组合成一个整体的，为了在画面上说明这个基本问题，就要排除某些细节的表现。

结构素描关心的是对象最本质的特征，这些本质特征要从具体的现实的形体中提炼和概括出来。

我们研究结构素描不是目的，只是一种手段，结构素描不是将物象都画成几何形的堆砌，我们通过结构分析，是为了更清楚理解对象，做到心中有数，以便更好的去表现对象，如果是学设计的人，重要的还是表现物体、理解物体，而对结构形体的理解与表现，可以帮助我们完美的完成设计构思。

结构素描以线为主，准确、有力、优美的线条，可以让画面充满生命力，丰富人们的视觉效果，那么线条是如何处理的呢？

—、抓大感觉

我们大多数是画几何体和静物，这些物体较为简单，外轮廓大多以长直线为主。

抓住物体的整体感觉，再用长直线去体现物体的长宽比例，大小比例和前后关系等，使画面整体。

二、找点

我们通常叫做“抓两头、带中间”，因为点一般都处在始端与末端，点如果找的准确，形体也就抓住了，再这里，点包含的因素是：

形体转折开始的地方与形体转折结束的地方。

如：

球体，球体当中，有无数个转折，也有无数的点，那么如何找到点呢？

我们只能根据物体最高的转折点与最低的转折点来找，这样画球体就简单了，如果我们能准确理解点的位置，再复杂的物体都变的简单了。

三、线条的穿插

在基本点找到之后，便是用线条连接各点，使形体明确起来，我们所说的线条不是死板的线条。

而是相互穿插，有出来的地方，也有回去的地方。

也就是我们长说的“来龙去脉”，线条的穿插，必须符合其形体结构的规律，否则就容易产生该后面去的翻到前面来了，该前面去的却翻到后面去了。

形成这种透视关系的原因，不是因为前面的没强调，后面的没虚，而是线条穿插不对，所以要分清线条的前后关系、虚实关系和空间关系。

四、线条的表现

线条是结构素描中最主要的艺术语言和表达方式，无论在塑造形体、表现体积和空间方面，还是表达情感方面，都显得十分明确。

富有表现力和概括力。

在开始学习时，首先要加强线条的熟练程度，要做大量的线条练习。

提高线条质量，也就是说达到熟能生巧，“巧”线条才有质量，线条的质量是肯定有力轻松自如有松有紧，有虚有实有粗有细有深有浅，随着形体的变化而变化。

作到变化中整体，整体中变化。

这样我们的线条才富有生命力和动感。

3、实际演练：

教师范画

结构素描主要有：

静物结构素描、石膏结构素描。

我们今天要学习的是画石膏几何体的结构素描。

那我们应该怎么样画石膏几何体呢？

1、观察物体：

选择合适的