班集体建设计划范文文档格式.docx

班集体建设计划范文文档格式.docx

《班集体建设计划范文文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班集体建设计划范文文档格式.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

要在讨论中让学生明白，目标一要具体明确，二要适当，既要在班级原有的基础上有新的提高，使目标具有较强的激励性，又要是大家经过努力能够达到的，使目标具有可行性。

在班级中，建立近、中、远期目标，并适时小结、修正。

　　2.活动的发展激励

　　在落实学校常规活动的前提下,我们应该加大学生自主活动的广度和力度.改变由上级或班主任定内容、定形式定人员的被动性，打破班级活动缺乏个性的状态，放手让学生自己组织活动，增加趣味性、凝聚力。

　　3.学生的自我期望

　　在一个班集体中，“规矩”是极其重要的。

>

的制定不容忽视.既然它是班级的共同行为准则,就应该是全体学生参与制定,而不能班主任搞“一言堂”.在广泛征集意见,全体投票表决后的公约才具民主性,权威性。

“规矩”有了后,就要认真落实.坚持督促检查工作，及时发现问题，及时解决问题。

检查形式可以多样：

　　A.学生自检。

让学生自我反省，如在自检中以现有“违法”行为，可以从以下“自惩”方法中任选一种或者另想他法。

　　a、做一件好事，将功补过;

　　b、在自评表上对“违法”行为作小结，自己保存，以观后效。

　　B.学生互检：

互检方式有要好同学自由组合互检，“先进”与“落后”搭档间互检。

以起到相互促进，取长补短，共同进步的作用。

　　C.干部检查：

由班干部检查班内同学，发现问题后，作记载，一周一“通报”，使班干部能力得到锻炼，也使班风中有一股正气。

　　D.集体检查：

配合校优胜班评选工作，既检查同学，也检查班主任的工作、言行，评出优秀榜样，激励先进，争创先进集体。

　　E.班主任抽检：

一旦四种检查落实到位后，班主任抽检工作就会很轻松。

班级管理的目的是为了培养学生的自律精神，学生如果学会了自我管理，自我教育，这个班集体就会是老师“在”与“不在”一个样，甚至老师“不在”比“在”还好。

　　4.组织的调控激励

　　让每一个学生在班级管理岗位得到锻炼，提高管理能力，为此，可采取两种策略：

　　丰富班级管理角色，让更多的学生在集体中承担责任、服务于集体，并在此过程中提高管理能力创造条件。

争取人人有岗位。

　　实行角色动态分配。

全面发展，使学生在不同的管理岗位得到多方面的锻炼，从而获得多方面的管理体验和管理能力。

　　5.人际关系的驱动激励

　　班集体的人际关系集中体现在师-生和生-生之间，以师生关系为例:

良好的、协调的师生关系是有效地进行教育、教学活动，完成教育任务的必要条件。

班主任最好准备坚持“一天一谈”（每天抽二十分钟时间找一名同学谈话。

）这种谈话是平等的交流，班主任以朋友，师长的身份，以帮助学生困难的角度来谈话，找有进步的同学谈，及时肯定他们，使之一鼓作气。

更要找退步的同学谈，及时分析失误，亡羊补牢，防止气馁。

　　6.学科的反馈激励

　　学生以学业为主，结合道德、审美教育，在班级文化建设中，体现学科的信息反馈，及时激励进步、优秀的学生，形成良好的、积极上进。

　　班集体建设计划范文

（二）

　　一、班级简介：

九

（二）班学生总数40人，男16人，女24人。

学生参差不齐，尖子生和学困生成绩差距大。

学生学习状态也有很大差别：

三分之一状态良好，三分之一一般，剩下的三分之以得过且过。

这会影响中考成绩的很好发挥。

　　二、班集体建设时间期限：

20xx年11月——20xx年6月

　　三、班级建设目标：

　　1，调动起每一个成员的学习积极性，中考达到最佳水平。

　　2，每个成员都有一个适合自己的短期目标。

达到毕业后人人有学上，人人不掉队。

　　3，提高团队精神，做到生教生，好带差，成绩整体提高。

　　4、搞好协调工作，使各科均衡发展。

　　四、班级建设方案：

　　1、目标的导向作用

　　一位教育专家说：

“确立切合实际、经过努力可以达到的目标，是吸引学生团结进步的凝聚力量。

每一个具体目标的实现，都会使班级在前进的道路上发生小的质变，集若干小的质变就会引起班级发生根本性的变化，实现形成团结友爱、奋发向上的班集体的总目标。

”《中学班主任工作100例》。

　　班主任可和同学们先制定出班级总目标：

即人人有学上，人人不掉队。

再引导学生为自己建立一个适合自己的短期目标：

重点高中考上最好。

如果考不上，二中的特色班，职教中心的职高班，依然可以圆你的大学梦。

想较早投身社会还有各种各样适合你兴趣的中专，中技。

只要你努力，总会有收获。

不要在生命即将逝去时，才后悔自己蹉跎了青春岁月。

　　班主任要结合学校组织的各项活动，充分调动学生的集体荣誉感。

要让学生有这样的意识：

九

（二）班是旧城中学最优秀的班集体，我是九

（二）班的一员，我不能让我们班丢脸。

以此增强学生的进取心，自信心。

　　例：

可凭借我们在越野赛、拔河比赛中以弱胜强的例子，教育学生认识自信心和团队精神的重要作用。

还可激励自卑感强的学生，不是你不行，你只是没有认识到自己有多强大。

　　3、榜样的感染力量

　　英国人说：

“优良的示范是最好的说服”;

　　塞·

约翰逊说：

“榜样具有良好的感染力”。

　　在一个班集体中，榜样的力量是无穷的。

因此，我会强化以下几类人的偶像效应：

　　第一类尖子生，他们普遍成绩好。

要强化他们团结同学、乐于助人的意识。

引导他们有意识的去帮助成绩较差的同学。

班主任也要同时和他们进行沟通，教会他们与人相处的态度。

　　第二类成绩一般但积极肯学的学生。

平时多肯定他们的点滴进步。

不管大小测验都要适时给予进步奖，以此肯定和激励他们的上进心，同时带动消极怠惰学生。

　　第三类成绩虽差但遵守纪律，具有团队精神且热爱劳动的学生。

班会课即使给予表扬，让他们建立自信，提高学习成绩。

同时他们的被肯定可以鼓励有自暴自弃思想学生，使他们也认识到：

天生我材必有用。

让他们重新找回学习的动力。

　　4、班会课的鼓动效应

　　记得有教育家说过，班会课上得好不好，对班的发展有着非常大的决定因素.的确是这样，班会课上的好，就能激发学生对人生社会的积极态度，诱导学生渡过青年关键时期，正确步入人生轨道。

作为班主任我当然要适时把握这一良好的教育契机，转变一些同学认为自己没有能力升学的心态，同时批判读书无用论的错误思潮。

使他们顺利跨过人生之中这一重要的门槛。

　　内在的动力比外在的推动效果是大很多的，我现在注重对他们灌输一种就快要毕业了的感觉，让他们自己从内心里紧张起来.

　　班会课还可让成绩优秀生做经验介绍，一方面强化他们的自豪感，激发潜在能力;

另一方面，其他学生可获得最先进的学习经验。

　　5、家长的后援力量

　　随着中考日益逼近面临孩子们的焦虑，家长们怎样帮助孩子减轻考前的紧张、焦虑，让孩子轻轻松松迎接考试?

　　这需要班主任和家长多联系，互相通气，了解孩子的思想动态，更多地给予安慰和鼓励，给孩子营造一个宽松的复习环境，减轻孩子的思想负担，增加孩子的自信心，让孩子轻松迎接中考。

　　我计划开一个有家长参与的主题班会，让家长更多的了解孩子。

改变有些家长单纯加压的错误做法。

会后，要有与家长的单独联系，至少每天一个电话，以保证家长这个后援力量发挥其应有的作用。

　　6、科任老师的协调作用

　　要想使班级工作整体优化，必须靠各科老师的通力合作。

作为班主任，做好配合、协调工作是很重要的。

对各科老师的工作我会全力支持。

经常了解各科学习情况，配合老师找学生做工作;

对于偏科的学生我劝他们去找老师补课，并求得老师对他们的指导;

及时与各科老师联系，以便配合工作。

　　班集体建设计划范文（三）

　　一、班级情况分析：

　　本学期，我班共有32名幼儿，经过中班的学习与生活，班级的各项常规较好，有良好的学习习惯和生活习惯。

适应外界环境及抵抗疾病能力明显增强，体力及耐力得到提高，动作的灵活性、协调性、稳定性进一步加强，生活自理和为班级集体服务的能力有较大的提高。

幼儿对语言的理解能力进一步增强，语汇较丰富，连贯性语言得到较好的发展，能运用语言大胆地与同伴交往。

大部分幼儿乐意在集体中发言，喜欢谈论并以动作加以创造性地表演。

喜欢阅读活动，对班级中新添的图书十分关注。

幼儿参加智力活动的积极性明显增强，在活动中，大部分幼儿表现出强烈的认知兴趣，好问、好学、喜欢操作、乐于探索，尝试自己解决问题，他们对智力游戏、竞争性游戏也表现出很大的兴趣。

本班幼儿的自控力有了增强，能有意识的遵守班级常规，对违规行为，孩子能互相监督、互相提醒，大部分幼儿有明确的是非标准，自我评价和评价他人的能力有了增强。

幼儿的思维是具体的，但是在认知能力上明显地出现了抽象逻辑思维的萌芽，能理解较抽象的概念，他们的有意注意、有意记忆、有意想象等水平有了明显的提高。

这就要求我们充分考虑孩子的发展状况，既要对孩子提出具有挑战性的任务，又要避免小学化的倾向，对孩子提出过高的要求。

本班幼儿发展仍存在较大的个别差异。

因此，对体质较弱的，自理能力、自控能力较差的，不善交往的幼儿，新学期中将给予更多的关注和帮助。

本学期的工作重点放在“幼小衔接”的准备工作与孩子的行为教育问题上。

开展对孩子的品德教育，切实解决存在的问题，使每个幼儿都在原有的基础上得到不同程度的发展。

　　二、培养目标：

　　健康：

　　1、在各项活动中表现积极主动、愉快，能积极参加体育活动，动作灵活;

　　2、生活、卫生习惯良好，有整理、收拾自己物品的习惯;

　　3、有一定的自我保护和安全的意识，知道一些避免危险和意外伤害的方法，能主动遵守必要的规则

　　4、能独立地、创造性地运用各种器械锻炼身体，有良好的整理习惯。

　　语言：

　　1、大胆、自然地与人交谈，讲话有礼貌，表情大方

　　2、能集中注意力地倾听别人讲话，理解讲话内容

　　3、能围绕一个主题进行讲述，语言连贯，学用优美的词句。

4、喜欢欣赏各种体裁的文学作品，能有感情地朗诵和讲述，并乐意创编，掌握一定的阅读、书写技巧。

　　科学：

　　1、能积极、主动、较长时间地参加科学活动，有好奇心和求知欲

　　2、能主动运用各种感官探究问题，寻求答案

　　3、能用适当的方式表达交流探索的过程和结果

　　4、在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣

　　5、爱护动植物，关心周围环境和自然资源，能大胆地向周围人群宣传环保知识

　　社会：

　　1、能积极与人交往，学习和同伴互助、合作和分享，有同情心

　　2、能遵守并提醒他人遵守日常生活中的社会行为规则，有规

　　则意识

　　3、有责任感，能努力做好力所能及的事，不怕困难

　　4、热爱和尊敬周围的人，有爱集体