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我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：
乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：
“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：
“雨下得怎样?
”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：
“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
1.在齿轮传动机构中，两个齿轮开始啮口的部位是最危险的部位。
不管啮合齿轮处于何种位置都应装设安全防护装置。
下列关于齿轮安全防护的做法中，错误的是（）。
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？
”；
《论语》中的“有酒食，先生馔”；
《国策》中的“先生坐，何至于此？
”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?
曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
A齿轮传动机构必须装有半封闭的防护装置B齿轮防护罩的材料可利用有金属骨架的铁丝网制作
C齿轮防护罩应能方便地打开和关闭D在齿轮防护罩开启的情况下机器不能启动
参考答案：
A解析：
《安全生产技术》第3页
A答案：
齿轮传动的安全防护中，齿轮传动必须装置全封闭型的防护装置；
B答案：
防护装置的材料可用钢板或铸造箱体；
（和书上原话不一样）
C答案：
防护罩的外壳与传动机构的外形相符，同时应便于开启，便于机器的维护保养，即要求能方便地打开和关闭；
D答案：
防护罩内壁应涂成红色，最好装电气联锁，使防护装置在开启的情况下停止运转。
2.实现机械本质安全有多种方法。
例如，（A）减少或消除操作人员接触机器危险部位的次数：
（B）提供保护装置或个人防护装备；
（C）消除产生危险状态的原因：
（D）使人员难
以接近机任的危险部位。
按照机器本质安全的原则，上面四种方法优先顺俘是（）.
A（C）一（A）一（D）一（B）B（A）一（B）一（C）一（D）
C（D）一（C）一（B）一（A）D（C）一（D）一（A）一（B）
《安全生产技术》第5页；
实现机械本质安全：
（1）消除产生危险的原因；
（2）减少或消除接触机器的危险部件的次数。
（3）使人们难以接近机器的危险部位（或提供安全装置，使得接近这些部位不会导致伤害）。
（4）提供保护装置或个人防护装备。
上述措施时依次序给出的，也可以结合起来使用。
3.机床常见事故与机床的危险因素有密切的关系。
下列事故中，不属于机床常见事故的是（）。
A工人违规戴手套操作时旋转部件绞伤手指B零部件装卡不牢导致飞出击伤他人
C机床漏电导致操作工人触电D工人检修机床时被工具绊倒摔伤
D解析：
《安全生产技术》第11页；
机床常见事故有：
（1）设备接地不良、漏电，照明没采用安全电压，发生触电事故。
（C答案）
（2）旋转部位楔子、销子突出，没加防护罩，易绞缠人体。
（3）清楚铁屑无专用工具，操作者未戴护目镜，发生刺事故及崩伤眼球。
（4）加工细长杆轴料时，尾部无妨弯装置或托架，导致长料甩击伤人。
（5）零部件装卡不牢，可飞出击伤人体。
（B答案）
（6）防护保险装置、防护栏、保护盖不全或维修不及时，造成绞伤、碾伤。
（7）砂轮有裂纹或装卡不合规定，发生砂轮碎片伤人事故。
（8）操作旋转机床戴手套，易发生绞手事故。
（A答案）
4.为了防止机床事故应对零件进行检测，以及时发现零件的缺陷。
检测人员应了解各零
部件容易出现的问题，做到检测时心中有数。
下列现象中，不属于滚动轴承常出现的问题（）
A磨B化学腐蚀C滚珠砸碎D油压降低
《安全生产技术》第12页；
滚动轴承的损伤现象及故障：
损伤现象有滚珠砸碎、断裂、压坏、磨损、化学腐蚀、电腐蚀、润滑油结污、烧结、生锈、保持架损坏、裂纹等；
5.冲压作业中，冲头往复高速运动。
由于人的动作偏差、控制开关失灵以及模具缺陷都可能导致冲手事故。
为此，需要在冲床上安装不同类型的防护装置。
下列防护装置中，不属于机械式防护装置的是（）式装置。
A技钮连锁B摆杆护手C拉手安全D推手保护
《安全生产技术》第15页；
机械式防护装置主要由以下3种类型：
推手式防护装置，摆杆护手装置，拉手安全装置。
6.金属铸造是将熔融的金属注入、压入或吸入铸模的空腔中使之成型的加工方法．铸造作业中存在着多种危险有害因素。
下列危险有害因素中，不属于铸造作业危险有害因素的是（）。
A机械伤害B高处坠落C嗓声与振动D氢气爆炸
《安全生产技术》第19页；
铸造作业危险有害因素有：
火灾及爆炸、灼烫、机械伤害、高处坠落、尘毒危害、噪声振动、高温和热辐射
7.锻造分为热锻、温锻、冷锻。
热锻是使被加工的金属材料处在红热状态，通过锻造设备对金属施加的冲击力或静压力，使其发生塑性变形以获得预想尺寸和组织结构的加工方法。
热锻加工中存在着多种危险有害因素。
下列危险有害因素中，不属于热锻作业危险有害因索的是（）。
A尘毒危害B烫伤C机械伤害D急性中毒
《安全生产技术》第23页；
锻造的危险有害因素，按照原因分为3种，机械伤害、火灾爆炸、灼烫；
职业危害加热炉和灼热的工件辐射大量热能等产生噪声和振动、尘毒危害、热辐射危害。
8.《体力劳动强度分级》（GB3869一2019）将作业时间和单项动作能量消耗统一协调考虑，比较准确地反映了真实的劳动强度．该标准将体力劳动强度分为（）级。
A三B四C五D六
B解析：
《安全生产技术》第39页；
我国的体力劳动分级中，按照《体力劳动强度分》（GB3869一2019）分为4级。
9.故障诊断是通过诊断装置获取设备运行状态的信息，再对信息进行识别，以监视和预测设
备运行状态的技术方法。
故障诊断的基本步骤的正确实施顺序是（）。
A信号检侧一信号处理一状态识别一诊断决策B信号检测一状态识别一信号处理一诊断决策
C状态识别一信号检测一信号处理一诊断决策D信号检侧一状态识别一诊断决策一信号处理
A解析：
《安全生产技术》第47页；
诊断工作是故障诊断的中心工作，它可以细分为4个步骤：
信号检测——特征提取（或信号处理）——状态识别——诊断决策。
10.产品的维修设计是设计人员从维修的角度考虑，当运行中的产品发生故障时，能够在早
期容易、准确地发现故障，并且易于拆卸、维修和安装。
在进行维修性设计中不需要重点考
虑的是（）.
A产品整体运输的快速性B可达性C零部件的标准化及互换性D维修人员的安全性
《安全生产技术》第50页；
维修性设计中应考虑的主要问题是：
可达性、零组部件的标准化与互换性、维修人员的安全。
11.生产作业环境的空气温度、空气相对湿度、热辐射、风速等都属于微气候环境的件
数．就温度而言，在无强迫热对流、员工穿薄衣服、员工未经过热环境习惯的件下，感觉
舒适的空气温度是（）℃。
A31±
3B26±
3C21±
3D16±
3
C解析：
《安全生产技术》第53页；
生理学上对舒适温度规定为，人坐着休息，穿薄衣、无强迫热对流，在通常地球引力和海平面的气压条件下，未经热习服（也称为热适应，指人长期在高温下生活和工作，相应习惯热环境）的人所感到的舒适温度。
按照这一规定，舒适温度应在（21土3）℃范围内。
12.雷击有电性质、热性质、机械性质等多方面的破坏作用，并产生严重后果，对人的生命、财产构成很大的威胁。
下列各种危险危害中，不属于雷击危险危害的是（）
A引起变压器严重过负载B烧毁电力线路C引起火灾和爆炸D使人遭受致命电击
《安全生产技术》第73页；
电性质的破坏作用。
破坏高压输电系统、毁坏发电机、电力变压器等电气设备的绝缘，烧断电线或劈裂电杆，造成大规模停电事故；
绝缘损坏可能引起短路，导致火灾或爆炸事故；
二次放电的电火花也可能引起火灾或爆炸，二次放电也可能造成电击，伤害人命；
形成接触电压电击和跨步电压导致触电事故；
雷击产生的静电场突变和电磁辐射，干扰电视电话通讯，甚至使通讯中断；
雷电也能造成飞机事故。
13.电磁辐射是以波的形式传送电磁能量，辐射电磁波的波长大致为I0mm～3000m。
辐射
电磁波的频率一般在（）kHz以上。
A1B10C100D500
《安全生产技术》第77页；
射频指无线电波的频率或者相应的电磁振荡
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